呂婷婷
什么是浪漫?“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,這是傾訴衷腸的浪漫;“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方”,這是撥動心弦的浪漫……而全心付出、甘當配角的浪漫,才是身為教師最大的浪漫。
主角還未到,配角已登場
從前愛做“睡美人”的她,如今卻和“城市美容師”們一同迎接黎明的到來。電動車就像是奔赴“沙場”的汗血寶馬,“美麗凍人”的騎行者是一天角色不停切換的她。“老師,咱們班小花頭疼得厲害。”正在伏案批改作業的她聽到學生的話連忙沖向教室。“老師,他又拿我的橡皮!”“我沒有!是他先踢了我一腳。”正準備休息一會兒的她瞬間表情嚴肅,陪著兩個當事人前去“案發現場”。“老師,您好,孩子中午回家說今天在班里遇到了一件事,心情特別糟糕……”“好,沒問題,下午她到學校的時候,我一定和她好好聊聊,您放心吧!”……教師早已不是她唯一的身份。每天,她都在“醫護人員”“法官”“心理陪護師”等不同角色之間來回切換,心中的信念只有一個:“每一個可愛的面孔,都值得用心呵護。”
主角登場展示,配角臺下淚目
如今,曾經那個總向往在舞臺上閃閃發光的她,卻愛上了幕后工作。只要有展示的機會,她恨不得班里的每個孩子都能上臺。她犧牲休閑時間陪同孩子們一遍遍練習,尊重孩子們的創意,不舍得隨意刪改孩子們的臺詞,購物車里滿是給孩子們準備的舞臺裝扮。當音樂響起、燈光打過來,舞臺中央沒有她的身影。轉身一看,臺下的她眼角有淚花閃動。她激動地奮力鼓掌到雙手通紅,嘴里念的從不是自己付出了多少:“看,這是我們班的娃,多好!”“這孩子付出了好多,真不容易啊!”
主角已退場,配角還在場
為了自我總結和反思,她每天下班后不把學生的課堂練習題一一過目,都不放心自己今天上的課是否圓滿。為了一節好課,她用紅筆裝飾自己的課本,恨不得把教參上的每一句話都刻在腦海中才會回家。“好的好的,我馬上回家。”“我把這兩本作業改完就回家。”每晚下班前,這樣的電話回復不絕于耳。即使是收拾好背包、準備歸家的時刻,她還是忍不住“偷偷溜回”教室,再三確定電燈、門窗均已關閉才徹底安心。
主角已升學,配角總留戀
當畢業季來臨,孩子們一個個摟著她合影,一張張錄取通知書的照片充滿她的聊天界面,她望著一個個遠去的背影,深情地寫下:無奈,你們的一生,我只能送一程。不忍言別,但車已到站。我原路返回去接下一班人,你們遠走高飛不知何時再見。只愿我們再見時,你們仍如初見時那般美好。
“她”就是一個個平凡的配角,正是這每一個平凡的“她”站在了一起,才成就了每一個不平凡的主角別樣的精彩人生。
在漫長的歲月中,“她”從事著“最浪漫的事”。
(責編 馬孟賢)