廣東廣雅中學：構建生涯指導體系，為學生成長賦能

韋英哲

近年來，廣東廣雅中學堅持“和諧發展”理念和“發現”的教育主張，探索構建以生涯課程、生涯活動和生涯管理為主體的生涯指導體系，通過課程育人、活動育人、實踐育人、協同育人，把立德樹人融入生涯教育各環節，引導學生將生涯規劃與個人發展、社會責任、國家發展結合起來，培養他們的強大內心世界、深刻思維方式、強烈責任意識、廣闊國際視野，促進學生全面而有個性地發展。

開設特色生涯課程

2000年，廣雅中學建立了第一間心理咨詢室。2011年，廣雅中學在廣東省創先開設學生發展指導中心，探索生涯教育，目前擁有200多平方米的功能室和7名專職心理教師組成的生涯團隊。

生涯課程是生涯指導的主陣地，學校著力開發了進階式的校本課程體系。“廣雅中學非常重視生涯教育，把生涯引進課堂，目前已經覆蓋每個年級。”學生發展指導中心負責人吳小建介紹，高一年級，生涯課程進課表，通過帶領學生不斷地認識自我興趣、能力優勢、職業性格、內在價值觀等心理特質，初探學科—專業—職業之間的關系，喚醒學生生涯發展意識;高二年級，利用常規生涯課和選修課，挖掘學科—專業—職業之間的內在聯結，幫助學生了解大學專業學科門類及發展前景，探索心儀職業與行業的實際應用方向與領域;高三年級，通過開設高校講座、沙龍的方式增進學生生涯規劃和決策的能力。

“在新高考背景下，學校構建了個性化學職群的生涯教育體系，讓每個學生都知道自己所學的學科，在大學中對應的專業有哪些，畢業后又可能從事什么行業。”廣雅中學校長助理兼德育處主任陳一鳴介紹，為貫徹新時代推進普通高中育人方式改革的要求，以及應對新高考的選科需求，學校建立了獨具校本特色的“學科導師制”，通過全面調動各學科的校內優質師資，對學生進行一對一或一對多指導，幫助他們合理選科和規劃未來。

開展品牌生涯活動

“專·享”“職·享”“模擬招聘會”“校企聯動”等創新型的生涯實踐體驗，為學生創設多元平臺，實現一站式探索外部世界。

專·享——探索大學與專業

學校每年定期舉辦“高校專業分享交流會”，為學生提供了解高校、熟悉專業、明晰高中學科與大學專業之間關系的平臺，讓學生提前了解多樣化的升學路徑，激發學生的生涯規劃意識，并促進學生積極探索適合自己的發展方向。

“學校邀請全國高校在讀的近300名優秀校友重返校園，為在校師生及家長分享高校和專業的最新資訊，如某個專業的主干課程、就業前景等，并設置多種形式的分享交流活動。”吳小建介紹。

高二（13）班學生楊晗在“專·享”活動中第一次近距離了解金融專業和大學生活，“學姐用大學生活的經歷告訴我們怎么選擇專業，通過她的分享，讓我對自己的生涯規劃有了初步的想法。”

“高校專家面對面”學科講座活動是學校為進一步拓展“專·享”深度和廣度的創新舉措。學校根據我國大學的13大學科類別，各學科分別邀請1～2名綜合性大學的專家，組建成生涯指導高校專家團隊，依次邀請他們到校舉行主題講座，讓學生與高校專家面對面交流，了解相關學科的專業課程設置、學科及專業發展前景，以及高中生需具備的相關專業能力等，讓他們更直觀地認識和了解大學專業的課程設置及發展形勢。

職·享——探索職業和行業

廣雅中學與名企開展“雙進”活動，如“名企進廣雅”——邀請由廣州市知名上市企業的負責人組成的導師團隊來校開展名師課程，讓學生充分了解各個行業的實際應用方向與領域;“廣雅進名企”——組織學生去廣州市的優秀上市公司和科研院校參觀、調研，了解企業的運作規范和最新的行業動態，學習企業的生產環節、研發環境、技術革新等知識，感受科技和創新給世界帶來的變化，體驗職業的魅力。

此外，學校還開展了模擬人才招聘會系列活動，包括應聘技能培訓和現場模擬招聘會。在應聘技能培訓環節，邀請全球生涯規劃師及世界500強企業的資深管理人員分別為學生做專題講座，內容涵蓋如何探索和選擇職業、如何制作簡歷、面試禮儀、面試準備與現場發揮等方面。在現場模擬招聘會環節，邀請了來自政府機構、金融、傳媒、互聯網等行業的從業人員擔任面試官，提供將近150個崗位供學生選擇，讓他們充分體驗個體面試和群體面試。

在開展生涯教育實踐中，廣雅中學還積極匯聚家長、校友力量，協同育人。邀請來自不同行業的家長和校友以“職場生涯人物”的角色走進課堂，向學生介紹自己所在行業的特點、發展前景和能力需求，并且接受學生近距離的訪談，直面學生最感興趣的問題。同時，通過“生涯人物訪談”活動的鍛煉，學校鼓勵學生主動約訪職場達人，走出校園，觸碰職業。

開啟個性生涯管理

為了鼓勵學生不斷調整和適配自己的規劃，廣雅中學通過個性化的生涯管理，讓學生嘗試繪制“我的生涯跑線圖”，清晰我的大學升學路徑、繼續深造和就業的途徑;通過“我的選科決策平衡單”“我的生涯決策平衡單”，引導學生綜合考慮學科興趣、學科優勢、個性特質、個人理想與父母期望之間的關系，激發學生深刻的生涯領悟。

同時，開展設計大賽，鼓勵學生自主發現和挖掘喜愛的大學專業及職業，更為全面深入地了解自己所喜愛的專業及職業，將中學的學業、大學的專業以及未來的就業銜接起來，深度了解學職體系。

在設計大賽中，首先，學生需要通過對自身的認識及查找相關資料，初步選出最喜愛的大學專業和最喜愛的職業。其次，學生要深入挖掘所選擇的大學專業及職業的相關信息，并將收集到的信息制作成美觀的文檔或海報。最后，將制作的文檔或海報彩色打印，形成作品。

經過多年的探索，廣雅中學生涯教育工作成效顯著。學校被評為廣東省高中學生發展指導高中聯盟理事長單位、廣東省和廣州市中小學心理健康特色學校。2018 年，“職面人生，職掌未來——廣雅模擬人才招聘會”入選“全國中小學德育工作典型經驗”。2020年，廣雅中學生涯指導體系入選教育部首批“一校一案”落實《中小學德育工作指南》典型案例。

廣雅中學生涯指導的核心在于引導學生深入探索自我，并在探索的過程中發掘自我潛能及內心需求，指導學生在不斷了解自我、了解大學專業和職業的基礎上，進行適當的調整和適配，做出最合適自己的決策。陳一鳴表示：“在后續的生涯指導中，我們將在現有體系的基礎上更注重學科與生涯的深度融合，培養學生的生涯適應力，使生涯指導面向更遠的未來。”