中國傳統文化下幼兒教育資源開發與應用研究

王香峰

摘 要：中國擁有五千多年的歷史和文化底蘊，在世界上具有鮮明的名族特色風采，將中國傳統文化應用于幼兒的教育中，對提升教學質量具有非常關鍵的影響。教師在課堂指導幼兒的學習中，應不斷地將中國優秀的傳統文化滲透到教學活動中，本著促進教育資源的全面應用，促進傳統文化的傳承發展的原則，通過傳統文化的教育，以達到推動幼兒全方面發展成長的目的。在新的教育環境下，改變舊有的課堂弊端，研究與開發傳統文化的教育資源便成為了新時代下的重要工作任務 。

關鍵詞：中國傳統文化 教育資源 開發 應用 幼兒教育

在我國的教育體系中最重要最基本的環節便是幼兒教育，它直接影響著國家的整體教育水準，在傳統教育模式的束縛下，加強新的教育資源開發便成為了我國教育事業上最重要的一環。我國的傳統文化蘊涵著寶貴的教育資源，學校跟家長都應該對傳統文化的教育意義感到重視，挖掘其中的教育資源，教師在教學中使幼兒逐漸感受到傳統文化的魅力，并且在傳統文化的學習中使幼兒逐漸形成正確的價值觀。

1 幼兒教育資源對于傳統文化的開發現狀

在以前的教育中，教師大多重視課本內的知識，進而忽略了傳統文化的魅力，加上部分教師對于中國傳統文化的了解并不全面，也導致了無法讓中國傳統文化富有魅力的出現在課堂上。傳統的教學也無法讓幼兒們了解祖國文化的博大精深，因此學校教師跟家長就應積極對待傳統文化教育的資源開發和利用，不斷學習其中蘊含的育人知識，做好榜樣，全力促進幼兒傳統文化教育的良好發展。

調查表明，當前大部分幼兒園已經開設了與中國傳統文化相關的文化課，在課堂上教師也會挑選一些簡單的國學經典，引導幼兒閱讀，以達到增加幼兒文化底蘊的目的，在滿足傳統文化教育的目的下，幼兒教師還應當注意部分國學經典的解讀和分析，以幼兒的視角為核心去分析考慮問題，絕不可以單純的開發國學教育資源，而讓幼兒出現行為上的偏差跟思想上的誤區，要積極踐行因材施教的理念，提高教育質量。

我國有著豐富的民間美術資源，民間音樂資源，民間傳統游戲資源。這些寶貴的資源對于幼兒審美能力培養和幼兒想象能力的培養都有著重要意義，學校跟家長需要認識到這里面的教育價值，幫助幼兒樹立起良好的審美意識，課堂上教師應該將豐富的文化藝術融入教育中，創造出好的文化環境，以便培養幼兒的動手能力和創造力，教師需要引導幼兒進行自主的創新，增強課堂上對幼兒的鼓勵和傳統文化熏陶。合理的傳統文化資源的配置與應用，直接影響到幼兒的學習發展，所以就需要幼兒教師去深入了解每個幼兒的個性需求，針對幼兒的性格天性配置不同的傳統文化教育資源，已到達中國傳統文化的有效學習，這樣因材施教也能極大程度上使幼兒接受傳統文化，使得幼兒面對傳統文化更加積極主動，使學習變得更加有樂趣。

需要注意的是不同幼兒因為年齡跟學習背景的不同，對于傳統文化的接受程度也不盡相同，這個時候就需要幼兒教師避免滿堂灌，要堅持循序漸進的原則，對不同幼兒的接受程度做以了解，合理的讓傳統文化教育資源在課堂上一直受到幼兒的喜歡。

2 關于傳統文化下幼兒教育資源的開發與應用

幼兒教師在指導幼兒的過程中，自己也需要積極融入傳統文化當中，注重教育資源的應用要求，深入了解幼兒的個體差異性，保證課堂上每一個幼兒都可以在自由歡快的學習，已達到幼兒自身良好的成長學習。中國五千年的文化傳承，注定會成為一種特殊而且有效的教育資源，但因為在內容上較為廣泛，所以在課堂上對于教師本人的教學能力和文化水平都存在著很大挑戰。在幼兒不斷的學習傳統文化的過程中，教師本人也應該注重自己對于中國文化的學習，深入學習傳統文化的同時，挑選出適合幼兒進行學習的內容，從而高效率的進行指導幼兒學習，達到傳統文化教育資源的最大利用。

2.1 開展有關傳統文化為主題的活動

在幼兒園的教育中，為了確保傳統文化的有效發揚和傳承，幼兒教師需要利用自己的教學經驗，結合對傳統文化的理解，在學校舉辦主題不同的活動，在了解幼兒的個性化喜好后，盡量選擇幼兒感興趣的項目，這樣便能更好的創造自由寬輕松的游戲氛圍。大部分的幼兒可以在游戲氛圍下調動起自己的能動性，可以在教師的引導下接受傳統文化帶來的熏陶。另外幼兒教師需要站在幼兒的角度思考，在幼兒的學習中，幼兒教師必須始終堅持一個理念，那就是以人為本的教育理念，真真正正的讓幼兒在學習中可以全身心的投入其中，這也對傳統文化下的教學質量有著顯著提高，對于促進新教育資源的優化開發有著至關重要的影響。

2.2 傳統節日的教育資源開發

傳統節日作為我國民族傳統文化的重要組成部分，也是一種非常有效的教育資源，在傳統節日的當天，學校跟家長可以更好地給幼兒宣傳傳統文化，已達到傳統文化的滲透作用，直接增強幼兒對于傳統文化下傳統節日的興趣，有助于提高幼兒在課堂上的興趣，教師需要深入了解傳統節日的由來，需要知道傳統節日本身可以帶給幼兒的教育契機跟影響，不同的傳統節日對幼兒的影響也不盡相同，但每一個傳統節日都深受人民的重視，我們國家的傳統節日很多，有元宵節，中秋節等等，這些傳統節日較為歡快較為豐富，是能夠在幼兒的教育成長階段給予很好的教育作用，幼兒教師也應該在節日當天，將適合節日的良好品質融入教學中，使得幼兒養成熱愛生活尊老愛幼的良好習慣。教師在用課本教材進行教育幼兒的同時，也要深入了解教材跟傳統文化之間的潛在聯系，使得教材豐富化，更加適合幼兒的學習，更好的完成幼兒園的育人目標，當然，幼兒教師也可以在日常中開展一系列的育人活動，結合美好的品質，更好的滿足幼兒對傳統文化的認識和理解，同時將一部分的選擇交給幼兒，讓幼兒自主創作，自由發揮，在傳統文化的美好氛圍下，解放幼兒的天性 。

2.3 學校跟家庭共同滲透傳統文化

教育并不可能只在學校里完成，良好的教育環境不僅需要幼兒園的努力，也需要幼兒家庭的努力。事實證明家庭教育的影響也是十分深遠的，在幼兒園跟家庭共同努力下，積極促進傳統文化的滲透，才可以更好地幫助幼兒對于傳統文化的了解和接受，對幼兒的未來成長也具有很重要的影響。

幼兒教師在教育幼兒的同時，也需要著眼于幼兒家庭教育的現實情況，根據不同情況，采取不同的教育方式方法，在幼兒園跟家庭兩大教育資源合作下，足以彌補幼兒在某一教育資源下的不足，這樣對未來幼兒的道德品質有著很重要的影響，教師時刻重視與幼兒之間的交流及溝通，時刻站在幼兒的角度思考和解決問題，了解每個幼兒的個性化發展情況。家長則需要積極配合幼兒園的傳統文化教育教學工作，在家長和幼兒園的共同努力下，不斷加強對幼兒的言行舉止進行規范以及引導，確保幼兒能夠在學習生活中變得更加主動和積極。

2.4 發展數字化的傳統文化教學

隨著時代的發展進步，目前已經有了數字化的教學新模式，當前為了更好的將傳統文化的教學內容傳遞給課堂上的幼兒們，就需要數字化的新教學模式幫助，將傳統文化的教學內容應用在數字化的特征中，可以提高幼兒對于學習的積極性，使幼兒在課堂上不會因為教學方式而感到乏味。這樣多元化的教育方式，可以幫助幼兒的思維發散和思維辨別能力，為幼兒以后的學習打下了夯實的基礎。將傳統文化的教學內容進行數字化整合，也讓幼兒漸漸學會怎么對知識進行歸類和處理，同時，還可以將所學到的傳統文化知識進行總結整理。幼兒因為年齡的原因，在思維能力上還較為薄弱，所以幼兒需要通過實踐活動來增強頭腦中對于知識積累的印象，從而達到有效教學的目的。在幼兒課堂中，將數字資源和傳統文化知識進行整理，可以為幼兒創建出適合傳統文化學習的環境，在這樣的環境中，幼兒可以更加高效率的學習傳統文化知識，并不斷加深知識在腦海中的印象，此外，這樣的環境也可以促進幼兒的學習興趣，保障幼兒在課堂中能夠積極面對教師所傳授的傳統文化知識。通過將數字化的教學模式和傳統文化內容進行有效的結合，提高了幼兒教育資源的利用率，也提高了幼兒的學習成效。

2.5 將傳統文化內容與游戲相結合

玩游戲一直是幼兒的天性，幼兒教師應該學會善于利用幼兒愛玩游戲的特點，將傳統文化的教學跟游戲結合起來，通過對這樣的教學方式進行探討和研究后，可以有效的提高幼兒的傳統文化學習效果。通過將傳統文化內容融合進玩游戲的過程中，可以提高幼兒對于傳統文化的接受度，從而在主動地參與游戲中，逐漸感受到傳統文化的特殊魅力和內涵，可以極大的促進幼兒對傳統文化的理解。在教師將傳統文化的有關知識合理科學的融進游戲中時，既滿足了幼兒的玩耍要求，也滿足了教師的教學要求，是一種相互促進的教學方式。

幼兒在進行游戲的玩耍環節中，能夠近距離的接觸到傳統文化知識，而且還可以對傳統文化的知識進行思考，所以幼兒教師要針對這一特點，研究不同的游戲方式，提高教學的質量。在不同的游戲中可以有不同的游戲學習效果，所以就需要幼兒教師觀察幼兒們喜歡的游戲內容和感興趣的游戲方式，從而將合適的傳統文化資源進行滲透到不同的游戲中，因為游戲需要幼兒進行思考，所以就可以培養幼兒的智力和思維能力，幫助幼兒能夠更好的成長。幼兒的教學是十分重要的，因為幼兒教學質量的高低影響著幼兒未來的學習生活，所以教師需要重視幼兒的教育，通過將傳統文化知識融合進游戲中進行教學，促進了教師進行有效教學的方式。最后，教師在選擇游戲的內容時，要考慮跟傳統文化知識的鍥合度，同時將網絡技術等新資源融入幼兒的教學中，提高幼兒對于新事物的接受程度。

3 傳統文化教育資源開發對幼兒教育的推動作用

中國的傳統文化底蘊非常深厚，其中的教育資源更是非常的珍貴，在目前的教學體制里，教師需要在幼兒的學習中，積極培養幼兒好的品性，而傳統文化的教育則可以幫助幼兒積極了解中國傳統文化的內涵，在教師的引導下，逐漸塑造出幼兒的良好思想品德及三觀，現在大部分教師只注重于幼兒技能的提高，而忽略了對幼兒興趣的培養，以至于在課堂的教學活動中學習效果并不顯著，同樣幼兒的發展也不夠穩定，傳統文化為核心的教學活動在教師的指引下，讓幼兒在感受到傳統文化帶來的魅力同時，也可以建立幼兒自己的自主文化意識，漸漸地增強幼兒的思想品德，在積極地教學生活中展現出幼兒富有文化魅力的一面，從而培養幼兒的綜合能力，完成幼兒對傳統文化核心的認知，文學經典作為傳統文化的精髓所在，其中有著很多為人的道理，這對于幼兒的成長和性格的養成都有著重要的作用，通過閱讀的方式也能夠讓幼兒了解并感受我國的文化，對于培養幼兒的獨立思考能力有著至關重要的作用。

目前傳統教育的方式已經被大多數學校所摒棄，對于傳統教育方式的改革和創新也成為了大多數學校的首要任務，由于傳統教育理念的影響較為深刻，所以以前的學校改革創新都沒有取得很好的成績，但是因為有著傳統文化的教育資源介入，在幼兒的道德培養中，在幼兒園的教育資源創新中，都取得了不菲的成績，不僅可以通過國學經典文化給幼兒進行基礎的文字教育，還可以利用多姿多彩的傳統藝術特色，增強幼兒對于新教育資源的喜愛，這樣就能夠使幼兒的學習更加輕松，更好的取得教育效果，其中傳統的美術文化也是幼兒教育中的重要組成部分，不僅可以培養幼兒的審美能力，還可以提高對事物的觀察力，所以將傳統美術文化引入課堂的及教育中，不僅僅可以提高幼兒的學習熱情，還可以培養起幼兒對于美術的興趣，更好的完善傳統文化下教育資源的開發利用。

幼兒的品德和性格跟家庭的影響也密不可分，家長應該鼓勵幼兒學習傳統文化，配合好幼兒園的教育工作，在言行舉止中給幼兒樹立一個好的榜樣，引導約束幼兒不正確的行為，在家庭跟幼兒園的共同努力下，支持傳統文化的教育資源開發，結合傳統文化激發幼兒學習的興趣，只有在學習活動中不斷激發出幼兒的好奇心和探索欲，才可以逐步提高傳統文化教學的應用效果。

4 結語

結合以上文字敘述，將傳統文化融合進幼兒的學習教育中，可以很大程度上提高幼兒教育的文化素養，傳統文化作為我國珍貴的思想瑰寶，是無價的精神財富，如何利用好這些財富，正是幼兒教師所必須做好的課前準備工作，只有始終站在幼兒的角度，注重對于幼兒的引導觀察，才能真正保障幼兒可以全身心的投入到對傳統文化的學習中去，也能更加積極的讓幼兒接受傳統文化帶來的熏陶，從而用積極的態度去學習其中的良好品德。這樣幼兒才會意識到傳統文化的重要性和珍貴性，從而為祖國傳統文化的傳承做出努力。最終也實現自身的健康成長和發展。

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