關于小學語文教學中進行中華優秀傳統文化教育的思考

■ 李瑩（隴西縣福星小學/甘肅省定西市）

小學語文教育不僅幫助學生提升語文知識，提升學生語文學習能力，還要幫助學生養成良好的思想品質，是小學生德育的重要途徑。在小學階段，應當培養小學生正確的道德觀、人生觀、價值觀和世界觀，促進小學生健康成長。因此，應當加強小學語文教師的工作能力，將中國優秀傳統文化良好融合在課堂中，豐富語文課堂教學內容，全面提升小學生的思想品質。

一、小學語文教學中進行中華優秀傳統文化教育的意義

在小學語文課中，中華優秀傳統文化的有效滲透是十分必要的，并且具有多方面的意義。我國具有五千年的璀璨文明，并且在歷史長河中，包含了豐富的傳統文化，對當前學生具有較高的教育意義。我國歷史上的先賢哲人們，為我們留下了無數的思想珍寶。在新時期的教育工作中，在保證基礎教學任務的基礎上，要注重培養學生的德育思想，保證小學生擁有正確的思想觀念，并且形成堅定的道德理念，促進小學生全面發展。在小學語文教學中，教師應當注重對學生的德育，并且使學生在實際的學習與生活中滲透良好的德育思想。教師應具備良好的職業素養，不斷豐富教學內容，在保證良好的語文知識教學的基礎上，將德育思想融入其中。在此過程中，語文教師為了達到良好的教學效果，要對中華優秀的傳統文化進行充分了解，并選取具有極高教育意義的傳統文化，將其引入小學語文課堂中，并開展針對性的教學，使學生感受到傳統文化的深刻內涵，并在此過程中學會豐富的知識，開闊學生眼界。在中華傳統文化中，無論是四書五經，還是淺顯易懂的《三字經》，都具有重要的道德思想。在新時期，信息技術及互聯網技術不斷發展與創新，使人們能接收到豐富且多樣化的信息，這對人們的思想意識產生了沖擊，而對正在成長關鍵階段的小學生來說，教師應當加強對小學生德育的重視，除了教授小學生基礎的語文知識，還應對小學生進行思想建設。教師應當將古代的道德思想引入現代教育課堂當中，挖掘有價值的教學資源，并對當前小學生進行良好的教育。我國是有中國特色的社會主義國家，并且有著堅定且偉大的民族精神和信仰，我國發展至今，是因為人們具有優秀的精神和思想觀念，具有堅韌不拔、生生不息的民族精神。

小學語文教育不僅是讀書的過程，還是學生們不斷完善自我，不斷建立自身道德觀的過程。當前時期，在社會不斷發展的過程中，人們的道德觀念會受到多方面的影響，產生一定的偏差，使新時期的人們缺少堅定的信念，并不明確中華民族的精神，這樣則不利于我國社會主義的建設以及和諧社會的構建。因此，在快速發展的當今社會，為了促進社會和諧及持續發展，應當加強對人們道德觀念的改善，幫助小學生了解中國優秀傳統文化，感受我國的文化力量，并激發學生的愛國熱情，豐富學生的頭腦，提升學生的精神層次，使小學語文教學發揮出應有的價值。

眾所周知，教育要從娃娃抓起，為了我國未來的發展，應當加強對小學教育的把握，幫助小學生養成良好的學習習慣，開闊學生的視野，這樣才能從根源上解決問題。在實際的小學教學中，應當將小學語文教學與中華優秀傳統文化進行良好結合，這對我國小學生的思想建設具有重要的指導意義和應用價值。

不斷將前人的智慧和知識進行傳承才是教育的實質目的，而在小學教育中，教師應當改善以往的教學理念，注重學生素質的培養，并挖掘學生的潛能，激發學生的興趣，減少學生的課業負擔。同時，教師應當明確，衡量學生優秀與否并不能僅通過學習成績進行評定，而應當通過學生的綜合素質進行評價，并且應當注重對學生的引導，幫助小學生健康成長。

中華文明得以生生不息、薪火相傳，正是由于人們對道德的傳承。因此，在新時期的教育中，將中華傳統優秀文化融入小學語文課堂中是必要的教學任務。我國人民向來重視教育，如今，黨和政府都加強對教育工作的重視，并對相關部門提出相關指導意見及發展要求，而小學教育是學生們接受教育的基礎，對學生未來發展有重要作用。因此，應當加強對小學生思想教育的重視，并改善小學語文課堂現狀，提升課堂的豐富性和有趣性，使學生接觸到多元化的傳統文化知識，并豐富頭腦，形成良好的語文素養，促進學生不斷完善自己。

二、小學語文課堂進行中華優秀傳統文化教育的建議

1.注重學生的詞匯積累

小學語文教師應當明確教學目標，并將課程進行合理安排，注重學生的詞匯積累，使學生在各項學習任務中了解中華傳統文化，并感受其中的精髓，使語文課堂不斷豐富。

在小學詩詞教學過程中，蘊含著豐富的傳統文化和思想，一些詩詞里所蘊含的憂國憂民、樂觀豁達、追求向上的人生哲理與思想，例如“吾日三省吾身”“修身”“克己”以及孟子提倡的“反身而誠”“發人善端”，將人性道德的理性良好發揮，提升了學生們的道德水準，使師生養成良好的修養態度。中國古人的思想觀念十分重要，注重誠實守信，對當前人們的道德思想具有顯著的教育意義。其中“人而無信，不知其可也”“與朋友交，言而有信”等詩句表達了誠實的美好品德以及做人和做事標準，同樣對當代的人們有激勵作用。在當前經濟快速發展的時代背景中，人們的思想觀念較為浮躁，并且對一些觀念和認識產生偏差。而在小學語文課程中，通過中華優秀傳統文化的滲透，對當今社會過分世俗化和物欲化的傾向可以起到很好的抵制和克服作用，并幫助學生正確處理誠信及金錢的關系，養成健康正確的價值觀念。同時，在小學語文課本中，包括“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等名句，使學生們形成尊老愛幼的觀念，通過“少年強則國強”建立起良好的責任意識，并激發學生的愛國之情。教師應當對學生提出明確要求，加強對詩句的理解與積累，并幫助學生了解相關詩句的深層含義以及背后的典故，豐富學生思想，并在此過程中將德育進行良好的滲透。

2.豐富小學語文課堂內容

小學生的性格特點較為鮮明，教師在實際的教學過程中應當加強對學生的了解，結合小學生的學習特點，建立有效的教學體系，并對語文課堂進行良好的設計，激發學生的學習興趣，不斷豐富小學語文課堂內容。教師可以開設專門的中華優秀傳統文化課堂，將語文課堂進行改善與深化，提升小學生的積極性，并促進小學生積極參與課堂活動，與教師形成良好的互動，使學生的思想不受約束，并能促進學生思維的開闊。教師應當在課前對中華優秀傳統文化課堂進行精心設計，可以結合實際的教學內容為課堂取名，例如，中華優秀傳統文化道德課，并按照不同的教學內容和主題進行篇章設計，分別將“禮”“忠”“信”“悌”等內容作為篇章。在專門的傳統文化課堂上，教師可以為學生們講述相關故事，例如，孟母三遷的經典故事，吸引學生的注意力，并引發學生的深刻思考，使學生在故事中學習到相關道德知識，并對學生產生潛移默化的影響，提升教學效果。同時，為了真正幫助小學生養成良好的道德觀念，應當在小學生的日常生活中將良好引入道德觀念，并引導具有道德行為，在無形中幫助小學生樹立良好的道德品質。小學生是我國未來發展的重要力量，肩負著重任，應當具備接班人的必備素質，并且形成良好的思想品德，以促進我國良好發展，從而為實現中華民族的偉大復興做出貢獻。

3.營造良好的課堂氛圍

在小學語文課堂上，教師應當營造良好的課堂氛圍，幫助小學生全面提升自身素養，并積極參與課堂的學習，取得良好的教育效果。結合小學階段學生的特點，學生們樂于接受新鮮事物，而教師應當充分利用學生的這一特點，為學生小學語文的學習營造相應的氛圍，幫助小學生在充滿歡樂的課堂氛圍中學習知識，提升思想。

在以往的教學中，以教師講述為主，學生們被動地接受知識，并且為了維持課堂秩序，教師對學生嚴格要求，限制了學生的思想，產生較為沉悶的課堂氣氛，對學生的思想建設十分不利，并影響學生的學習效果。同時，學生對語文的學習只是浮于表面，只會單純背誦知識或模仿，無法將實際的語文知識運用到實踐中，取得的教學效果并不顯著。因此，教師應當對此種教學現象進行有效改善，建立以學生為主體的語文課堂，營造良好的教學環境，使學生的思維活躍起來，并且采取有趣的教學方式幫助學生提升自身思維能力，養成完善的人格。教師可以通過利用多媒體進行教學，將豐富的網絡資源引入課堂，在課堂上結合實際的比教學內容查找相關資料，為學生播放相關視頻及圖片，使學生的注意力集中，并將課堂教育的關鍵內容融入其中。

三、小學語文課堂進行中華優秀傳統文化教育的策略

1.加強教師自身素養

由于小學生的年齡較小，學生的思想觀念及認知水平有待提升，而教師對學生的影響很大，并且教師的教學態度和教學水平在很大程度上決定了教學的質量。因此，為了體現出良好的教學效果，教師應當不斷加強自身素養和教育水平，更新教學理念，結合新時期的教學觀念改善教學效果。

在以往的教學觀念中，受到應試教育的影響，教師過于重視學生的學習成績，而忽視對學生道德思想的教育，使得小學語文教育失去實際的意義。因此，當前小學語文教師應當明確教育的真正目的，加強對自身的標準，不斷提升自身的職業素養，通過不斷努力與提升，滿足當前的教學要求。為了提高我國優秀傳統文化的教學質量，應當在根本上解決問題。因此，學校應當加強教師隊伍的建設，保證教師的專業能力及職業素養滿足實際的教學要求，并以自身良好的素質對小學生產生積極的影響，提高教師的文化素養和道德情操。教師只有以豐富的傳統文化知識武裝自己，才能在新時期幫助學生不斷完善與提高，促進學生健康發展，體現出教師的重要價值。

2.明確小學語文教學的原則

教師應當明確小學語文教學原則，一方面，應當堅持以學生為主體，教師為主導的原則。教師應當對每位學生公平對待，并加強對學生的關心，注重學生的心理健康，引導學生自主探究，合作學習，并充分激發學生學習的積極性，提升學生的創造性，并建立豐富有趣的語文課堂，使學生體驗、感悟、認同優秀傳統文化，并將優秀的傳統文化良好繼承與弘揚下去。另一方面，應當堅持取其精華、去其糟粕的原則。在歷史的長河中，中國文化經歷長期的發展與沉淀，形成了優良的文化傳統，并且對當今社會的發展起到重要的指引作用，教師應當引入合理的教學資源，對學生們產生有效的影響。

3.提升教學的趣味性

在小學語文教學中，教師應當注重教學的趣味性，并將教學內容層次豐富起來。在此期間，教師除了講述課本中涉及的相關語文知識外，還要進行一定的教學延伸與拓展，而為了避免教學的枯燥，教師應當注重教學方法的創新。在此期間，一方面，教師可以加強信息技術的利用，并積極運用多媒體技術，將網絡中相關的傳統文化視頻及影片進行下載，并向學生們播放。使學生對于優秀的傳統文化有更深的了解，全面提升學生的興趣，增強課堂學習效果。另一方面，教師可以組織開展有趣的課堂活動，使課堂活躍起來，提升學生的活力。教師可以開展講述詩歌、傳統故事、成語故事等大賽，讓學生對傳統文化故事及典故展開演講比賽，豐富課堂活動，提升學生的競賽精神。利用學生的好勝心，使學生對相關傳統文化故事有詳細的了解，并以自己的方式表達出來，使學生的知識結構更加完整。學生通過競賽，對相關傳統文化的內涵了解得更加透徹，并產生持續性的影響。

綜上所述，在小學語文課堂進行中華優秀傳統文化教育對學生有多方面的意義，可以幫助學生形成良好的道德思想觀念，提升小學語文教學質量，并促進小學生學習效果的提升。因此，小學語文教師應當加強對中華優秀傳統文化教育的重視，積極將中華優秀傳統文化引入課堂中，對小學生產生實質性的幫助。在此過程中，教師應當不斷提升自身教學水平，加強教師自身素養，明確小學語文教學原則，開展豐富的教學活動，全面提升小學語文教學效果。