高校輔導(dǎo)員基于美育視角推動(dòng)思政的有效策略

時(shí)晶瑩

（南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院國(guó)際酒店與飲食文化學(xué)院 江蘇南京 211222）

高校輔導(dǎo)員是開展學(xué)生思想政治教育的重要角色，有著不可推卸的重要責(zé)任。美育的立足點(diǎn)是立德樹人，旨在提升學(xué)生的道德水平，是輔導(dǎo)員開展思政的重要途徑。可以說，輔導(dǎo)員能否做好高校美育工作，將會(huì)直接影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，甚至影響到高校學(xué)生整體水平的提升。因此，高校美育與思政的結(jié)合刻不容緩，更是輔導(dǎo)員目前乃至以后的一個(gè)重要工作任務(wù)。輔導(dǎo)員需要大膽探索和積極研究有效的結(jié)合策略，做好思想政治教育工作，最終真正實(shí)現(xiàn)音樂育人的目標(biāo)。

一、高校美育與思政的結(jié)合意義

1.有利于塑造學(xué)生的穩(wěn)定心理基礎(chǔ)

站在心理學(xué)的角度分析，美感屬于一種積極的情感。審美教育通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和感受各種美，包括藝術(shù)美、視覺美，這個(gè)欣賞的過程本身具有一定的美感。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生欣賞到各種美的時(shí)候，他們的心情將會(huì)變得十分愉悅，有利于學(xué)生的身心放松，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生形成一種積極的情感。現(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求變得越來越高，導(dǎo)致了很多學(xué)生變得越來越焦慮，進(jìn)而影響到他們的成長(zhǎng)[1]。而通過美育教育和思政的結(jié)合，有利于學(xué)生形成穩(wěn)定的心理基礎(chǔ)，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著十分積極的意義。

2.有利于樹立學(xué)生的正確價(jià)值觀念

目前，互聯(lián)網(wǎng)得到了廣泛的普及。在這樣的背景下，學(xué)生的審美觀念逐步被改變。面對(duì)眾多審美信息，學(xué)生很有可能不知道如何選擇，導(dǎo)致了他們被誤導(dǎo)，同時(shí)很有可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生審美庸俗化的情況，進(jìn)而影響到學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成。通過結(jié)合美育和思政，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和感悟，讓學(xué)生了解到什么叫作“真、善、美”，教會(huì)學(xué)生如何區(qū)別美和丑。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然就會(huì)自覺辨別，并且抵制與“美”對(duì)立的各種不良風(fēng)氣，最終促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極道德情感

新時(shí)代的大學(xué)生個(gè)性鮮明，他們有著較強(qiáng)的自我意識(shí)。若是采用說教式的形式，不僅難以取得良好的效果，反而還會(huì)加重學(xué)生的逆反心理，這樣的教育失去了原本的意義，甚至是阻礙到學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。而美育與思政的結(jié)合強(qiáng)調(diào)的是采用潛移默化的教育方式，逐步感染學(xué)生，這也符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。在審美的過程中，學(xué)生將會(huì)受到積極情感的感染，久而久之，學(xué)生將會(huì)形成十分積極的道德情感。

二、高校美育與思政的結(jié)合現(xiàn)狀

目前，教育領(lǐng)域特別要求了高校美育與思政的結(jié)合。美育，不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感悟，更重要的是情操教育和觀念樹立[2]。在高校開展思政的實(shí)際過程中，美育成了輔導(dǎo)員的一種重要手段并且取得一定的進(jìn)展，但是仍舊存在一些問題，主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

1.觀念落后

高校輔導(dǎo)員的美育和思政理念將會(huì)直接影響到最終的教育效果。雖然很多高校都很重視美育和思政的結(jié)合。但是很多輔導(dǎo)員剛剛畢業(yè)，他們的美育和思政理念未能及時(shí)更新，也不具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，很難準(zhǔn)確理解和把握“以學(xué)生為本”的理念和本質(zhì)，導(dǎo)致了他們很有可能不注重美育與思政的結(jié)合，只重視學(xué)生成績(jī)和就業(yè)情況，最終影響到學(xué)生的全面發(fā)展。

2.資源不足

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)正處于飛速發(fā)展的階段，不僅讓美育資源變得更加豐富，也打破了空間上帶來的局限，匯集多種美育資源。但是，縱觀我國(guó)高校結(jié)合美育和思政的情況，大部分輔導(dǎo)員并未很好地利用和拓展美育教育資源。一方面，互聯(lián)網(wǎng)美育資源利用率并不高，導(dǎo)致美育內(nèi)容未能得到及時(shí)更新，甚至是有的輔導(dǎo)員選擇運(yùn)用老套的實(shí)例，很多學(xué)生難以接受。另一方面，未能整理和加工美育資源，也忽視了思政內(nèi)容的滲透，進(jìn)而影響到最終的教育效果。

3.途徑單一

雖然說現(xiàn)在有越來越多的高校逐漸意識(shí)到美育開展的重要性，并且嘗試從多個(gè)途徑開展，目的在于提升學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)。但是從總體上來看，所采取的途徑十分單一，缺乏新意，難以有效吸引到學(xué)生，導(dǎo)致了學(xué)生的參與程度并不高。同時(shí)，有的輔導(dǎo)員為了提升學(xué)生的參與動(dòng)力，選擇將其計(jì)入綜合評(píng)測(cè)分?jǐn)?shù)。這時(shí)候，學(xué)生的參與就帶有一定的功利性，并不利于他們的全面發(fā)展。正是因?yàn)橥緩降膯我唬y以滿足學(xué)生的實(shí)際需求，最終難以達(dá)到理想的教育效果。

4.缺乏環(huán)境

審美環(huán)境是開展美育教育的重要環(huán)節(jié)，包括校園景觀、校園理念、校園制度等等。對(duì)于學(xué)生來說，審美環(huán)境對(duì)他們的感染是潛移默化的，但又全面深刻，而很多高校并未意識(shí)到這一點(diǎn)，導(dǎo)致審美環(huán)境欠佳。第一，現(xiàn)在有很多高校都在大學(xué)城里面，很容易會(huì)出現(xiàn)千篇一律的情況，高校失去了自己的特色和風(fēng)貌，造成了審美環(huán)境的缺失。第二，網(wǎng)絡(luò)變得越來越發(fā)達(dá)，環(huán)境也變得越來越復(fù)雜，很有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的觀念和行為造成較大的沖擊作用，進(jìn)而影響到學(xué)生正確觀念的形成。

三、高校美育與思政的結(jié)合策略

高校美育與思政的結(jié)合既有著極為重要的意義，又有著一定的緊迫性。現(xiàn)如今，教育領(lǐng)域針對(duì)美育工作做出了明確的要求，這對(duì)于高校輔導(dǎo)員結(jié)合美育和思政有著積極的指導(dǎo)意義[3]。因此，輔導(dǎo)員需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，并且充分考慮到美育環(huán)境和思政內(nèi)容，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行有效結(jié)合。

1.找準(zhǔn)結(jié)合的點(diǎn)

要想有效結(jié)合美育和思政，那么高校輔導(dǎo)員首先要就要找準(zhǔn)兩者結(jié)合的點(diǎn)。只有這樣，才能將思政真正滲透到美育的各個(gè)環(huán)節(jié)中。具體來說，可以從目標(biāo)和內(nèi)容這兩個(gè)方面進(jìn)行分析。就目標(biāo)來說，除了原有的美育目標(biāo)以外，輔導(dǎo)員需要適當(dāng)補(bǔ)充和增加思政目標(biāo)。同時(shí)，還可以針對(duì)美育內(nèi)容原有的思政目標(biāo)進(jìn)行挖掘和提煉，形成進(jìn)一步擴(kuò)充。至于內(nèi)容，輔導(dǎo)員則可以針對(duì)美育的實(shí)際內(nèi)容合理選擇。美育主要包含理論和鑒賞這兩個(gè)部分，每一個(gè)部分都與思政有著一定的契合性。對(duì)于美育理論知識(shí)，輔導(dǎo)員需要適當(dāng)引入思政經(jīng)典理論，由此引入思政的結(jié)合[4]。而音樂鑒賞輔導(dǎo)員則可以引導(dǎo)學(xué)生了解音樂背后的故事，像愛國(guó)故事、歷史傳統(tǒng)等等。當(dāng)學(xué)生了解到這些內(nèi)容，不僅可以深入了解和掌握音樂，而且還可以激發(fā)出他們的愛國(guó)情。

比如，高校輔導(dǎo)員可以選擇歌曲《我們都愛你啊》作為融合美育和思政的載體。第一步，讓學(xué)生了解到本首歌曲的基礎(chǔ)音樂知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生感受這首歌曲的旋律美和歌詞美，加強(qiáng)鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，有利于推動(dòng)學(xué)生今后的音樂發(fā)展。第二步，向?qū)W生介紹有關(guān)于本首歌曲的基本信息，包括創(chuàng)作背景、作者生平等等。這首歌曲的詞作者是一門主管護(hù)師孫蕾，她在大年初一跟隨醫(yī)療隊(duì)出征。在工作之余，她有感而發(fā)，在元宵節(jié)寫出了詩歌《我們都愛你呀》，平實(shí)、貼切地表達(dá)了與隊(duì)友們相互鼓勵(lì)共克時(shí)艱、愛國(guó)愛家愛患者、期待疫情早日結(jié)束的美好愿望。之后，這首詩受到了重視，并且專門安排專業(yè)教師創(chuàng)作，最終成為歌曲《我們都愛你啊》。輔導(dǎo)員需要找準(zhǔn)這首歌曲與思政相結(jié)合的點(diǎn)，既要凸顯出其中的音樂知識(shí)，達(dá)到美育的教育目標(biāo)，也要注重凸顯出作者愛國(guó)愛家愛患者的美好愿望，完成結(jié)合思政的目的。通過這樣結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。

2.強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

上文已經(jīng)提及，高校輔導(dǎo)員本身的工作能力和思政水平將會(huì)直接影響到最終的教育效果。學(xué)生思想道德水平的提升，也離不開輔導(dǎo)員的悉心栽培和教育[5]。因此，高校需要注重輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。結(jié)合高校輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)以及美育、思政的要求，其培訓(xùn)工作可以從這幾個(gè)方面入手。

第一，嚴(yán)格制定輔導(dǎo)員招聘制度，全面提升隊(duì)伍水平。輔導(dǎo)員既要熱愛思政工作，具備一定的理論水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，也需要注重學(xué)習(xí)層次和思想高度。

第二，加強(qiáng)培養(yǎng)，切實(shí)提高輔導(dǎo)員工作能力。高校需要積極組織輔導(dǎo)員開展工作交流和學(xué)術(shù)探討，以此促進(jìn)輔導(dǎo)員工作能力的提升。首先，做好輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)。很多輔導(dǎo)員不具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也不知道如何系統(tǒng)地規(guī)劃和結(jié)合美育和思政。那么，高校需要針對(duì)這一情況開展相應(yīng)的培訓(xùn)，邀請(qǐng)一些具有豐富經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員開展培訓(xùn)，豐富他們的理論知識(shí)。同時(shí)，還需要注重輔導(dǎo)員在職的培訓(xùn)，即帶領(lǐng)輔導(dǎo)員一起分析和探討美育和思政工作中遇到的實(shí)際問題，以此不斷鍛煉和提升輔導(dǎo)員處理問題的能力。此外，為了鼓勵(lì)輔導(dǎo)員深入學(xué)習(xí)，給輔導(dǎo)員提供一定的基礎(chǔ)保障，并且給輔導(dǎo)員創(chuàng)造出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此進(jìn)一步鍛煉和提升輔導(dǎo)員的工作能力和政治水平。

第三，強(qiáng)化輔導(dǎo)員考核。由于很多高校常常忽視輔導(dǎo)員的考核，導(dǎo)致了很多輔導(dǎo)員的工作存在惰性，積極性也不夠高，進(jìn)而影響到美育和思政的結(jié)合效果。高校可以秉著公平、公正的理念，開展考核。考核可以針對(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人政治水平、實(shí)際工作效果以及工作行為這三個(gè)方面進(jìn)行。同時(shí)，可以將考核結(jié)果分為優(yōu)秀、中等、不稱職這三個(gè)層次，并且將考核結(jié)果與輔導(dǎo)員的個(gè)人獎(jiǎng)懲和升職掛上鉤，從而促使輔導(dǎo)員重視美育與思政結(jié)合工作的開展。

3.優(yōu)化組合形式

常見的結(jié)合形式就是輔導(dǎo)員口頭上的灌輸式，學(xué)生只能被動(dòng)地消化和接受。這種單向的傳統(tǒng)形式，很難被學(xué)生所接受，進(jìn)而影響到美育和思政的教育效果。這時(shí)候，雙向互動(dòng)的結(jié)合形式更能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。這種形式指的是輔導(dǎo)員在充分了解學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，有目的、有針對(duì)性地開展美育與思政相結(jié)合的教育，要求輔導(dǎo)員與學(xué)生建立一種既是師生又是朋友的穩(wěn)定關(guān)系。這時(shí)候，輔導(dǎo)員不再是主體位置，而是與學(xué)生處于平等位置。

再加上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，輔導(dǎo)員可以通過線上和線下這兩個(gè)途徑開展。針對(duì)線上，輔導(dǎo)員可以創(chuàng)建溝通的平臺(tái)，并通過該平臺(tái)推送一些美育和思政相結(jié)合的內(nèi)容，以此逐漸滲透給學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生也可以通過該線上平臺(tái)與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流。針對(duì)線下，輔導(dǎo)員要注意親近學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，這樣更能讓學(xué)生接受美育和思政的教育。無論是線上還是線下，輔導(dǎo)員都需要遵循平等、尊重的原則，與學(xué)生進(jìn)行美育和思政知識(shí)的交流和互動(dòng)，使學(xué)生可以形成穩(wěn)固的美育知識(shí)脈絡(luò)并逐步提升道德水準(zhǔn)。此外，輔導(dǎo)員需要注重角度的互換，即學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考和分析美育內(nèi)容，把握住他們的實(shí)際需要，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整美育教育內(nèi)容，更有利于提升學(xué)生的思想高度[6]。

比如，高校輔導(dǎo)員可以通過線上的形式開展美育教育。第一步，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生推送《生命至上》歌曲，讓學(xué)生獨(dú)自傾聽和鑒賞。第二步，再向?qū)W生推送這首歌曲背后的故事，讓學(xué)生了解到這首歌曲是消防救助人員對(duì)人們的告白，更是他們心中的歌！第三步，滲透思政內(nèi)容，向?qū)W生講解消防救助人員的感人經(jīng)歷，使他們受到感染，進(jìn)而促使他們堅(jiān)定信念的樹立。如此，高校輔導(dǎo)員就可以將美育教育與思政以一種新穎的形式展示在學(xué)生的眼前，最終讓學(xué)生受益匪淺。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容

美育資源不足是影響輔導(dǎo)員最終教育效果的重要因素之一。高校輔導(dǎo)員若是僅僅依靠傳統(tǒng)的美育教育資源，不僅難以有效吸引到學(xué)生，不容易被學(xué)生所接受，還會(huì)造成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，最終阻礙學(xué)生正確觀念的形成[7]。因此，輔導(dǎo)員需要注重美育教育內(nèi)容的豐富，通過充分挖掘資源增加吸引力和親近感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生可以積極接受美育教育。

首先，充分挖掘和分類整合美育教育資源，形成完整的美育教育資源庫。在創(chuàng)建的時(shí)候，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)審批和管理資源的融入，保證整個(gè)資源庫中信息的安全。輔導(dǎo)員要在明確美育教育目標(biāo)的前提下合理拓展內(nèi)容，將情感態(tài)度和價(jià)值觀的培育作為教學(xué)目標(biāo)納入美育教育工作之中，并將其作為評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)實(shí)施效果的重要內(nèi)容。其次，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互性和豐富性，將美育與技術(shù)相結(jié)合，向?qū)W生傳播正確的價(jià)值思想。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與欣賞音樂等多種活動(dòng)，以此將美育教育與思政相融合。這樣不僅可以鍛煉和提升學(xué)生的想象能力和思維，還可以豐富美育教育的資源。最后，構(gòu)建美育資源共享平臺(tái)。與傳統(tǒng)的美育教育不同，共享平臺(tái)的創(chuàng)建可以不受空間和時(shí)間的限制，輔導(dǎo)員可以開設(shè)美育網(wǎng)絡(luò)論壇、音樂展示平臺(tái)、音樂知識(shí)講座、線上音樂圖書館等等。這樣豐富的美育教育資源更容易吸引到學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握音樂知識(shí)的同時(shí)也能受到思政教育的感染，進(jìn)一步提升思政教育的最終效果。

5.成立趣味社團(tuán)

趣味社團(tuán)是大學(xué)生校園生活的重要組成部分，更是輔導(dǎo)員開展美育和思政的一個(gè)關(guān)鍵途徑。趣味社團(tuán)可以使學(xué)生在參與的過程中感受美育和思政教育。因此，高校輔導(dǎo)員可以成立趣味社團(tuán)。那么，輔導(dǎo)員需要充分了解學(xué)生的音樂水平和興趣愛好，邀請(qǐng)音樂教師擔(dān)任指導(dǎo)，自己擔(dān)任思政教育角色，開展音樂趣味社團(tuán)。為了凸顯出思政教育，可以選擇一些紅色歌曲，這樣不僅可以增加學(xué)生對(duì)紅色歌曲的了解，而且還可以提升學(xué)生的紅色歌曲知識(shí)素養(yǎng)，有利于學(xué)生音樂生涯的發(fā)展。同時(shí)，輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)宣傳趣味音樂社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，利用紅色音樂而推動(dòng)學(xué)生愛國(guó)情緒的產(chǎn)生[8]。

比如，高校輔導(dǎo)員可以選擇帶領(lǐng)學(xué)生一起排練紅色歌曲《我和我的祖國(guó)》，并且拍攝成視頻。這樣的排練不僅符合學(xué)生的音樂興趣，也滿足美育和思政的教育目標(biāo)。經(jīng)過輔導(dǎo)員的專業(yè)指導(dǎo)，每一個(gè)學(xué)生都施展自己的才華，力爭(zhēng)讓視頻內(nèi)容更加精彩。這樣能夠讓，學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)變得更加深刻，他們自然會(huì)感受到紅色歌曲中的愛國(guó)情。之后，再將視頻發(fā)到各個(gè)平臺(tái)上，展示當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，并且獲得各界的廣泛贊譽(yù)。這時(shí)候，學(xué)生的愛國(guó)情懷和集體榮譽(yù)感也會(huì)得到進(jìn)一步加深。此外，輔導(dǎo)員還可以帶領(lǐng)社團(tuán)深入社區(qū)街道，并且聯(lián)合社區(qū)開展紅色歌曲主題的活動(dòng)，即讓社團(tuán)成員在社區(qū)中表演紅色歌曲，或者是表演他們自發(fā)創(chuàng)作的紅色歌曲。這樣既能達(dá)到宣傳紅色歌曲的目的，也能讓學(xué)生感受到宣傳紅色歌曲的充實(shí)感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升。經(jīng)過了這樣的社團(tuán)經(jīng)歷，相信學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生出更大的參與興趣，進(jìn)而形成一種正向的循環(huán)機(jī)制。輔導(dǎo)員通過組織紅色社團(tuán)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受音樂美，而且還能向?qū)W生傳達(dá)紅色歌曲中的愛國(guó)情懷，以此實(shí)現(xiàn)思政融入音樂美育的最終教育效果。

6.構(gòu)建美育環(huán)境

美育環(huán)境屬于一種隱性的重要教育因素，不僅對(duì)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生影響，更是對(duì)學(xué)生的思想水平、行為規(guī)范有著較大的影響作用，其重要性不言而喻。因此，高校輔導(dǎo)員需要注重美育環(huán)境的構(gòu)建。第一步，學(xué)校各部門要共同努力，創(chuàng)設(shè)充滿美育和思政內(nèi)容的環(huán)境，以此推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。第二步，輔導(dǎo)員需要科學(xué)劃分教室里的環(huán)境布局，注重各個(gè)細(xì)節(jié)中美育內(nèi)容的融入，如著名音樂家的肖像等等。不僅可以裝飾環(huán)境，而且也可以滲透思政，讓學(xué)生受到感染，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的效果，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中提升自身的思想高度。第三步，注重教室里宣傳櫥窗的建設(shè)，設(shè)置一些有關(guān)于音樂的標(biāo)語，讓學(xué)生一進(jìn)到教室里面就受到音樂的感染，從而推動(dòng)學(xué)生朝著更好的方向努力和發(fā)展。第四步，創(chuàng)設(shè)宿舍環(huán)境。宿舍是學(xué)生日常生活的主要場(chǎng)所，可以說，宿舍環(huán)境將會(huì)直接影響到學(xué)生本身的生活態(tài)度和精神面貌。因此，輔導(dǎo)員可以以音樂為主題，鼓勵(lì)學(xué)生裝飾自己的宿舍環(huán)境，并且組織“最佳模范宿舍”活動(dòng)，促使學(xué)生積極參與和裝飾。在裝飾的過程中，學(xué)生對(duì)音樂的理解自然會(huì)變得更加深刻，審美情趣會(huì)得到一定提升。等到裝飾過后，學(xué)生每天也都可以看到宿舍里的美育內(nèi)容，進(jìn)而受到潛移默化的影響，形成積極向上的生活態(tài)度。此外，鼓勵(lì)宿舍派出一個(gè)學(xué)生代表，分享他們的裝飾思路和心得，更有利于提升他們的思想道德水平。需要注意的是，輔導(dǎo)員在構(gòu)建美育環(huán)境時(shí)，必須緊密結(jié)合學(xué)生的音樂專業(yè)知識(shí)和特性[9]。

結(jié)語

綜上所述，高校美育與思政的有效結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候發(fā)現(xiàn)美、感受美，而且還可以對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響，促使學(xué)生道德情操的逐步提高。因此，作為一名高校輔導(dǎo)員更需要承擔(dān)起自身的責(zé)任，巧妙結(jié)合這兩者，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)屬于他們的人生目標(biāo)，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。