初中物理中的航空航天問(wèn)題

崔慶霞

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，我國(guó)近些年在航空航天事業(yè)中取得較大的成就，從2003年的“神州五號(hào)”到2008年的“嫦娥一號(hào)”無(wú)一不證實(shí)著我國(guó)正在向航天強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。而航天航空事業(yè)的不斷發(fā)展也證明著物理知識(shí)在推動(dòng)發(fā)展中的重要作用。無(wú)論是載人航艦的形狀巧妙的運(yùn)用大氣中的壓強(qiáng)而減輕飛船飛行的壓力，還是航天器中的機(jī)械能夠準(zhǔn)確、快速的運(yùn)轉(zhuǎn)都需要科研者能夠在掌握物理知識(shí)的基礎(chǔ)上去有效的進(jìn)行革新和創(chuàng)造。所以，初中物理學(xué)習(xí)階段教師要去有效的根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)現(xiàn)在的航空航天知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確教授，讓學(xué)生有效的掌握初中階段的航空航天知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)的航空航天事業(yè)不斷發(fā)展。

關(guān)鍵字：初中教學(xué) 物理教學(xué) 航空航天 航空技術(shù)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

[正文]初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力快速發(fā)展的階段，同時(shí)也是學(xué)生大量汲取知識(shí)的時(shí)期，教師要去有效的根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生長(zhǎng)的規(guī)律，進(jìn)行教材開發(fā)，將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有效的融合，將課程進(jìn)行充分的開發(fā)，進(jìn)而可以讓學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力，讓學(xué)生得到全面而持久的發(fā)展。

一、初中物理中的航空航天問(wèn)題現(xiàn)狀

對(duì)于現(xiàn)階段初中物理中的航空航天教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生知識(shí)停留在對(duì)飛行器和航天器材的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)上卻不能夠去理解飛行器的飛行原理和造型設(shè)計(jì)內(nèi)容。因此，對(duì)于初中階段的航空航天知識(shí)的教學(xué)，更需要教師讓學(xué)生去具體的認(rèn)識(shí)航天器的模型，可以的話，可以讓學(xué)生去參觀附近的航天博物館，讓學(xué)生能夠更加直觀而深刻的了解認(rèn)識(shí)我國(guó)的航天設(shè)備，也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)航空航天知識(shí)的熱情，在興趣的引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與到課程內(nèi)容的主動(dòng)性，讓學(xué)生去更加自主的掌握知識(shí)和提高能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，航天航空技術(shù)是一種高科技的技術(shù)，與自己的生活有著比較遙遠(yuǎn)的距離，所以學(xué)生難以產(chǎn)生去學(xué)習(xí)的想法，也沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，所以對(duì)于初中物理中的航天航空知識(shí)教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生對(duì)航空航天技術(shù)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有十分重要的作用。

二、初中物理中的航空航天問(wèn)題的解決措施

（一）提高學(xué)生對(duì)航天航空的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師在教授知識(shí)的過(guò)程中起著導(dǎo)向作用。對(duì)于初中物理來(lái)說(shuō)，更加需要教師去不斷提高自己的教學(xué)能力，對(duì)課程進(jìn)行開發(fā)，提高學(xué)生對(duì)航天航空知識(shí)的興趣，從而可以讓學(xué)生去更加有效的參與到課堂中，和教師產(chǎn)生積極的互動(dòng)，和同學(xué)產(chǎn)生熱情的討論從而在與教師和同學(xué)的交流中不斷豐富自己對(duì)于航天航空行業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高自己對(duì)學(xué)習(xí)航空知識(shí)的熱情，更加主動(dòng)的去尋找和學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，讓學(xué)生的視野得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，從而可以發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

以山東科技版初中物理學(xué)科八年級(jí)下冊(cè)第七章《壓強(qiáng)與浮力》的教授過(guò)程為例，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀航空博物館或者通過(guò)對(duì)航空模型的仔細(xì)觀察來(lái)讓學(xué)生去進(jìn)一步了解航天器械，讓學(xué)生了解到航天器的起飛和發(fā)射原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)航空航天知識(shí)的熱情。在《壓強(qiáng)與浮力》這一章的教學(xué)中，教師可以采用實(shí)驗(yàn)法和觀察法讓學(xué)生去切實(shí)的體驗(yàn)不同壓強(qiáng)的不同感受，從而提高學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生能夠基礎(chǔ)性的掌握壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)之后，教師可以通過(guò)讓學(xué)生去觀察航天器的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同材質(zhì)的不同抗壓能力從而可以理解航天器材對(duì)于不同部分的材料選擇不同的原因，讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)有更深的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，更多的讓學(xué)生去進(jìn)行自我探究，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在擴(kuò)展航空知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生能夠更加牢固的掌握相關(guān)的物理知識(shí)，更能夠讓學(xué)生在與其他人的討論過(guò)程中對(duì)自己已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，能夠及時(shí)去改正自己錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，更能夠讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固自己的正確觀點(diǎn)。通過(guò)教師的擴(kuò)展性教學(xué)和學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生對(duì)于航空航天行業(yè)的興趣，更能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在熟練掌握教材知識(shí)的同時(shí)，掌握最新的航空航天技術(shù)。綜上所述，在初中階段的物理知識(shí)教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有十分重要的作用。

（二）采用多樣的教學(xué)方式，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

初中階段正式是學(xué)生身心發(fā)展的“黃金階段”，教師要準(zhǔn)確的把握住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的把握初中物理知識(shí)更能夠有效的應(yīng)用知識(shí)解決相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)要去不斷提高自己的教學(xué)能力，通過(guò)開展微課教學(xué)、關(guān)注相關(guān)的航天新聞等去擴(kuò)展自己的知識(shí)，能夠在準(zhǔn)確把握相關(guān)物理知識(shí)基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，因材施教，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，克服學(xué)生在學(xué)習(xí)中的劣勢(shì)，讓學(xué)生在準(zhǔn)確把握知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生各方面的提高。

以山東科技版初中物理學(xué)科九年級(jí)下冊(cè)第十六章《電與磁》的教學(xué)過(guò)程為例，教師可以采用多樣的教學(xué)方式去吸引學(xué)生的注意力，充分的利用學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意，讓學(xué)生的興趣和注意力停留在教師教授的內(nèi)容上，使得學(xué)生與教師之間能夠產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。教師在進(jìn)行《電與磁》這一章的教學(xué)時(shí)，可以采用談話法去進(jìn)行知識(shí)的傳授。在課程開始的時(shí)候教師可以讓學(xué)生去舉例說(shuō)明自己生活中用電的場(chǎng)景，通過(guò)不同學(xué)生對(duì)電的不同描述可以進(jìn)一步的了解學(xué)生對(duì)電的認(rèn)識(shí)情況，在教師能夠基礎(chǔ)的了解學(xué)生的知識(shí)水平之后去對(duì)電的概念進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的講授，并在講授的過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)航天航空知識(shí)的說(shuō)明，能夠讓學(xué)生在腦海中將航天航空行業(yè)與電力行業(yè)有效的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠了解電力和航天器械的關(guān)系，并且能夠了解到航天器的具體使用電量情況。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師可以通過(guò)學(xué)生在日常生活對(duì)電力和磁力的使用狀況進(jìn)行進(jìn)一步的推斷，了解到航天器械對(duì)于電量和電路的不同要求能夠進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)航天航空行業(yè)，將初中物理知識(shí)與航天航空知識(shí)有效的結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)學(xué)生大量航天航空知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

[結(jié)束語(yǔ)]隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的航天技術(shù)也得到了持續(xù)性的發(fā)展，對(duì)于初中物理教材中的航天知識(shí)的教學(xué)也需要教師去根據(jù)具體的航天技術(shù)發(fā)展問(wèn)題開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解航天器的燃燒原理，能夠根據(jù)不同高度的不同壓強(qiáng)去設(shè)計(jì)飛行器的造型，從而能夠延長(zhǎng)航天器的生命周期，為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備更多的人才。

參考文獻(xiàn)

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