中等職業(yè)學(xué)校政治課教學(xué)改革的思考

郭芳

（甘肅省臨夏州農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，甘肅臨夏 731100）

一、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校政治課面臨的困難處境

（一）認(rèn)識上存在誤區(qū)

高職教育的目標(biāo)是促進社會生產(chǎn)和社會服務(wù)的“應(yīng)用型人才”。當(dāng)前,我國經(jīng)濟快速發(fā)展,必須對政治課有一個正確的認(rèn)識,對思想素質(zhì)和智力素質(zhì)的培養(yǎng)有一個正確的認(rèn)識,同時進行大刀闊斧的改革,徹底根除政治課現(xiàn)象,并著重培養(yǎng)學(xué)生的思想和精神素質(zhì)。

（二）學(xué)生自身的原因

職校學(xué)生與普通中專學(xué)生有不同的感受:

1.職校學(xué)生明確了自己的職業(yè)道路。他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，通常重視自身專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，基本上將大量的時間和精力都放到了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上，力求給自身今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這樣的學(xué)習(xí)心理導(dǎo)致他們對政治課程的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)重視程度不夠的情況，很多學(xué)生在課堂上，不能以積極的態(tài)度與教師進行互動，在課下也不能及時對所學(xué)知識及時鞏固復(fù)習(xí)，大多數(shù)情況，都是在考試臨近時期，通過背誦的方式進行記憶學(xué)習(xí)，從而出現(xiàn)學(xué)生只知道政治課程的理論知識，卻不能掌握這門課程的精髓。

2.職校學(xué)生較多地關(guān)注實踐技能和相關(guān)專業(yè)知識,教育和發(fā)展水平應(yīng)以經(jīng)驗和實踐為導(dǎo)向。教師在進行課程改革時，可以根據(jù)帶領(lǐng)學(xué)生的專業(yè)，將政治知識與專業(yè)課程內(nèi)容結(jié)合起來，豐富知識傳播的途徑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。與此同時，教師還可以根據(jù)政治中包含的知識，選擇多樣的實踐探索方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)方式參與到實踐中來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生對這門課程涉及到的知識點的領(lǐng)悟程度，促使學(xué)生花費較少時間，掌握更多的理論知識，并學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中來。

而在中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育中,突出集體主義、愛國主義、愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗等方面的內(nèi)容,是對學(xué)生進行思想政治教育的重要內(nèi)容。同時,將民主法制教育的內(nèi)容融入其中,使職業(yè)道德教育和職業(yè)思想教育的內(nèi)容更加生動、豐富。

二、中等職業(yè)學(xué)校政治課教學(xué)改革的必要性

中等職業(yè)學(xué)校作為我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，通過職業(yè)教育能夠為社會輸送更多具有中等職業(yè)技能的高素質(zhì)技能型人才。而這些人才是建設(shè)社會的中堅力量，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。因此中職院校學(xué)生的思想狀況和政治素養(yǎng)，以及自身的職業(yè)道德理念，不僅體現(xiàn)了社會文明的狀況，更是對國家未來的社會風(fēng)貌產(chǎn)生著決定性的影響。從這一方面來看中等職業(yè)學(xué)校抓住政治課程教學(xué)改革首先能夠從學(xué)校教育這一階段抓起，對學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，以及學(xué)生的個人道德修養(yǎng)進行有效的培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠在今后社會化的過程中具備高尚的人格修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，從而適應(yīng)社會和職業(yè)的發(fā)展，在自己的職業(yè)崗位上發(fā)光發(fā)熱，推動社會主義社會建設(shè)。

中等職業(yè)學(xué)院肩負(fù)著為社會培養(yǎng)管理人員和技術(shù)人員的重要任務(wù)，這些學(xué)生可能一畢業(yè)就面臨著就業(yè)的局面。然而隨著我國畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多，學(xué)生在畢業(yè)時面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)競爭壓力，中等職業(yè)院校學(xué)生受培養(yǎng)層次以及院校層次的因素的影響，在職業(yè)能力競爭方面所具有的優(yōu)勢不大，結(jié)合這樣的現(xiàn)狀和特點，中職院校在學(xué)校教學(xué)中加強思想政治教育能夠培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化、熱愛社會主義事業(yè)的新一代公民，有了這樣的思想政治基礎(chǔ)能夠全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，有這樣思想基礎(chǔ)的學(xué)生，也更加符合社會的取向。

三、中等職業(yè)學(xué)校政治課教學(xué)改革的思路

改革政治課教學(xué)方法,從培養(yǎng)“以能為本”的應(yīng)用型人才的角度出發(fā),做到相輔相成,相互促進。思維適應(yīng),方式改革,“精益求精”始終對學(xué)生的思想狀況、社會發(fā)展的特點和時代的變化趨勢都會產(chǎn)生影響。要保證正確引導(dǎo)，就要注重教育和培養(yǎng)學(xué)生的思想習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力，使他們更加理性，正確對待生活，正確對待世界觀，正確對待人生觀。處理好,理解好,分析好,觀察好。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸產(chǎn)生了對課堂的興趣,喜歡上了課堂,最終接受了課堂教育。

（一）課程內(nèi)容

理解學(xué)生的現(xiàn)狀,結(jié)合企業(yè)和社會的需要,適當(dāng)改變教材章節(jié)的局限,多做有針對性的講解,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,真正看到學(xué)生需要什么,觸動什么,對他們的思想和行為有一定的影響,對關(guān)鍵問題有一定的指導(dǎo)作用,教學(xué)的內(nèi)容和知識有很大的提高。為了提升學(xué)生對課程內(nèi)容的了解程度，教師可以結(jié)合社會新近發(fā)生的實際案例引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生通過社會事例，感受相應(yīng)政治知識的深層內(nèi)涵，提升學(xué)生對教學(xué)知識的理解程度。

（二）教學(xué)模式

職業(yè)培訓(xùn)具有實踐性的特征,人們普遍認(rèn)為,職業(yè)培訓(xùn)對人才的培養(yǎng)具有一定的實踐性,對政策課的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對理論體系、教學(xué)邏輯和內(nèi)容進行了過多、過緊、過系統(tǒng)也強調(diào),卻沒有取得良好的效果。為準(zhǔn)確、有效地開展工作,應(yīng)注重基本政治理論知識的實際應(yīng)用，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。比如，教師可以采用師生角色互換的教學(xué)模式，讓學(xué)生負(fù)責(zé)講解重要的政治知識，要求學(xué)生在講課中，結(jié)合政治知識引入實際案例，促使學(xué)生講課內(nèi)容更加完整。為了調(diào)動學(xué)生參與課堂講解的興趣，教師可以制定講課比賽制度，把學(xué)生分成多個集體，讓學(xué)生在課余時間研究講課方式和內(nèi)容，為課堂講解做準(zhǔn)備。如果學(xué)生在講課的過程中，出現(xiàn)案例引用錯誤或者概念講解不完整的情況時，教師可以結(jié)合教學(xué)知識進行提示，幫助學(xué)生進行完善，加深學(xué)生對相應(yīng)知識的認(rèn)知程度，在學(xué)生講課結(jié)束后，教師可以讓每個集體相互點評其他集體講課內(nèi)容中的優(yōu)缺點，并根據(jù)學(xué)生的講課內(nèi)容進行打分，及時對學(xué)生點評較好，且分?jǐn)?shù)最高的集體進行鼓勵，讓他們將自己準(zhǔn)備講課內(nèi)容的方式在班級上分享，拓展其他學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使得學(xué)生在今后探索講課內(nèi)容時，能夠不斷提升自身的自學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)方式

要完全消除傳統(tǒng)的“填空”教學(xué)法,就必須進行政策課程改革。在綜合素質(zhì)教育中,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，促進他們的課堂參與,通過多種現(xiàn)代化手段達(dá)到教學(xué)目的,如利用視頻、電影等多媒體設(shè)備,使課堂教育更直觀,縮短了課堂教育與社會生活的距離。另外,還可以舉辦研討課,就國內(nèi)外的熱點話題進行不偏不倚的對話,捕捉學(xué)生的真實思想狀態(tài),觀察和分析學(xué)生的表達(dá)能力,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力，獲得必要的知識，促進學(xué)生的自我發(fā)展。

（四）轉(zhuǎn)變思想觀念

我們要有改革創(chuàng)新的精神，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，樹立現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮主體作用，在教學(xué)和培養(yǎng)人的新形勢下，尊師重教要求樹立正確的教師觀。傳統(tǒng)的教師觀認(rèn)為，教師是“傳道者、教師和教師”。通過這一概念影響教師對教學(xué)方法的理解，主要集中在以下幾個方面：獨處。它們以“一本書、一支粉筆、一塊板子、一個嘴巴”為原則，在教學(xué)中,教師應(yīng)提出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念；保持學(xué)生的能力和素質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、理解和解決問題的能力。所以,教師應(yīng)該努力調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,使他們在一個民主的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

正確看待教材,當(dāng)前政治課教材的內(nèi)容明顯滯后于時代發(fā)展,與學(xué)生實際脫節(jié),新概念教材應(yīng)該兼顧對教材的理解和實際應(yīng)用。教師應(yīng)該理解課程，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際及當(dāng)?shù)靥攸c,編寫適合學(xué)生參與的校本教材。

四、改革教學(xué)方法

(一)打破“書筆板書”的傳統(tǒng)模式,將視聽媒體引入教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)的有效手段，教材的內(nèi)容與提供是內(nèi)容與形式的關(guān)系。一次恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，有助于理解課程內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的雙重效果：使抽象知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解教材，不能忽視對教學(xué)方法的選擇,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校、教學(xué)內(nèi)容和教育實踐中的實際情況,有針對性地運用各種教學(xué)媒體。與此同時,教師也要努力做到:在教學(xué)實踐中創(chuàng)設(shè)新的教材,不斷提高課堂效果。

(二)學(xué)生參與教學(xué)實踐是思想政治素質(zhì)教育發(fā)展的基礎(chǔ)；思想政治課不僅要通過學(xué)生的實踐來理解、吸收、消化教學(xué)內(nèi)容,而且要通過學(xué)生的實踐來理解、吸收、消化教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的觀念,同時還要通過學(xué)生的實踐來教授馬克思主義的社會科學(xué)知識,通過學(xué)生的實踐來教會他們?nèi)绾稳バ袆?因此教師要充分重視思想政治課的這一特點和學(xué)生參與教學(xué)實踐的重要性,提供多種形式的教學(xué)實踐,如組織走訪、進行社會調(diào)查、開展教育實踐、開展教育實踐等社會工作,這些都具有教育的重要意義,要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守各種法律法規(guī)等,不管采取哪種方法,都要突出重點,增強學(xué)生的參與意識,鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),做到“避動”。

（三）加強學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)導(dǎo),促進學(xué)生主體性學(xué)習(xí)活動的開展,具有重要意義。加強對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)活動，具有十分重要的意義，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生掌握以學(xué)生為主體的課堂學(xué)習(xí)方法。葉圣陶說:“學(xué)習(xí)方法的控制是從‘學(xué)’到‘學(xué)’的一個步驟,”教師要有引導(dǎo),使學(xué)生逐步得到建議,以便向?qū)W生說明學(xué)習(xí)的目的,避免學(xué)習(xí)的盲目性”。與此同時,還應(yīng)教會學(xué)生在閱讀過程中如何用筆、用眼、用腦、用手來閱讀易懂的知識,閱讀新的內(nèi)容,解決精讀難的問題,培養(yǎng)學(xué)生選擇閱讀材料中所需信息的能力。理論性與實踐性是思想政治課的靈魂與生命,思想政治課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生這一方面。課堂教學(xué)中,只有通過教師與學(xué)生之間的溝通,通過學(xué)生與教師之間的溝通,才能說服學(xué)生結(jié)合實際掌握理解的方法,從而達(dá)到教學(xué)目的。

（四）建立科學(xué)的教學(xué)評價制度，全面評定學(xué)生成績。思想政治教育教學(xué)內(nèi)容評價是一種反饋機制，通過評估獲得的反饋信息有助于教師修改和完善課程,保障了教學(xué)的順利進行，教育評價應(yīng)有利于學(xué)生的發(fā)展,由傳統(tǒng)的集中評價向總結(jié)性評價轉(zhuǎn)變,應(yīng)以診斷性評價和設(shè)計性評價為主,以肯定學(xué)生的努力,改進學(xué)習(xí)過程,進行反思。就評價功能而言,應(yīng)充分發(fā)揮評價的選擇和管理功能,充分發(fā)揮評價、激勵、診斷、咨詢、研究等多種功能;評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多層次、多維度,既要考查學(xué)生掌握知識的情況,又要運用馬克思主義解決社會現(xiàn)實問題的能力及其思想發(fā)展水平和分析道德品質(zhì)的能力,使評價結(jié)果客觀公正,既要注重師生之間的交流,也要注重運用馬克思主義解決社會現(xiàn)實問題的能力,及注重學(xué)生主體意識的培養(yǎng)。

1.教學(xué)評價方式

傳統(tǒng)的“確定預(yù)期壽命”的方法已經(jīng)過時,必須徹底廢除。綜合評價學(xué)生的意志、情感、態(tài)度等方面的表現(xiàn)。期中和期末考試的傳統(tǒng)形式過于簡單化，同學(xué)可透過評論及其他口試,研究及分析課堂討論中真正的熱點新聞，全面客觀地評價學(xué)生的語言能力、心理素質(zhì)、表現(xiàn)力、道德意識、思維能力等,可以增加學(xué)生自我評價的機會,使考試的重要性不再局限于分?jǐn)?shù),從而促進學(xué)生的思想和行為健康發(fā)展,最終實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。

2.教師要有較強的創(chuàng)新意識

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國教育的核心目標(biāo)。要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,教師必須具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,而教師的素質(zhì)直接取決于對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展。一是教師必須具有創(chuàng)造性思維,發(fā)揮知識創(chuàng)新的創(chuàng)造性作用;要從世界、未來、現(xiàn)代化的角度來分析問題、思考問題,積極反省,不滿足于先學(xué),發(fā)現(xiàn)問題,敢于批評權(quán)威,正確對待問題,不斷提高自己的科學(xué)研究能力和水平。

五、結(jié)束語

作為培養(yǎng)人才的搖籃,教育在學(xué)校終身職業(yè)生涯規(guī)劃中占有重要地位。還有很多專業(yè)培訓(xùn)為社會、企業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展提供了大量實用人才,而專業(yè)培訓(xùn)又與受訓(xùn)者的專業(yè)培訓(xùn)密不可分。政治理論課對于培養(yǎng)具有正確人生觀、價值觀、實踐能力和良好道德修養(yǎng)的外向型人才具有重要意義。潛質(zhì)和個人素質(zhì)是人才培養(yǎng)成敗的檢驗。職業(yè)中學(xué)要通過政治課程改革和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,鼓勵學(xué)生從事專業(yè)活動,增強團隊意識,提高文化素質(zhì),更好地適應(yīng)社會主義經(jīng)濟建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，為了保持良好的心理素質(zhì),必須加強思想政治教育,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。