游戲在幼兒園教育教學中的運用和融合研究

劉妍

摘要：素質教育的深化對幼兒教育提出了新的要求，教師要更加注重幼兒在教育過程中的主體性，要引導幼兒進行主動性的思考與探究，進而發展其思維與想象能力，提升其綜合素養。將游戲融入到幼兒教學當中，能有效激發幼兒的興趣，提升幼兒的參與熱情，從而讓幼兒能夠在玩的過程當中學到一定的知識，發展相應的能力，真正寓教于樂。本文對游戲在幼兒園教育教學中的運用和融合進行了深入的研究。

關鍵詞：游戲;幼兒園教育教學;運用;融合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

幼兒園的孩子往往好奇心強，喜歡有趣味性的事物。對于幼兒來說，游戲有著天然的魅力。所以，教師應當在教學的過程當中，充分發揮游戲與活動的作用，讓幼兒自由自主地玩耍、盡情盡興地表現。這樣在游戲與活動當中，他們既能得到快樂，也能夠充分地釋放自己的個性，發掘自身的潛能，有利于其全面健康地發展。

一、幼兒園教育中游戲教學現狀

1.教學過程中缺乏游戲元素

由于應試教育的理念依舊深入人心，從幼兒園開始，教師就將學習成績作為評價幼兒的重要標準，并在日常的教學過程當中，就將小學才要學的知識提前教給他們。教師在教學中將主要精力放在對幼兒進行文化知識的傳授之上，整個教學的過程缺乏游戲元素，這樣就會使得教學的過程比較枯燥無趣，不利于幼兒身心的健康發展。

2.不注重創新，游戲方式單一

一些幼兒教師在教學的過程當中，也會組織幼兒開展一些游戲活動，但是游戲的內容與形式都往往比較傳統單一，比如“丟手絹”“老鷹抓小雞”等比較老套的游戲，不注重對游戲形式與內容的創新，也沒有充分結合幼兒的實際狀況，以及將一些知識點與游戲進行有機的結合。這樣，就會無法使得幼兒在游戲時保持新鮮感與極大的熱情，游戲教學的優勢無法得到良好的展現。

二、幼兒教育教學中游戲的融合運用策略

1.主導游戲教學、開拓幼兒思維

在幼兒教學當中，應當將游戲活動作為教學的主要內容，讓游戲教學作為主導，來充分開拓幼兒的思維。這就要求教師在教學的過程中，要為幼兒創造充分的游戲空間與時間，并設計大量的游戲形式與內容，來讓幼兒進行參與，包括生活類游戲、人際類游戲、體育運動類游戲等等，盡可能地充分釋放幼兒的天性，培養幼兒多方面的能力，促使其得到健康全面的發展。

2.將知識融入游戲

幼兒園教學當中的游戲應當區別于普通“為玩而玩”的游戲，應當具備一定的教育意義。在設計與開展任何一個游戲的時候，教師都應當有一個明確的目標，是要讓幼兒通過游戲學到什么知識，或者發展哪些能力，只有這樣，才能充分發揮游戲的巨大優勢。所以，教師要充分結合幼兒的興趣愛好來設計游戲的形式，并在游戲當中融入一定的知識，讓孩子既收獲了快樂，也能夠學到一定的知識，發展一定的能力。

例如：教師可以讓幼兒們來進行“紅綠燈”的游戲，模擬實際道路上在路口過馬路的真實場景。然后準備畫有紅燈、綠燈和黃燈的卡片來作為道具，并在地上畫出相應的路面與斑馬線來。當教師分別舉起畫有不同顏色燈的卡片時，幼兒們就要相應作出行動來。這樣一個過程，既能夠讓幼兒們感到很大的樂趣，又能夠將如何在路口安全過馬路的知識灌輸給幼兒，并能夠給孩子們留下極為深刻的印象。

3.開發游戲資源，豐富游戲的模式

在進行幼兒園游戲教學的開展過程當中，教師應當充分開發并利用有效的資源，以此來豐富游戲的模式，提升幼兒們的參與熱情。既要設計室內的游戲，又要設計室外的游戲;既要設計單人的游戲，又要設計小組游戲以及全體參與的游戲。此外，教師還應當充分利用多媒體，來為幼兒們創建各種教學情境，讓幼兒們更好地沉浸到游戲當中。

另外，為了更好地發揮幼兒們的主體性，教師還可以讓幼兒們參與到游戲的設計當中來，對于游戲的開展形式以及具體規則的設定，都可以讓幼兒們積極地發表意見和建議，還可以讓幼兒們一起動手來利用周邊的事物制作道具。這樣，既能夠使游戲更加符合幼兒們的心理特點與興趣愛好，又能夠很好滴發展幼兒們的主觀能動性，提升他們的思維創新能力與動手實踐能力，對于促進幼兒綜合能力的發展，有著很好的幫助。

4.加強教師的專業教育培訓

教師的綜合素養對于幼兒教育的效果有著很大的影響，一方面，教師要具備足夠專業的幼兒教育知識與技能，一方面還要對幼兒的心理狀態和個性特點足夠了解。唯有這樣，教師才能夠設計出幼兒愛玩有具有良好教育效果的游戲，充分發揮游戲教學的巨大優勢。因此，我們必須重視對幼兒教師的專業培訓，使其各方面能力得到提升。同事也要鼓勵幼兒教師多學習與創新，使其在各方面成為幼兒學習的好榜樣。

結語

綜上所述，把游戲納入到幼兒教育之中具有很大的重要性，老師必須自覺地在課堂當中加入游戲。文章主要對幼兒園教學過程中游戲教育的發展現狀做出了介紹，并對學前教育課程中游戲的融合與運用策略也做出了較深層次的研究，供相關人士參考與借鑒。

參考文獻

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[3]張曉娜.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].新課程，2021（42）：154.