高等院校傳承紅色文化的價值與策略探索

黎玲花

（云南財經大學馬克思主義學院 云南昆明 650221）

文化是一種秩序，能夠讓整個社會和國家有條不紊地運行。它具有獨特的功能，能夠把社會和其他東西進行有機整合，規范著人們的生活。文化也是一種體系，更準確地說是一種信仰體系，一個民族的理想，觀念和意識形態都離不開文化。文化是一種力的集合，它以其獨特的方式統攝人們的思想觀念，形成群體的統一意志，確立集體目標，實施社會動員，最終實現整體目標。紅色文化是中國共產黨在血與火的革命年代領導中國人民創建的無產階級政治文化，蘊涵了共產黨人在不同時期的政治理想、愛國情懷、思想觀念和道德訴求，凸顯了共產黨人優良的革命傳統和崇高的革命精神，集中體現了中華民族寶貴的精神財富以及中國共產黨的先進性。紅色文化在本質上是中國共產黨在不同時期領導中國人民構建的社會核心價值觀念體系，屬于先進的社會意識范疇，具有豐富的科學內涵[1]。

高等院校傳承紅色文化的重要性

中國的紅色文化是一道永恒的光芒，時刻給予高校學生以力量、信心與希望的亮光。讓大學生了解紅色文化、熟悉國情、懂得紅色真理是思政課教師的首要任務。比如：融入“經典紅歌”教育，讓大學生感知文化內涵、傳遞核心精髓、踐行價值之道。大學生歌唱一些經典紅歌，比如《南泥灣》《東方紅》等。經典能激發大學生內心的美善，他們有一顆最純凈的心靈，能夠感知文化內涵里的那一抹智慧光芒。有時，不需做太多的解釋，因為人的語言是蒼白的，而核心經典的音符卻有一股不可阻擋的魅力，在不知不覺之間，學生就受到了文化的熏陶，心靈也得到了凈化[2]。

當前傳承紅色文化存在的問題

第一是網絡時代的沖擊，社會價值觀被金錢主義、享樂主義、物質主義所充斥，以至于許多高校大學生的思想道德觀念產生了腐朽與退步的念頭。與此同時，許多大學生沉溺于電子游戲，使得他們精神處于一種空虛與萎靡的狀態。在這個時候，紅色文化就是給大學生打的一針強心劑，既是心靈的覺醒劑，也是靈魂的充電站。

第二是普遍大學生對紅色經典不夠熟悉，不夠了解，甚至有的學生認為紅色文化不是主科，不納入課程考試，以至于使得這項教育處于邊緣化。還有的學生對于經典紅色著作和紅歌知之甚少，一知半解。這就需要教育工作者提高警惕，并將這項教育提高到日常課程教學上來。

第三就是現代社會競爭壓力太大，致使很多大學生對自己的期望值太高，對自己的要求也太嚴厲。同時，包括學校和家長，也是一味要求學生要做“人上人”，所以學生之間就形成了互相攀比、彼此炫耀的不良循環之中。這種不良的社會風氣不但使學生的思想出現奢靡、退后的情況，也給教育工作者的思想政治教育工作形成了巨大的阻礙。

高等院校傳承紅色文化的探索

營造學習氛圍，創設文化環境。高校學生們可通過閱讀紅色經典，歌唱紅色歌曲，既能激發內心的美善，又能使其對人性的幽暗進行深刻的反思與覺醒。這就是“經典紅色文化與大學生道德建設的有效融合”。在具體的教學實踐中，學校為大學生營造良好的紅歌教學氛圍，為他們提供適宜的表演空間，同時教師隊伍也可與學生們一起加入歌唱紅色歌曲的行列，在整個校園形成一股紅歌熱的氛圍。紅歌伴隨成長，音樂沁潤心靈，師生一起享受紅歌、經營文化，紅色經典也提升了整個校園的文化內涵。

文化源于生活，生活蘊含文化。在文化校園建設中，高校教師讓學生參與其中，鼓勵學生提出好建議、新點子，并引導學生在實踐中將文化內涵表現出來。比如學校里的“紅色文化黑板報”，就是學生們的創意作品。每期一個主題，每期一個風格，都是學生們經過探討、思考之后精心創作出來的。在紅色文化板報里，有學生們的奇思妙想，有他們的創意無極限，這里凝聚的是青年思想的精華和心靈的思考。讓學生接觸到文化本身，讓他們在文化建設中參與其中，從而讓他們發揮自己校園的“主人翁”的作用，這樣就能讓學生的個性在文化建設中得到張揚、創意得到揮發，信心得到提升。

文化融入生活，生活踐行文化。近年來央視熱播的《經典詠流傳》中，有一位鄉村教師帶領學生們用歌唱的形式唱出了唐詩：“蜀道難”。學生們在優美的旋律中吟唱經典古詩，韻味十足，又極富藝術氛圍。這就是老知識、新形式相得益彰。在具體教學中，高校教師也可借鑒了這一新型教學模式，給學生聽舒緩情緒的音樂，并在其中融入紅色詩歌、紅色散文等。既激發學習興趣，又增加藝術品味，真正做到兩者的相互契合。

高校給學生多創造一些紅歌表演的展示活動，讓他們在實際活動中明白其精髓要義。利用社區資源讓學生參與到紅色文化宣教之中。比如組織學生參加國慶紅歌表演活動、參觀紅色革命烈士博物館、紀念碑等紅色圣地進行實地調研走訪。還可以帶領學生尋訪當地的老紅軍。讓同學們跟隨著老紅軍的講述回到那風雨飄搖的抗戰年代。老紅軍能夠有如此堅定的革命意志和抗戰信念，追根溯源就是他們都擁有純粹的黨性情懷。他們都是窮苦出身，本來不是黨員，而是在英勇戰斗的過程中一點一滴了解黨，一步一步靠近黨。他們入黨的過程是思想進步的歷程，同時也是生命成長的淬煉與磨礪。回望當年抗日戰士之生命淬煉，反思自我之人生旅程。革命志士的這種大無畏精神給的學生們帶來的將是鼓舞，信心與希望，還有激發他們對自身劣根性的反思、審視與警覺。當學生聽八十多歲的老紅軍唱一曲革命歌曲，雖然老紅軍的聲音沙啞，卻能給予學生一種歷史厚重感與革命臨境感。這就是紅歌的力量，特別是老紅軍演繹的紅歌更加醇厚、更加有韻味。

尋訪革命遺跡，傳承紅色精神。帶領學生到革命烈士陵園，這里的烈士都是流淌著中國的血液，更是流淌著革命的熱血。他們將生命和鮮血留在了家鄉這片土地。中國人民永遠銘記烈士的英雄形象，更是將他們的抗戰事跡鐫刻在史冊之上。學生們可能會在革命志士留下的一件件遺物中沉思默想：有一支土槍的銹跡斑斑，有一件軍大衣的破舊不堪，有一雙草鞋的歷史霜痕。每一件遺物都印滿了歷史的痕跡，也鐫刻著革命的印記。聆聽講解員講述一個個可歌可泣的革命志士的抗戰故事，他們是用生命和鮮血來譜寫革命的傳奇。抗戰中的人們，真可謂是風雨飄搖、岌岌可危。起來，不愿做奴隸的人們，人民群眾以頑強的意志力支援抗戰，以一腔熱忱與紅軍隊伍同仇敵愾，誓死保衛家鄉。戰爭路上，灑下了多少戰士的血淚，更撒下了一粒不息的革命火種，這種子成為他們心中的生命力量。想當年，革命戰士帶著崇高的共產主義精神，沒有一點懼怕，也沒有絲毫畏縮，歷經艱難險阻，才贏得革命的勝利。革命戰場血雨腥風，隨時都有犧牲的危險。面對如此艱險的戰爭環境，戰士們沒有絲毫退縮，也不喊一絲膽怯，而是挺起胸膛，唱起贊歌，以昂然的斗志與敵人奮戰到底。戰士們所表現出的那一種寧死不屈的革命精神真是驚天地而泣鬼神，不由得肅然起敬。愿英雄精神永垂不朽，愿和平之光永照中華。

紅色家書，感徹心扉。鼓勵高校學生閱讀紅色經典書籍，比如《紅色家書》。每一封家書里都隱含著革命志士的情真與意切，但在那個特殊的戰爭年代，紅色家書里是充溢著別離、傷逝，甚至是永遠地訣別。所以，紅色家書里沒有太多的兒女情長，更多的是一種革命主義的悲壯與紅色信念的剛毅。

在《紅色家書》里有這樣一個感動天地的故事。史硯芬，江蘇宜興人，于1927年加入中國共產主義青年團，參與發動農民運動和組織農民協會，與土豪、地主、劣紳進行堅決的斗爭。1928年5月，他在南京雨花臺壯烈犧牲，年僅24歲。在就義前，史硯芬的心中除了對革命前途的憂心，也對家中的弟弟妹妹懷有一份沉重的牽掛。于是，在陰森幽暗的牢房里，他寫了一封帶著血淚的紅色家書，題目是：“弟妹！今生就這樣與你們作結了！”在信中，史硯芬很坦然地談到了自己的死亡。他說自己的死不是為了一個小我，而是為了國家、社會和人類的“大我”。他說在自己死后，會有千千萬萬的革命志士踏著他的足跡，繼續奔向革命的戰場，為了光明和自由而拼死抗爭。這就是一種堅定的革命主義的精神，這種精神引領史硯芬在革命的路上視死如歸、雖死猶生。史硯芬在囑托弟弟妹妹要照顧年邁的父母的同時，更是期望他們能夠迅速成長起來，沿著自己的革命印記，繼續扛起革命的重擔。這就是屬于史硯芬烈士的精神風范，雖死猶存烈士魂。這種精神隨著歲月的流淌，將越來越醇厚深邃，越來越歷久彌堅。這種精神給青年一代帶來的將是鼓舞，信心與希望，還有激發他們對自身劣根性的反思、審視與警覺[3]。

在《紅色家書》里還有這樣一個感動天地的故事。方志敏，江西弋陽縣人，于1924年3月加入中國共產黨，并積極投身革命，與敵人展開生死搏斗。在戰斗中，方志敏同志一直以黨性之純粹、黨員之剛毅來武裝自我，并以追求真理、探尋光明、尋找自由為革命的標桿。長路之漫漫、抗爭之艱險，方志敏在逆境中表現出了一名革命斗士的堅韌與頑強。1935年1月，他被國民黨囚禁在監牢。他利用國民黨讓他寫“自傳”的機會，在獄中寫下了《可愛的中國》《清貧》等革命名篇。這些文章，慷慨激昂、豪情萬丈，書寫的是他不屈不撓的革命斗志，更是表現了他對祖國的赤城熱愛之情。對于革命者當時所遭遇的困境與艱難，方志敏沒有氣餒，沒有退縮，更是以一種超越的見地為革命者指明了前行的方向。他在《清貧》中這樣寫道：“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方！”而對于革命的未來、中國的未來，方志敏也是充滿信心與希望。他在《可愛的中國》里寫道：“不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國蔽民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途”[4]。

當然，在《紅色家書》里，還有許多感天動地的家書故事。有吉鴻昌就義前給妻子胡紅霞的遺書，他說：“夫今死矣，是為時代而犧牲！”有劉伯堅在臨死前給諸兄嫂的遺書，他寫道：“生是為中國，死是為中國，一切聽之。”《紅色家書》留在學生們心中的那一粒紅色的種子一定會結出最美麗的果實，到時青年學子將會成為祖國建設的精兵，成為紅色事業的傳承者與踐行者。

紅色文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的文化內涵，是中華民族寶貴的歷史遺產和精神財富。高校傳承紅色文化的意義在于，讓高校學生可以多角度、多維度地學習與思辨，開闊視野，讓學生接受的教育可以實現海納百川有容乃大的教育理想。站在新時代，傳承革命精神，弘揚紅色文化，增強文化自信，為實現偉大復興的“中國夢”和“兩個一百年”奮斗目標，提供源源不竭的精神動力和力量源泉，具有重大的歷史意義和現實意義。