勤勤懇懇教書 踏踏實實育人

戚方方

追尋著一代又一代教育人的足跡，回想奮斗過的16個春秋，我深刻地體會到認真教書的快樂和踏實做人的心安。當老師，就是要做一個勤勤懇懇、踏踏實實的教書人。

為人處世：真實

與學生交往，無愧于心。我們真誠友善地對待學生，換來的往往是更大的真誠與善意。與同行共事，無愧于行。2015年，我來到濮陽市第一高級中學這個大家庭。6年多的時間，我迅速成長、蛻變。在這里的每一天，我都心存感激。我講公開課，有人可以請教;我寫論文、做課題，有人可以咨詢;我痛苦、猶豫、彷徨時，有人可以傾訴……這么多溫暖的人拉著我一起走，我還有什么理由不真心對待自己的職業(yè)呢？

如果說教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，那我就是被搖動的樹、被推動的云、被喚醒的靈魂！學生、同事的愛浸潤著我，影響著我，感動著我，讓我勤懇鉆研，做一個真實、勤奮、追求上進的語文人。

教育教學：踏實

激情早讀，讀響了四季。早讀是語文教學的重要陣地。激情早讀便是我改革語文教學的第一環(huán)。小組檢查、兩班互查、課代表抽查……絞盡腦汁、挖空心思想辦法，勤督促，我們的早讀終于有了大的轉(zhuǎn)變。學生精神足了，聲音響了，成績好了。每一個清晨，校園里都回蕩著學生激情高昂的讀書聲。

3分鐘寫作，寫出了真功夫。語文課上的短短3分鐘，給了學生大舞臺。我們什么都寫：悲傷時寫詩歌，快意時寫警句，歡愉時贊嘆自然萬物，痛苦時描繪百態(tài)人生……踏踏實實搞教學，認認真真品學生。做教師的幸福，就是看著學生在我們的精心培養(yǎng)下長成他應有的樣子??！

學習鉆研：樸實

想成為一名研究型、專家型教師，就必須勤奮鉆研，不斷學習。從《讀懂孩子》到《教師的五重境界》，從《班主任，可以做得這么有滋味》到《課堂上究竟發(fā)生了什么》，從韓軍到于漪，從萬瑋到李鎮(zhèn)西……我深陷其中，被吸引著的同時也驚嘆著。做學問，搞研究，沒有一點軸勁兒是不行的。古有詩人對詩歌反復推敲，今有教師鉆研知識，反復挖掘，其實兩者一脈相通，都是在一個“鉆”字上下功夫。

虛心求教、勤懇求真，才能換得知識的“活水”。因為求教，才能善思;因為求真，才能尋得真知。無論是暢游書海，還是向大師、專家“問路”，我們思想的火花都可以被不斷點燃。作為一個語文人，在探求真知的道路上，這汪“活水”也就成了我們強化自身教學的不竭源泉。

真實踏實樸實，保留原汁原味，保有真性真情。我會繼續(xù)高舉“以文化人、以文育人、以文培元”的大旗，努力在高遠志向、良好品德、高尚情操等方面做出表率。我會秉承師心、不忘初心，爭做學生心中的“最美教師”。

（責編 馬孟賢）