發揮高校體育的德育優勢強化高校德育工作

劉晨曦

（內蒙古師范大學體育學院 內蒙古呼和浩特 010022）

引言

人才是強國之基，高校學生的思想素質與道德修養關系到社會大眾的整體素質，關系到各行各業的發展與繁榮。高校應該抓住體育教學的契機，借助各類精彩的體育賽事和體育活動，培養學生的榮譽感與使命感，激勵學生砥礪奮發、積極進取，培養學生正確的三觀和良好的道德品質，以陽光的心態和高昂的激情投入到學習和工作中來，將高校體育教學與德育進行深度融合，既要培養鍛煉學生的身體素質，又要提升學生的道德修養，做到雙管齊下。

一、高校德育工作的概念

高校德育工作以提升學生的思想水平和道德修養為主要目的，旨在構建基礎教育與高等教育縱向貫通，家庭、學校和社會橫向聯動，教學、科研、管理、服務共同推進的大德育格局，更好地培養高校學生的多方面素質，實現全過程全方位育人。高校德育教學的內容主要包括理想信念教育、愛國主義教育、公民意識教育、中華民族文化教育、創新創造教育和心理健康教育，主要通過通識教育、網絡德育以及教育管理服務等方式進行開展，從而有效提升學生的道德素養，培養合格的新時代社會主義接班人[1]。

二、高校體育的德育優勢分析

健康是人一生中最重要的事情，也是高校教育的重要理念，要培養大學生的身體素質，增強體能，健全人格，養成堅韌不拔的意志，才能夠從容應對工作和生活中的困難與挫折。趣味性是高校體育教學的重要特點，具有重要的塑造功能，能夠有效地促進學生個人心理的正常發展，舒緩壓力減少焦慮，以更加積極的態度面對工作和生活。同時，高校體育教學具有一定的規范功能，讓學生理解公平正義的概念和內涵，進一步理解德育內容的具體要求。高校體育教學的激勵功能發揮了重要作用，能夠有效地激發學生的競爭意識，更好地學習自己身邊的榜樣，激發體育鍛煉的興趣，培養學生的社會適應能力。大學體育教學還具有一定的調適功能，堅持體育鍛煉會增強學生的工作和學習效率，體驗到團隊合作的快樂，體會到身心放松的愉悅，更好地領悟生命的真諦，感受真善美在生命中的價值，達到課程育人的效果。

三、借助高校體育教學強化德育工作的策略

1.激發學生熱情，提升高校凝聚力

為了有效的提升高校學生的運動熱情，不斷增強高校體育教學的質量和成效，應該進一步增強高校體育課程的育人功能，切實把握好培養國家建設者和接班人的這一關鍵場所，讓體育在高校教學中更好地傳遞文化、激發熱情、凝聚人心，通過舉辦各式各樣的體育賽事，激發學生的榮譽感和使命感，激勵學生加強自身發展，為學校爭光添彩。對此，高等學校體育教學部應該積極組織學生參與各類賽事活動，加大宣傳力度，抓住學生的心理，點燃學生的體育運動熱情，培養熱愛祖國、熱愛母校的深切情感。同時，學校還應該不定期組織主題鮮明的體育活動，通過對抗和團隊競爭的方式，在精彩的體育賽事中讓學生切身感受到體育之美，不斷增強全校師生的凝聚力和協同力。在另一方面，應該加強高等學校體育教學改革，努力形成具有示范性的學生體育素養發展、評價和保障體系，為學生提供一流的場地設施，讓高質量、現代化和多元化的體育教育在高校進行普及，創新性地開展高等學校體育教育工作，激發學生參與體育運動的興趣與樂趣。對此，不同高校應該根據現有的體育教學工作格局，結合學校的特色優勢，在開展多項目教學的前提下，引領特色項目的飛速發展，不斷升級評估內容體系，加強學校的體育課程教學改革[2]。

例如，在高校體育教學活動開展的過程中，應該注重德育內容的有效融入，充分考慮到學生的具體需求，組織學生參與各類精彩的賽事活動，像女子沙灘排球、乒乓球錦標賽、籃球錦標賽、趣味運動會等，都可以讓學生在緊張刺激的比賽中體會到競技和合作的魅力，激發學生的運動熱情，培養團隊意識。同時，高校團委還可以聯合體育教學部，開展體育育人系列活動，讓青年學生自主自愿參與到運動熱潮中來，讓飛揚的青春在運動中得以體現，不斷培養青年大學生的體育素養和運動精神。對此，應該將學生社團作為開展的基本單位，舉辦各類全民健身賽事及日常鍛煉活動項目，讓青年學生更好地平衡科學文化學習和體育鍛煉之間的關系，為學校打造體育運動品牌，讓社團成為體育鍛煉的單位，使青年學生積極踴躍的參與到體育運動中去，讓各項體育教學活動在青春洋溢的校園中煥發光彩。對此，學校團委可以聯合體育教學部，聯手舉辦“三項全能挑戰賽”活動，將繞桿跑、平板支撐、耐力跑三項比賽作為主要內容，在校園范圍內通過各種渠道宣傳活動內容，積極鼓勵青年大學生參與其中，設置豐厚的獎品與獎勵，對于獲獎的大學生頒發相應的活動證書，給予適當的綜測加分，激發學生參與其中的興趣和熱情，在靈活多樣的比賽中培養學生的速度、靈活度和堅定意志，在潛移默化中培養學生的道德素質和思想水平。

2.鍛造學生品格，培養良好行為習慣

為了更好地發揮高校體育的德育優勢，加強對于青年大學生的品格塑造，使其養成堅韌勇毅、誠實守信的良好品德，從而提升社會適應能力，不斷增強自身的競爭力。對此，高校體育教學應該以鍛造學生品格為導向，致力于培養學生的良好行為習慣，充分發揮大學生作為高校體育主力軍的先鋒作用，在體育活動中培養其思想行為和道德品質，以體育運動特點為突破口，加強習慣養成，通過“21天效應法”讓學生養成良好的行為習慣。鑒于此，高校公共體育教研室和體質健康測試中心應該聯手構建體育運動工程，積極鼓勵學生參與，制定適當的獎懲規章制度，在一套完整的培養模式中鍛煉學生品格，塑造學生精神力量。鑒于此，應該充分重視“21天效應”的關鍵作用，讓學生通過21天的重復訓練，接受體育運動的習慣和理念，從1-7天左右的“刻意，不自然”過渡為7-21天左右的“刻意，自然”，最后形成21-90天左右的“不經意，自然”，這需要一個過程。在另一方面，學校應該強化體育運動工程的制度建設，針對可能出現的各種問題進行解決策略的有效制定，讓學生從內心深處接受體育運動，感受到體育運動帶給自己的愉悅感，并能夠積極主動的分享運動感受和心得，這樣能夠發揮學生的傳幫帶作用，起到一舉多得的良好效果[3]。

例如，在體育教學過程中，高校可以組織學生進行每日晨跑，通過微信公眾平臺和學校官網巧妙的宣傳和展示晨跑活動的魅力，通過“減脂”、“放松”等字眼吸引學生參與，還可以借助個性化的宣傳標語，引起學生對于晨跑的共鳴，如“晨跑時可以一路看風景，一路想某個人，可以享受一切也可以忘掉一切，也可以很無厘頭的遐想，總之所有的青春都是那么隨意，那么自由”，這樣可以增加學生參與活動的概率。在晨跑活動正式開始之后，應該加強獎懲制度的規范實施，對于學生出現的執行問題，比如遲到早退等，需要給予扣除量化分的處理。而對于堅持晨跑并表現優秀的學生，在晨跑活動結束后，應該頒發活動獎勵證書，給予綜測加分獎勵，在微信公眾平臺等官方賬號上進行表彰，這樣能夠對身邊的同學起到帶動作用，讓大學生主動自覺自發地參與到晨跑活動中。這樣能夠培養學生晨跑鍛煉的生活習慣，使其養成積極向上、堅持不懈的良好品格。在另一方面，高校體育教學部還可以積極開展體育競技比賽，讓學生在充滿考驗的長跑活動中磨煉品格，養成堅韌不拔、永不放棄的信念，這樣能夠通過體育教學增強學生的理想信念與道德品質，充分強化了高校德育工作。對此，可以借助800米中長跑、1500米長跑、2000米長跑等項目，在不同院系內部進行初賽，由院系推出五名參賽選手。最后，參與由校體育部組織的復賽及決賽，決出最后的獲獎名次，對于一、二、三等獎獲得者給予證書和綜測加分獎勵，并頒發相應獎品，激發學生運動激情，培養大學生的契約意識、誠信意識、規則意識、協同意識，提升當代大學生的整體素質。

3.陶冶學生情操，助力校園文化建設

校園文化建設是高校育人工程的重要組成部分，高校師生作為主體，校園是其生活和工作的重要場所，環境則承載著重要載體的作用，在潛移默化中影響著德育教育的質量和成效，對于學生培養良好品德具有重要作用。古代哲學家老子曾經說過，“圣人居無為之事，行不言之教”，孟母三遷的故事至今都流傳為佳話，這些都體現了良好環境是一種教育資源，體現出了學校的文化品位和整體精神的價值取向，具有較強的指導作用。對此，高校應該著力構建科學嚴謹、健康向上的校園文化，以體育教學為著眼點，結合大學生的生理和心理特點，不斷提升體育教學的自主性與自由度，加強體育選修課程的開設與開放，讓學生能夠自由選擇自己感興趣的體育課程，在課程教學中體現出良好的體育理論與正確的健康知識，讓體育功能在高校校園文化建設中發揮應有的作用，不斷提升體育活動的質量與效率。同時，應該加強體育教學中的教育與引導，讓學生逐步養成自覺參與體育活動的意識，將體育與文化生活進行有效融合，加強資源積累與經驗整合，構建完善系統的體育活動規章制度，讓學校優良的體育風氣成為一道靚麗的文化風景線。

例如，高校應該舉辦各式各樣的趣味體育活動，讓學生在活動參與過程中陶冶情操，在校園中建設良好的體育文化。鑒于此，高校社團應該發揮其重要的紐帶作用，根據各自不同的社團性質和活動內容，發揮各家所長，為學校體育活動的開展貢獻青春力量。對此，輪滑協會可以舉辦輪滑錦標賽，通過官方渠道進行宣傳和推廣，吸引廣大學生參與。主要參賽項目包括NSCR過樁、男子800米速滑、女子400米速滑競賽、4×200米趣味接力等，由社團成員負責組織活動和擔任評委，通過輪滑錦標賽的開展，培養大學生直面挑戰的勇氣和團隊配合的能力，充分展現輪滑運動的獨特鍛煉魅力。此外，棋類社團還可以舉辦校園棋類比賽，如中國象棋、圍棋、國際象棋、五子棋等比賽項目，為學生提供一個充分展示才藝和思維能力的機會，通過競賽的形式以棋會友，讓參賽學生樂在“棋”中。通過此類比賽能夠發揚高尚的競技精神，切磋棋藝，收獲友誼，鍛煉青年大學生的心理、意志與思維，在潛移默化中發揮德育教育的重要作用。同時，高校武術協會可以舉辦一系列日常鍛煉活動，通過不同形式的中國武術，為學生展示豐富多彩的中華傳統文化，提升學生的思想水平和道德修養。同時可以邀請權威教授為同學們講解傳統武術知識，現場傳授劍、大刀、槍和棍的基本動作，展示聚氣養神、月下舞劍、風姿綽約的傳統武術魅力，培養學生的道德修養與文化內涵。

4.增強教師水平，夯實德育教學根基

高校體育教師的專業素質與能力，關系到體育教學的質量和成效，恰當的體育教學方式能夠有效吸引學生的興趣與注意，在校園內形成良好的體育運動氛圍，助力德育與體育的深度融合。對此，高校應該加強對于體育教師的培訓與培養，著力提升教師整體水平，增強體育教學與德育融合的基本意識，夯實高校德育教育根基。鑒于此，高校應該加強對于體育教師的校本培養與外出學習，著力提升教師的教育理念與教學技能，使其能夠把教學理論與實際情況相結合，在體育教學中切實提升學生的道德修養與思想水平，促進體育與德育的融合發展。

例如，在提升高校體育教師教學能力的過程中，首先應該從一線任課教師中選拔培養對象，要求具備基本的思想政治條件和業務能力條件以及教育教學基本功，選擇教學經驗較為豐富和具有扎實教學基本功的優秀教師，通過培訓與學習，使其充分發揮傳幫帶的作用，促進高校體育教師整體素質的不斷提升。高校體育教師應該充分發揮自己的專業能力，為大學生進行體育運動鍛煉提供指導。像健美操老師應該加強自身學習與專業能力提升，積極參與學校開展的培訓研學活動，認真學習健身動作指導要領與健身訓練基礎理論，將科學的健身訓練方法教授給學生，野蠻其體魄，文明其精神，將德育內容充分融入到健身運動教學的過程中。像乒乓球、羽毛球等的專業課程教師應該適時組織“激情運動、活力青春”乒羽賽事，不斷提升自身的專業素養與能力，廣泛發動學生，精心組織活動，注重安全。加強圖文資料的收集和整合，做好活動總結并報送體育教學部，不斷提升教學與活動組織能力，為體育與德育融合貢獻力量。

結語：

綜上所述，為了有效的提升青年大學生的身體素質，增強高校學生的道德品質，切實提升德育工作開展的質量和效果，對此，本文以高校體育教學強化德育工作為著眼點，首先介紹了高校德育工作的概念，針對高校體育的實際教學情況進行了德育優勢分析，從激發學生熱情，提升高校凝聚力；鍛造學生品格，培養良好行為習慣；陶冶學生情操，助力校園文化建設；增強教師水平，夯實德育教學根基四方面入手，結合具體的教學情況，給出了一些可行性的意見和建議，以期能夠為促進高校體育與德育教學的融合發展打下堅實基礎。