數(shù)字移動環(huán)境下公共圖書館少兒數(shù)字閱讀推廣

王伶伶

（黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)圖書館 黑龍江哈爾濱 150500）

引言

由于科學(xué)技術(shù)不斷完善，群眾的生活質(zhì)量也得到極大提升，這也導(dǎo)致群眾的閱讀方式也發(fā)生較大改變，數(shù)字閱讀成了主要的閱讀方式，它不僅能夠為群眾帶來閱讀便利性，還可以滿足少兒與成人閱讀的需求，所以公共圖書館應(yīng)該重視數(shù)學(xué)閱讀推廣的開展。

一、數(shù)字移動環(huán)境下少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)基本特征

首先，隨著社會經(jīng)濟不斷快速發(fā)展，信息技術(shù)也得到極大完善，間接地提升上游出版產(chǎn)生鏈逐漸向數(shù)字出版方向發(fā)展的進度，使數(shù)字化媒介產(chǎn)品的內(nèi)容越來越豐富，由于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛的應(yīng)用，群眾也都逐漸地形成數(shù)字閱讀的習(xí)慣，這也導(dǎo)致用戶對文本的閱讀依賴程度不斷地降低[1]。由于科學(xué)技術(shù)得到極大完善，智能手機與便攜設(shè)備得到改革與創(chuàng)新，間接地促進了數(shù)字化用戶的增長[2]。并且還融入了動畫與視頻，以及游戲等元素，不僅將傳統(tǒng)的數(shù)字化模式進行改變，還對傳統(tǒng)數(shù)字內(nèi)容進行良好優(yōu)化，完善和提升了數(shù)字閱讀的互動性，讓閱讀用戶更加融入數(shù)字閱讀當(dāng)中。另外，因為受到互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)思維的影響，數(shù)字閱讀載體呈現(xiàn)多樣化與空間泛在化，以及媒體融合化等，使用戶在資源平臺與內(nèi)容，以及閱讀行為選擇具有更好的私享性，從而促使數(shù)學(xué)閱讀方式逐漸朝著智慧化方向發(fā)展，讓數(shù)字閱讀生態(tài)環(huán)境具有良好的包容性[3]。

其次，在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的背景當(dāng)中，數(shù)字出版領(lǐng)域用戶垂直分層的情況較為明顯，并且用戶對于數(shù)字資源產(chǎn)品的需求越來越高，所以圖書館利益相關(guān)者應(yīng)該對資源與服務(wù)等方面進行創(chuàng)新，然后在將線下服務(wù)逐漸轉(zhuǎn)移到線上，并且對線下的用戶進行精準(zhǔn)化的遷移，從而保證圖書館獲得可持續(xù)發(fā)展[4]。圖書館與用戶，以及資源供應(yīng)商和社會公益組織等機構(gòu)，由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，也都逐漸參與到數(shù)字閱讀的推廣服務(wù)當(dāng)中，并且在各機構(gòu)服務(wù)的優(yōu)勢區(qū)域內(nèi)，展開多元化的數(shù)字閱讀推廣活動，能夠?qū)τ脩麴ば跃酆掀鸬搅己玫囊髯饔茫瑸楦鳈C構(gòu)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[5]。

最后，隨著科學(xué)技術(shù)快速的發(fā)展，數(shù)字閱讀也逐漸成了主要的閱讀與分享方式，各行業(yè)對數(shù)學(xué)閱讀的關(guān)注度也越來越高，因此公共圖書館需要注重數(shù)字資源閱讀推廣，這也是提升圖書館服務(wù)質(zhì)量的主要途徑。由于政府部門的職能快速轉(zhuǎn)變，公共圖書館的管理權(quán)逐漸從政府部門脫離出來，社會力量利用自身優(yōu)勢廣泛地參與到圖書館資源建設(shè)，以及用戶服務(wù)環(huán)節(jié)當(dāng)中，并且在圖書館和利益相關(guān)者，以及用戶等協(xié)調(diào)合作的引導(dǎo)下，想要營造群眾積極參與和開放的閱讀環(huán)境，就必須要對閱讀用戶的習(xí)慣進行改變，然后再對圖書館服務(wù)能力與資源不足的情況進行解決，才能建立良好的數(shù)字閱讀環(huán)境，所以必須要注重移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，從而構(gòu)建科學(xué)合理的數(shù)字閱讀模式，為公共圖書館的可持續(xù)發(fā)展提供支持。

二、少兒數(shù)字閱讀的優(yōu)點

數(shù)字閱讀主要以超文本的閱讀形式為核心，其中包含著文字和圖片，以及聲音等方面，能夠滿足多感官體驗的文本形式，這種文本形式不僅能夠提升少兒心理發(fā)展特征，具有良好立體感的閱讀模式，還可以激發(fā)少兒對數(shù)字閱讀的積極性，并且拓展少兒閱讀的范圍，從而有效地豐富少兒知識層面，為少兒的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

另外，數(shù)字化信息傳播技術(shù)具有速度較快和范圍較廣的特點，既能有效地解決區(qū)域信息傳播不完善的情況，還可以避免資源差異化分配問題的產(chǎn)生，間接地滿足各區(qū)域用戶的數(shù)字閱讀的需求，所以需要注重數(shù)字化信息傳播技術(shù)的應(yīng)用，營造更好的閱讀環(huán)境。

除此之外，少兒擁有良好的樂于分享心理，希望將有趣的閱讀文本進行分享，并且想要得到良好的回應(yīng)，以此建立與社會的聯(lián)系，這種互動性較強與分享的方式，既能夠有效地滿足少兒社交的需求，還可以提升少兒閱讀的興趣與熱情，培養(yǎng)少兒閱讀的綜合能力。

三、公共圖書館少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的難點與障礙

1.用戶方面

共同圖書館主要服務(wù)的對象便是用戶，他不僅是獲取圖書館良好服務(wù)的受眾群體，還是檢驗公共圖書館服務(wù)質(zhì)量的主要人群，能夠直接影響到公共圖書館與利益者的發(fā)展，所以用戶對公共圖書館服務(wù)的水平具有決定性作用，因此公共圖書館需要注重服務(wù)的質(zhì)量，才能滿足用戶閱讀的需求，從而有利于圖書館的發(fā)展。

另外，隨著科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展，用戶對于圖書館服務(wù)的需求越來越高，不僅要求圖書館多元化和離散化，還要求圖書館具有豐富的資源，并且還對公共圖書館提出相關(guān)的服務(wù)創(chuàng)意性，以及個性化等方面的需求，這也給公共圖書館的發(fā)展造成較大困難。由于科學(xué)技術(shù)快速的發(fā)展，以及信息復(fù)雜性較高，導(dǎo)致群眾對數(shù)字閱讀的偏見越來越高，造成部分家庭和學(xué)校等，難以正確地認(rèn)識到數(shù)字閱讀推廣服務(wù)重要性，這也間接地阻礙了數(shù)字閱讀的開展，并且家長和學(xué)校的負(fù)面情緒，對公共圖書館的數(shù)字化閱讀推廣服務(wù)方面帶來不利影響。

除此之外，在實際的數(shù)字閱讀推廣服務(wù)過程當(dāng)中，部分學(xué)校管理人員對數(shù)字閱讀產(chǎn)生排斥，學(xué)校管理人員認(rèn)為少兒不需要通過數(shù)字閱讀的方式獲取知識，認(rèn)為數(shù)字閱讀無法豐富學(xué)生知識層面，還會給學(xué)生的成長造成嚴(yán)重影響，學(xué)校管理人員產(chǎn)生這種思想觀念主要是受到傳統(tǒng)理念的影響，從而導(dǎo)致數(shù)字閱讀的方式難以展開。

2.圖書館方面

數(shù)字閱讀推廣是公共圖書館服務(wù)的重要組成部分，它不僅能夠影響到公共圖書館服務(wù)的質(zhì)量，還會對用戶閱讀的需求造成影響，所以公共圖書館需要注重數(shù)字閱讀推廣的開展，并且給予制度保障和豐富資源內(nèi)容，以及專業(yè)化推廣隊伍和先進技術(shù)的支持，從而確保數(shù)字閱讀推廣能夠順利地展開，為公共圖書館的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

公共圖書館在進行數(shù)字閱讀推廣服務(wù)時，由于存在推廣服務(wù)理念錯位與越位的情況，導(dǎo)致公共圖書館對數(shù)字閱讀推廣服務(wù)理念產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，難以全面地了解數(shù)字閱讀的重要性，間接地阻礙了數(shù)字閱讀模式的開展。同時，數(shù)字閱讀推廣服務(wù)理論指導(dǎo)方面，與實踐應(yīng)用產(chǎn)生脫離的情況，造成數(shù)字閱讀推廣服務(wù)相關(guān)的資源逐漸減少，限制了少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)工作的開展，難以將數(shù)字閱讀的價值與作用充分發(fā)揮，這也成為少兒數(shù)字閱讀的障礙。

3.利益相關(guān)者方面

在公共圖書館的發(fā)展過程當(dāng)中，資源和技術(shù)以及服務(wù)等方面，都是公共圖書館發(fā)展的主要基礎(chǔ)，所以公共圖書館需要與相關(guān)機構(gòu)建立長期良好的合作關(guān)系，這樣才能為公共圖書館的發(fā)展提供支持。同時，公共圖書館在經(jīng)營時，應(yīng)該建立完善的供應(yīng)鏈，并且與利益相關(guān)者的關(guān)系進行調(diào)節(jié)，從而構(gòu)建出完整的制度。在商業(yè)利益和服務(wù)成本等方面觀察，如果公共圖書館難以形成良好的關(guān)系，不僅會導(dǎo)致利益相關(guān)者產(chǎn)生脫離的情況，還難以制定明確的共同發(fā)展目標(biāo)，間接地影響到圖書館和利益相關(guān)者的積極態(tài)度。

因此，在進行數(shù)字閱讀推廣服務(wù)時，需要注重實現(xiàn)附加服務(wù)的創(chuàng)建與應(yīng)用，并且還應(yīng)該為用戶提供良好的增值服務(wù)，這樣既能夠提升圖書館的經(jīng)濟效益，還能滿足用戶的閱讀需求，從而為圖書館的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，由于利益相關(guān)者并沒有積極地融入數(shù)字閱讀推廣服務(wù)建設(shè)當(dāng)中，所以很難為圖書館的發(fā)展提供支持，間接地造成利益相關(guān)者與圖書館發(fā)生脫離現(xiàn)象。

四、數(shù)字移動環(huán)境下公共圖書館少兒數(shù)字閱讀推廣的問題

1.數(shù)字資源內(nèi)容單一，針對性服務(wù)缺乏

由于信息技術(shù)快速的發(fā)展，數(shù)字閱讀也逐漸成為移動環(huán)境的主要閱讀方式，并且也被廣泛地應(yīng)用到圖書館推廣服務(wù)當(dāng)中，它不僅能夠提升閱讀的質(zhì)量和效率，還可以滿足用戶閱讀的需求。但在實際的公共圖書館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)實踐和理論研究中，因為公共圖書館的少兒閱讀資源存在推廣服務(wù)落后，以及資源揭示程度有限和重形式輕實質(zhì)等問題，不僅難以滿足少兒閱讀的需求，還難以將其中的價值與作用充分發(fā)揮，無法有效地豐富少兒知識層面。

另外，因為公共圖書館少兒資源采購方面的經(jīng)費有限，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)的少兒數(shù)字資源圖書難以引入到圖書館中，并且數(shù)字資源的建設(shè)方面重點，也主要是以成人用戶為核心，難以滿足少兒用戶的閱讀需求。同時，少兒數(shù)字資源因為受眾方面的特殊性，所以在進行數(shù)字資源采購時，主要偏向于趣味和娛樂，以及益智等方面的電子書為主，并且資源宣傳以動漫和動畫視頻為核心，這也間接地造成公共圖書館缺乏良好的少兒數(shù)字資源開發(fā)能力，從而限制了公共圖書館的發(fā)展，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)少兒數(shù)字資源選取方面較少，難以滿足少兒閱讀的需求。

除此之外，公共圖書館在開展少兒數(shù)字閱讀推廣工作過程當(dāng)中，因為數(shù)字生產(chǎn)商與代理商過于注重經(jīng)濟效益，對于并沒有完善圖書館少兒數(shù)字資源的宣傳推廣方式，導(dǎo)致少兒數(shù)字資源仍舊處于限制的狀況下，難以將少兒數(shù)字資源的價值與作用充分發(fā)揮，并且公共圖書館不注重少兒個性化服務(wù)需求和心理發(fā)展需求，缺乏對少兒數(shù)字閱讀需求的挖掘與了解，所以在少兒數(shù)字閱讀推廣工作方面缺乏層次性和針對性，難以滿足少兒對閱讀的需求，不利于公共圖書館良好的發(fā)展。

2.家長對少兒使用數(shù)字資源顧慮較多

由于目前我國升學(xué)壓力仍然較大，在此情況下，一些家長只注重少兒的學(xué)習(xí)成績和特長培訓(xùn)等方面，導(dǎo)致家長忽略課外閱讀和數(shù)字閱讀，無法正確地認(rèn)識到數(shù)字閱讀的重要性，因此數(shù)字閱讀的價值與作用難以充分發(fā)揮，很難豐富少兒的知識層面。另外，部分家長認(rèn)為電腦和手機等設(shè)備，會對少兒的視力造成嚴(yán)重?fù)p害，間接地影響到少兒的健康，所以便反對少兒利用智能設(shè)備進行數(shù)字閱讀，從而影響到少兒數(shù)字閱讀的質(zhì)量和效率。

除此之外，公共圖書館與家長的交流較少，無法給家長科普數(shù)字閱讀的重要性，所以家長對于少兒數(shù)字閱讀的了解較少，并且在互聯(lián)網(wǎng)平臺中具有大量不利于少兒健康成長的信息，這也間接地造成家長對少兒應(yīng)用數(shù)字閱讀的顧慮，從而產(chǎn)生反對少兒上網(wǎng)學(xué)習(xí)的觀念，少兒便難以拓展閱讀的渠道，很難有效的豐富少兒知識層面。

3.閱讀技能培訓(xùn)滯后，信息素養(yǎng)能力較弱

少兒在進行數(shù)字閱讀的過程當(dāng)中，應(yīng)該注重數(shù)字閱讀技能培訓(xùn)的加強，這樣能夠幫助少兒樹立正確的數(shù)字閱讀習(xí)慣，不僅能夠提升閱讀的質(zhì)量和效率，還有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。由于移動互聯(lián)網(wǎng)快速的發(fā)展，導(dǎo)致數(shù)字信息資源不斷地增長，這也間接地造成公共圖書館對數(shù)字檢索工具，以及相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)等方面的意識淡薄，從而影響到用戶數(shù)字資源檢索和獲取等能力的提升，難以有效地滿足用戶對閱讀的需求。

在實際的公共圖書館少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)過程當(dāng)中，少兒對數(shù)字資源直接使用，并沒有對少兒數(shù)字閱讀素養(yǎng)和進行培訓(xùn)，造成少兒數(shù)字閱讀技能處于滯后的情況，所以數(shù)字閱讀推廣活動的開展效率較低，而且少兒參與數(shù)字閱讀活動受到限制，從而難以對少兒數(shù)字閱讀推廣機制進行完善，少兒難以將數(shù)字閱讀的優(yōu)勢全面體現(xiàn)。此外，公共圖書館對工作人員和家長，以及少兒等人員數(shù)字資源培訓(xùn)缺乏，這也限制了少兒和家長對公共圖書館數(shù)字資源的認(rèn)知，無法全面地掌控數(shù)字信息檢索工作，很難查詢所需要的閱讀文本，從而阻礙了數(shù)字信息素養(yǎng)能力方面的提升，因此數(shù)字閱讀推廣服務(wù)仍舊停留在形式化。

五、數(shù)字移動環(huán)境下公共圖書館少兒數(shù)字閱讀推廣策略

1.全面開發(fā)數(shù)字資源，創(chuàng)建分級閱讀模式

公共圖書館在進行少兒數(shù)字閱讀推廣服務(wù)時，應(yīng)該注重數(shù)字資源的開發(fā)與應(yīng)用環(huán)節(jié)，才能夠保證數(shù)字閱讀推廣服務(wù)順利地開展，并且提升少兒數(shù)字閱讀的綜合素質(zhì)，從而為社會的發(fā)展提供支持。少兒和成人在進行數(shù)字閱讀時，資源建設(shè)的形式具有較為明顯差異性，主要的原因便是少兒與成人閱讀認(rèn)知不同，所以公共圖書館需要根據(jù)少兒與成人閱讀的實際情況，建設(shè)完善的數(shù)字資源形式，滿足少兒與成人對閱讀的需求。同時，少兒閱讀在進行推廣時，所面臨的障礙是閱讀資源質(zhì)量難以得到保證，并且閱讀資源的選擇方面難度較高，少兒難以獲取需要的閱讀資源，這樣很難將閱讀資源的價值發(fā)揮。

因此，公共圖書館開展少兒數(shù)字閱讀推廣時，應(yīng)該根據(jù)社會的發(fā)展需求，全面開展數(shù)字化資源的建立和應(yīng)用，主要以少兒閱讀資源為主要核心，這樣才能夠滿足少兒的閱讀需求，并且公共圖書館還需要重視原創(chuàng)閱讀內(nèi)容制造，提升少兒對閱讀的興趣，幫助少兒樹立良好的閱讀習(xí)慣，間接地豐富少兒知識層面。另外，相關(guān)部門應(yīng)該幫助圖書館人員認(rèn)識到少兒數(shù)字閱讀的重要性，并且對用戶的實際需求全面了解，從而制定科學(xué)有效的少兒數(shù)字資源服務(wù)推廣體系，然后再將數(shù)字資源作為主要的推廣內(nèi)容，不僅有利于開展圖書館數(shù)字閱讀建設(shè)工作，還可以滿足群眾的數(shù)字閱讀需求，有利于公共圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

比如，音頻和視頻等閱讀資源，都需要符合少兒閱讀的習(xí)慣，才能夠有效地滿足少兒閱讀需求，公共圖書館還應(yīng)該結(jié)合學(xué)科的特點，對較高水平的數(shù)字資源內(nèi)容進行整合，然后再進行多元化的檢索和應(yīng)用，讓用戶能夠及時和準(zhǔn)確地獲取需要的數(shù)字資源，這也是促進數(shù)字資源利用率的主要措施。同時，公共圖書館應(yīng)該重視少兒個體發(fā)展方面的差異性，再建立完善的數(shù)字分級閱讀模式，既能夠提升少兒的閱讀積極性，還可以順利地開展數(shù)字閱推廣，從而有效地提升數(shù)字閱讀運行的質(zhì)量，將數(shù)字閱讀的優(yōu)勢與作用充分發(fā)揮，為少兒成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.加強圖書館員培訓(xùn)，構(gòu)建多方面數(shù)字資源

在進行公共圖書館少兒數(shù)字閱讀推廣過程當(dāng)中，圖書館應(yīng)該注重人才專業(yè)知識與綜合素質(zhì)的提升，這也是數(shù)字資源發(fā)展的主要核心，所以公共圖書館需要根據(jù)管理人員的實際情況，對圖書館員進行針對性的定期培訓(xùn)，不僅能夠幫助圖書館員樹立正確的思想觀念，以及學(xué)習(xí)先進的專業(yè)知識，還可以有效地提升數(shù)字化閱讀服務(wù)的質(zhì)量，從而為少兒數(shù)字閱讀推廣提供支持。

另外，對圖書館員進行培訓(xùn)時，應(yīng)該加強對圖書館移動服務(wù)端操作流程培訓(xùn)的介紹，并且細(xì)化圖書館員對少兒數(shù)字閱讀移動端的指導(dǎo)步驟，提升圖書館員綜合能力，為公共圖書館的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時，還應(yīng)該建立科學(xué)合理的獎懲機制，對學(xué)習(xí)較好的圖書館員給予精神和物質(zhì)等方面獎勵，而對于學(xué)習(xí)態(tài)度較差圖書館員進行適當(dāng)處罰，這樣既能夠激發(fā)圖書館員對學(xué)習(xí)的積極性，還可以有效地加強圖書館員對業(yè)務(wù)的了解，間接地提升圖書館員綜合素質(zhì)，從而更好地完成圖書館員工作任務(wù)。

3.注重數(shù)字閱讀和教育培訓(xùn)，促進少兒數(shù)字信息素養(yǎng)提升

隨著科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展，數(shù)字閱讀也逐漸成為閱讀的主要方式，所以公共圖書館在進行少兒數(shù)字閱讀推廣時，應(yīng)該將數(shù)字閱讀教育和少兒個體發(fā)展等方面，融入數(shù)字閱讀的整體服務(wù)當(dāng)中，這樣既能夠滿足少兒閱讀的需求，還可以為少兒的成長與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。首先，在進行公共圖書館少兒數(shù)字閱讀推廣工作中，應(yīng)該參考經(jīng)典案例的模式開展，可以利用網(wǎng)站和微博、微信等渠道進行數(shù)字閱讀推廣，將線上推廣服務(wù)渠道進行拓展，讓用戶認(rèn)識到數(shù)字閱讀的重要性，然后再增強社交渠道用戶的黏性，才能夠提升用戶數(shù)字閱讀的頻率，不僅能夠為用戶帶來便利性，還有利于公共圖書館的發(fā)展。

其次，公共圖書館還應(yīng)從互聯(lián)網(wǎng)思維和用戶思維等方面進行綜合整理，將優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源與教育培訓(xùn)相結(jié)合，再充分地了解少兒數(shù)字閱讀方面需求，為少兒提供教育培訓(xùn)和數(shù)字閱讀的服務(wù)，將公共圖書館服務(wù)的家長和作用充分發(fā)揮。

最后，公共圖書館作為少兒數(shù)字閱讀推廣活動的核心，應(yīng)該對工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和數(shù)字技能等方面進行專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括三維動畫和數(shù)字編程以及視頻編輯等，讓工作人員能夠熟練掌握這些技能，并且積極地鼓勵工作人員投入到少兒數(shù)字閱讀推廣研究當(dāng)中，并且通過培訓(xùn)指導(dǎo)的方式，將少兒思維創(chuàng)意風(fēng)暴方面，逐漸地轉(zhuǎn)換成具有可視化與交互功能，以及應(yīng)用推廣價值的成果，再不斷地提升少兒信息素養(yǎng)的能力，引導(dǎo)少兒樹立正確的數(shù)字閱讀習(xí)慣，有利于豐富少兒的知識層面，從而為少兒的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)建數(shù)字閱讀推廣平臺，創(chuàng)新服務(wù)模式

公共圖書館是具有公益性質(zhì)的機構(gòu)，也是屬于社會服務(wù)體系的重要部分，公共圖書館不僅應(yīng)有較為豐富的圖書資源，還能夠滿足群眾對書籍的需求，從而豐富群眾的知識層面，對社會的發(fā)展起到關(guān)鍵性作用，這也間接提升群眾閱讀的總體水平。

隨著社會經(jīng)濟快速的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)也得到極大完善，所以數(shù)字化閱讀也逐漸成為社會發(fā)展的主要趨勢，因此公共圖書館應(yīng)該注重數(shù)字閱讀的推廣，建立完善的數(shù)字資源體系，并且根據(jù)圖書館與少兒數(shù)字閱讀的實際需求等方面，制定科學(xué)合理的數(shù)字閱讀推廣和應(yīng)用平臺，利用云技術(shù)的方式創(chuàng)建出優(yōu)質(zhì)閱讀平臺，這樣不僅能夠提升數(shù)字閱讀推廣的質(zhì)量和效率，還能為用戶閱讀需求帶來便利性。

此外，在創(chuàng)建數(shù)字閱讀推廣平臺時，需要根據(jù)少兒不同年齡段情況，全面了解少兒閱讀個性化的需求，再針對少兒的特點進行分析，對數(shù)字化資源進行整合與應(yīng)用，實現(xiàn)閱讀推廣效果與質(zhì)量等提升，讓少兒能夠有效地學(xué)習(xí)更多知識，為少兒的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也被廣泛地應(yīng)用到各行業(yè)中，群眾對于閱讀的需求也越來越高，所以公共圖書館應(yīng)該注重數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的開展，根據(jù)少兒與成人的閱讀需求，建立完善的數(shù)字資源體系，然后再開展相應(yīng)的數(shù)字閱讀教育培訓(xùn)工作，從而有效地提升少兒與成人的數(shù)字信息素養(yǎng)，不僅能夠?qū)?shù)字閱讀的優(yōu)勢和作用成分體現(xiàn)，還能滿足用戶的閱讀需求，并且豐富少兒的知識層面，有利于少兒的成長與發(fā)展。