民辦高校內涵發展下大數據會計類課程教學改革研究*

文/楊鵬華（鄭州科技學院）

一、前言

經濟的高質量發展離不開人才培育體系的高水平支撐。隨著我國高等教育水平的不斷提升，我國基本實現了精英教育向大眾教育轉變的歷史性跨越，這為我國經濟、社會、科技、政治、文化的繁榮發展奠定了堅實的智力基礎。在此背景下，我國高等教育的發展核心不再以招生規模的擴張為重點，而是要突出對科技創新型和技術應用型等人才的精細化培育，以期滿足我國經濟高質量、跨越式發展的客觀人才需求。民辦高校作為我國高等教育事業的重要組成部分，是我國高等教育史體系的必要補充，也是滿足新時期我國各類技術應用型人才需求的重要主體。新時期，民辦高校如何與公立高校協同互補、融合共生，并實現自身的內涵式發展已成為當前學術界與實務界普遍關注的研究課題。

當前，我國經濟的發展水平持續提升，對人才的需求也在持續演化，懂專業、會技術、熟實踐、能應變的技術性人才已成為當前中國經濟高質量發展過程中非常稀缺的人才資源。民辦高校應該發揮自身在應用型、技術型人才領域的培養優勢，明確自身的辦學定位，開拓自身的辦學思路，提升自身的教學管理水平，聚焦辦學質量的提升，為自身走出一條科學、高效、穩健、可持續的人才培育發展道路奠定堅實的基礎，這是民辦高校內涵發展的重要方向。本文以大數據會計類課程教學改革為研究對象，探究民辦高校內涵發展視域下大數據會計類課程教學的改革方向與對策，以點帶面，以期為民辦高校內涵式發展貢獻積極力量。

二、民辦高校內涵發展下大數據會計類課程教學改革方向

經濟新常態下，創新人才培育模式已成為不可逆的人才培育趨勢，民辦高校必須高度關注對自身人才培育模式的創新與優化。本文認為，堅持以生為本、對接市場需求、把握發展關鍵是民辦高校內涵發展下大數據會計類課程教學的改革方向，具體來說就是要結合會計學科特征提升課程教學的針對性、基于會計人才需求提高課程教學的應用性、聚焦師資隊伍建設提升課程教學的實效性，分析如下。

（一）堅持以生為本，結合會計學科特征提升課程教學的針對性

堅持以人為本為本是民辦高校內涵發展視域下大數據會計類課程教學改革的首要方向，其核心內涵是要結合會計學科特征來提升課程教學的針對性。第一，要立足民辦高校學生的基本知識素養，持續強化對基礎會計知識及課程要點的講解，為大數據會計類課程教學的時效性提升奠定堅實的會計理論基礎。教學內容不能一味追求高大上的會計理論，教學安排不能一味追求大干快上，要以學生學懂、學會、學好為標準，循序漸進，漸進地推進大數據會計類課程教學。第二，大數據會計類課程往往對于數據的關注度較高，強調懂數、用數、治數，因此大數據會計類課程教學改革應注重對學生數字思維的培養與訓練，幫助學生學會通過數字來高效、客觀、明確地反映客觀經濟活動，將無形、抽象、復雜的經濟活動通過直觀、形象、簡單的數字符號來表達，充分發揮出大數據會計類課程的獨特魅力。第三，大數據會計類課程要重視思維模式的培育。當前民辦高校大數據會計類課程普遍注重核算方法的教學，而忽略會計思維模式的培養，從而使得學生對于實際問題的分析缺乏足夠多的理論知識儲備，故而難以有效地分析和解決現實中的會計問題，最終使得大數據會計類課程教學的針對性不強。

（二）對接市場需求，基于會計人才需求提高課程教學的應用性

對接市場需求是民辦高校內涵發展視域下大數據會計類課程教學改革的重點方向，其核心內容是要基于會計人才需求提高課程教學的應用性。首先，對于大數據會計類課程教學要突出對學生信息化工具使用操作能力的培育，為學生用好數據奠定堅實的工具應用基礎，提高學生在實際工作中的效率效能及精準度；其次，大數據會計類課程教學改革要突出對學生實操能力的培育，深刻把握企業對于會計人才能力的需求與期盼，不斷提升大學生會計知識應用能力和舉一反三的思維能力，真正提升學生對于大數據會計類課程核心要點的掌握與實踐應用水平；再者，隨著管理會計的快速發展，以及疊加業才融合理念的廣泛普及，大數據會計類課程教學改革要注重對業財融合理念的融入，要在實踐教學中注入新思想、新理念、新方法，為培養綜合性、系統性、復合型會計人才奠定堅實的基礎。

（三）把握發展關鍵，聚焦師資隊伍建設提升課程教學的實效性

把握發展關鍵是民辦高校內涵發展視域下大數據會計類課程教學改革的核心方向之一，其核心內容是要聚焦師資隊伍建設來提升課程教學的時效性。著名教育專家陳鶴琴“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”教學理念的提出充分彰顯了師資隊伍在各類課程教學中的重要價值與作用，大數據會計類課程教學改革也不例外。在推動大數據會計類課程教學改革的過程中，民辦高校必須高度重視師資隊伍建設這一核心課題，這是民辦高校提升教學實效性的基礎；第一，民辦高校要強調對師資隊伍教學能力的培育，避免過分注重師資隊伍的科研能力而忽略課堂教學能力的考察，提升師資隊伍的課堂教學能力；第二，民辦高校要不斷地對師資隊伍進行再培訓、再教育，提高其教學能力，拓展其學科視域，為培養新型會計人才奠定堅實的思維基礎、理念基礎、技能基礎；第三，民辦高校要不斷豐富師資隊伍的多樣性和多元化，探索引進外部優質行業從業人員和相關會計師事務所的資深員工，借助社會實踐資源來豐富師資隊伍，提高教學的時效性。

三、民辦高校內涵發展下大數據會計類課程教學改革對策

隨著經濟邁入新常態，經濟發展方式、驅動、結構及增速都將發生翻天覆地的變化，因此對會計人才的需求也在不斷演化，這直接決定了民辦高校內涵發展下大數據會計類課程教學改革對策。本文認為民辦高校內涵發展下大數據會計類課程教學改革必須以注重學生體驗為基礎、以改革教學方式為支撐、以優化師資隊伍為補充，堅持學生主體和服務為本結合的教育教學理念、探索實踐教學與校企合作兼顧的教育教學模式、實施內部培育與外部引進并行的師資人才策略，三管齊下，多措并舉，全面提升人才培育的實效性。

（一）注重學生體驗，堅持學生主體和服務為本結合的教育教學理念

注重學生體驗是民辦高校內涵發展視域下大數據會計類課程教學改革的基礎性對策，其主要內容是要堅持學生主體和服務為本相結合的教育教學理念。一方面，民辦高校要堅持以學生為主體的課堂教學改革方向，意味著在大數據會計類課程教學中，民辦高校及師資要圍繞學生的需求來設計教學內容，在教學內容的實踐中要突出學生的主體性地位，教師重點在于引導學生探索大數據會計類課程知識，做好“知識導游”的角色，而非扮演課堂教學獨角戲。大數據會計類課程教學要真正通過具體、客觀、有趣、正向的教學內容設計與材料來激發學生的大數據會計類課程學習的動力、興趣及信心，不斷地改善學生的課堂學習體驗。另一方面，要明確教師服務學生的服務理念，既要因材施教，針對不同的群體給予差異化的教學思路與方式，同時也要改進自身的教學理念與方法，避免偏激式教學，注重保護學生的自尊心，以期引導學生勤奮學習、高效學習。

（二）改革教學方式，探索實踐教學與校企合作兼顧的教育教學模式

改革教學方式是民辦高校內涵發展視域下大數據會計類課程教學改革的關鍵性舉措，其主要內容是探索實踐教學與校企合作兼顧的教育教學模式。首先，大數據會計類課程具有高度的應用性、實踐性、探索性，故而必須注重實踐性教學，既要充分利用多媒體教學工具，更加具體、高效、精準地呈現出相關的教學內容與知識要點，同時也要將大數據會計類課程帶出課堂，走向社會實踐，在實踐中培養學生的動手能力，并檢驗學生的理論學習效果。其次，要充分發揮企業在大數據會計類課程教學中的實踐優勢，通過校企合作，既能引入一批具有實戰經驗的大數據會計類課程教學師資資源，同時也可將學生引入到企業實習崗位，提供一定的實習崗位與工作，突出鍛煉學生的實踐能力，為大學生的實踐能力提升奠定良好的基礎。

（三）優化師資隊伍，實施內部培育與外部引進并行的師資人才策略

優化師資隊伍是民辦高校內涵發展視域下大數據會計類課程教學改革的重要舉措之一，其主要內容是實施內部培育與外部引進并行的師資人才策略。第一，要對民辦高校現有的師資隊伍力量實現再培訓、再教育、再考核，以大數據會計的課程教學為案例，既要強化對現有人才隊伍專業知識素養的考核與培訓，同時還要突出對大數據相關知識和工具應用能力的評價與培育，真正提升教師的自身專業素養和實踐操作能力及各類新型會計知識的儲備。第二，要不斷地引進外部優質的師資隊伍和力量，充實民辦高校大數據會計類課程的師資力量，同時也要引入一些企業實施聯合人才培育，借助企業師資在實踐方面的優勢，突出對學生實踐應用能力的培育。第三，要引入優質高校、研究所相關師資教師培育資源，通過共享、協同、互助的辦學方式，以較低的成本，發揮其實效。

四、研究結語

總而言之，創新人才培育模式是民辦高校內涵發展的重要目標與創新方向，大數據會計類課程教學的改革必須堅持以生為本，對接市場需求，把握好發展關鍵，高效、精準、科學地確定民辦高校大數據會計類課程的課程教學改革方向。為有效地提升大數據會計類課程教學改革實效，民辦高校要圍繞學生體驗的改善、教學方式的優化、師資隊伍的強化三個維度來開展對策探討，真正提升民辦高校大數據會計類課程教學的時效性與實效性。

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會計是一個漢語詞語，讀音kuài jì，英文名稱為Accounting。會計有兩層意思，一是指會計工作，二是指會計工作人員，會計工作是根據《會計法》《預算法》《統計法》及各種稅收法規為法律依據來核對記賬憑證、財務賬簿、財務報表，從事經濟核算和監督的過程，是以貨幣為主要計量單位，運用專門的方法，核算和監督一個單位經濟活動的一種經濟管理工作；會計工作人員是進行會計工作的人員，有會計主管、會計監督和核算、財產管理、出納等人員。

我國從周代就有了專設的會計官職，掌管賦稅收入、錢銀支出等財務工作，進行月計、歲會。亦即，每月零星盤算為計，一年總盤算為會，兩者合在一起即成會計一詞。

所謂會計，就是把企業有用的各種經濟業務統一成以貨幣為計量單位，通過記賬、算賬、報賬等一系列程序來提供反映企業財務狀況和經營成果的經濟信息。