新時代高校勞動教育實施路徑探索

左 健

（華東交通大學 江西南昌 330013）

在現代化的教育課堂中，高校教育要注重勞動教育創新，轉變傳統的高校教育側重點，要關注到大學生德智體美勞各方面能力的培養，充分挖掘學生自身的學習潛能，引導學生通過多樣化的勞動教育實踐提升自身的總體學習水平，促使學生形成正確的觀念認識。新時代的教育也要注重培養當代大學生獨立自強的精神，讓學生可以養成正確的生活以及學習觀念，并且可以有效規劃自己的學習和生活時間，通過勞動教育可以引導學生形成正確的學習觀念意識，也能培養學生的審美觀念。尤其對于當代大學生來說，許多學生自身缺乏動手實踐能力，通過勞動教育的引入，保證學生在高校課堂學習中可以增強自身的學習體驗，促使學生自身總體學習效果得以提高[1]。

一、高校勞動教育現狀

在現階段高校勞動教育中，許多高校往往忽略了勞動教育活動的創設，更關注于學生自身專業知識的學習，忽略了對學生進行勞動教育和培養。許多學校自身將更多的精力放在了科研上，安排給學生更多的科研任務，學校教師也更加關注于學生課堂知識的掌握情況，注重學生自身對專業知識學習能力培養，忽略了學生的自身學習需要，這也使得學生在學習過程中容易失去學習的主動性，難以促使學生綜合學習效果得以提高。當代大學生有著個人獨特的觀念意識，具有一定的獨立思考能力，對于不同的事物有著個人的看法和見解，這也是學生進入社會前的學習歷練階段。但是，由于許多學生并沒有進入到社會中，缺乏一定的社會學習經驗，學生的思想和看待事物的見解依舊會比較幼稚，無法從全局或者從各方面進行綜合考慮，這也是現階段學生思維上的一大問題，需要教師在日常學校教育活動中及時給學生進行知識補充，并且可以通過現代化的信息技術適當進行知識內容的擴展，讓學生可以了解到校園以外的世界，發散學生的個人思維。勞動教育可以讓學生在學習過程中形成正確的觀念認識，并且讓學生在參與勞動實踐活動的過程中學會主動進行思考，發散學生的個人思維，讓大學生參與勞動實踐活動的過程中積累自身學習的自信心，有效促使大學生自身學習潛能得到激發。現階段的勞動教育活動要促進學生各方面潛能的培養，許多高校忽略了勞動教育，勞動教育形式比較單一化，更多的是組織學生進行打掃衛生進行呈現，學生的思維中對于勞動教育也僅僅是停留在衛生打掃上，并沒有對學生的思維進行一定的熏陶和教育，這也使得學生對于勞動教育的觀念意識不強，容易忽略自身的勞動實踐，在日常生活中也無法及時投入到踐活動中去，限制了當代大學生的發展。甚至許多學生只關注課堂理論知識的學習，忽略了對未來專業崗位的實踐，并且學生在實踐活動中也不會進行理論知識的應用，限制了當代大學生的發展。理論知識要與實踐進行融合，這樣才能起到理論知識學習的作用，教師在日常教育活動中需要引導學生主動學會課堂問題的分析研究，引導學生形成正確的觀念認識，增強學生自身的知識學習體驗，促使學生在學習過程中主動進行思考。當代大學生可以在日常學習和生活中進行理論知識的應用，真正發揮理論知識的實用價值。對于高校不同專業的學生來說，在學習過程中要明確自身的未來就業方向，并且可以在大學階段樹立自身遠大的人生理想和目標，通過與現實生活的互融合，可以讓學生進一步明確自身的未來努力方向，記住勞動實踐活動讓學生形成正確的觀念認識，有助于學生正確價值觀的培養，保證學生總體學習效果得以提高[2]。

在高校勞動教育活動中，需要教師自身轉變傳統的教育觀念，給學生進行良好校園文化的創設，引導學生主動在勞動課堂活動中形成正確的觀念認識，要讓學生養成尊重勞動以及熱愛勞動的觀念。與學生的日常生活相聯系，讓學生在日常生活中養成勞動的習慣，增強學生自身的觀念意識，促使學生在學習中主動學會思考，培養學生自身的專業精神。高校需要創設多樣化的勞動教育形式，注重勞動教育活動形式的豐富創新，吸引高校學生自身注意力，讓其積極主動參與到勞動活動實踐中來。也可以將學生的勞動實踐成績與學生的綜合素質評價相互掛鉤，更好地體現出學生自身勞動實踐能力，引導學生總體學習效果得到提高。課堂教育活動要立足于學生自身的實際發展需要，合理設置勞動課程，并將勞動教育與德育進行融合，提升學生的自身觀念，引導學生主動在課堂活動中展開深入思考，增強學生的自身學習體驗，這也會使得高校大學生在勞動活動課程實踐中不斷提升自身的修養，促使大學生自身綜合學習效果得以提高。有效進行勞動活動課堂實踐，讓學生將勞動課堂活動精神滲透到日常生活中來，在生活中增強學生的集體勞動觀念意識，促使學生自身個性品質得以提高，保證當代大學生自身在德智體美勞各方面都能獲得分發展[3]。

二、勞動教育策略

1.合理設置勞動活動課程

在高校勞動教育中，首先要合理進行勞動活動課程的設置，轉變傳統的高校課程設置模式，要注重課程設置的多樣化以及豐富性，加入校本課程內容，保證高校課程可以符合當地大學生自身的發展需要，注重對學生勞動觀念意識的培養。通過科學課程的設置，引導學生積極參與勞動教育，并且讓學生在課程活動中形成正確的觀念認識，增強學生自身勞動積極性，促使學生整體勞動素養得以提高。現代化的勞動活動課程要注重引導學生主動進行課堂知識研究，要讓學生明確認識動教育的重要性，教師也可以通過多媒體教學模式的引入，不斷進行勞動課程教學形式的創新。可以適當通過多媒體進行勞動教育案例的介紹，讓學生通過觀看相關的勞動活動視頻，引導學生對勞動教育形成正確的認識，這就會促使學生在今后的學習過程中主動投入到勞動活動課堂中來，提升學生自身的勞動活動體驗，保證學生總體活動效果得以提高。教師在勞動活動課程中要注重合理進行課堂教學內容以及教學形式的創新優化，引導學生主動進行課堂知識研究，增強學生的自身學習體驗，促使學生總體活動效果得以提高。可以引入現代化勞動教育的觀念，教師自身要轉變勞動教育教學理念，注重理論與實踐的相互融合，并在課堂中實施勞動教育。通過系統教育的方式讓學生對勞動有著個人的認知，錘煉學生的個性品質，并且讓學生可以在課堂中明確自身的學習目標和方向，努力創造自身的幸福生活。課程的開設要讓學生通過勞動知識的學習，在日常實踐生活中進行應用，引導學生主動操作實踐，讓學生學會學以致用，并且在勞動實踐過程中提高學生自身素養，增長學生自身見識[4]。

2.創設勞動校園文化

在高校開展勞動教育活動，需要高校教師開展系統的勞動教育安排，要保證在學校中進行勞動教育宣傳，形成良好的勞動教育的校園文化氛圍。學校教師也可以利用校園資源給學生提供勤工儉學的機會，許多學生家庭較為困難，在日常生活中由于日常花銷問題容易產生一定的困擾，甚至學生會在校外通過兼職等形式進行勤工儉學。學校也可以通過安排圖書館圖書整理員以及教師助手等勤工儉學的工作，給學生提供勞動教育的機會。通過這種形式可以讓學生借助個人的努力和勞動減輕自身生活中的負擔和壓力，這也有助于學生個人意志力的培養，可以保證學生在學習中形成正確的認識，提升學生的綜合學習體驗，促使學生總體學習效果得以提高。在高校教育平臺中，教師需要注重給學生進行多樣化的校園文化渲染，讓學生可以在高校課堂學習活動中提升自身對勞動實踐的重視度，并且也要讓學生認識到只有經過勞動，才能獲得來自心底的幸福和快樂，提高學生自身的個性品質，讓學生主動在勞動活動教育中進行深入思考，增強學生的勞動活動體驗，這對于學生自身綜合素養的提高有著極大的幫助作用。教師也要在學校勞動教育中引入社會元素，將社會環境中的勞動教育實踐機會提供給學生，同時也要加強與社會的合作和交流，為當代大學生營造良好的社會環境氛圍，提供給學生勞動實踐的機會。教師在日常教育活動中也可以通過多媒體以及組織學生實踐觀察等各種形式，讓學生了解社會上的正能量行為，并且讓學生通過觀察在不同工作崗位上的人員來認識到勞動的可貴。教師還要關注對于典型事例的宣傳報道，從思想觀念給學生進行勞動教育，讓學生意識到勞動中的個人也在實現著自身的價值，讓勞動最光榮的思想在學生群體中滲透。與此同時，高校在進行勞動教育宣傳時，要注重對社會以及網絡中的錯誤理念進行抵制，保證高校大學生免受社會不良風氣的影響，讓學生形成正確的觀念認識，增強學生自身的學習觀念，促使學生在學習活動中主動學會思考，增強學生自身的學習體驗[5]。

3.舉辦校園勞動活動

高校可定期舉辦勞動教育校園活動，鼓勵學生積極主動參與，可以提高學生的勞動活動積極性，讓學生在學習活動中體驗到勞動的樂趣，促使高校大學生獲得全面發展。比如，高校可以在植樹節以及日常節日中，組織學生開展校園植樹以及其他勞動活動，并且可以進入學生的日常綜合實踐表現成績中，這樣也就會激發學生勞動活動參與的積極性，提升學生自身的參與熱情，促使學生在活動中形成正確的觀念認識，也能增強學生自身勞動的體驗。在勞動教育活動中，尤其要注重對校園勞動活動的精神宣傳，陶冶學生的情操，讓學生可以形成尊重勞動的觀念 態度。要注重對校園勞動精神的培養，加強對當代大學生思想品德的熏陶和教育，也可以通過日常校園公益活動，組織高校學生到敬老院以及社會關懷組織中參與實踐活動，這也有助于培養學生的感恩之心，讓學生可以回報社會。加強校園的日常管理，不斷進行校園日常勞動活動宣傳教育，讓學生通過多樣化的勞動活動形式提升自身的思想觀念意識，有助于學生個人責任感的培養，也會讓學生形成正確的觀念，提升學生日常生活中的責任意識。學校也可以通過心理安全教育等活動形式，讓學生關愛自身的心理健康發展，并且要養成積極向上的習和生活心態，學會感恩社會，并且通過勞動實踐活動回饋父母，這有助于學生自身綜合學習潛能的提升。現代化的校園勞動教育要注重引導學生提升自身的綜合學習效果，要讓學生通過多樣化的勞動教育形式形成正確的學習觀念，增強學生自身的勞動實踐活動參與積極性，并且讓學生在參與勞動活動的過程中提高自身的自信心，這也就會幫助學生在未來學習和生活中可以克服困難，提升學生自身的學習效果[6]。

4.樹立正確勞動價值觀

在新時代校勞動教育中，要注重對當代大學生勞動價值觀念的樹立，許多學生由于家庭生活環境比較優越，隨著社會時代經濟的發展，人們的生活質量和水平不斷提升。許多學生從小生活在養尊處優的家庭環境氛圍下，缺乏勞動實踐，同時對于各種勞動實踐活動無法形成正確的認識，甚至對于勞動者具有一種貶低的觀念意識存在其中。在高校勞動教育過程中，尤其要關注當代學生的發展現狀，結合現代大學生的發展，有效進行勞動教育管理，要提升學生自身的綜合學習效果，引導學生對勞動教育活動形成正確的觀念認識，增強學生的勞動活動體驗，這對于學生的未來發展也有著極大的意義。注重從思想方面給當代大學生進行教育，并且結合實際案例 組織學生進行學習，通過外部環境影響以及教師的課堂勞動教育，以直接或間接的形式給學生進行思想教育，讓學生形成正確的勞動價值觀，并且在未來的學習和實踐活動中可以保持積極向上的學習心態，這樣也就會使得學生自身素養得以提高。高校教師要提供給學生勞動教育的實踐機會，要注重第二課堂優勢的發揮，聯系當代學生的日常實際生活，要保證勞動教育融入學生的日常生活中去，并且潛移默化給學生的思想進行滲透，讓學生在生活中主動參與勞動實踐，并在參與各項勞動實踐活動的過程中提升自身的思想認識，保證學生自身綜合學習效果得以提高。注重人才培養體系的建設，高校勞動教育要合理創設教育目標，根據本校學生的實際發展情況，有效進行勞動教育模式的創新優化，要保證從思想上讓學生重視勞動教育，從行為上讓學生主動參與勞動實踐，這樣也就會促進學生全面發展[7]。

5.培育學生艱苦奮斗精神

高校開展勞動教育活動，可以通過提供學生實踐的機會，鼓勵學生參與勞動活動實踐，培養學生艱苦奮斗的精神。許多學生吃不得苦，在學習上也會出現懶惰的情況，日常生活中更是極度缺乏勞動鍛煉，甚至生自身宿舍衛生也沒有及時打掃，無法養成良好的日常生活習慣，這也是現階段當代學生身體素質普遍不高的重要原因。要從學生的日常生活入手，注重培養學生樹立正確勞動觀念，在日常生活中積極參與勞動實踐，從打掃衛生開始，讓學生養成日常衛生清理的良好生活習慣，逐漸提高學生自身的勞動精神，這也會讓學生不斷對外界事物形成正確的態度，遇到困難時也能保持積極向上的解決心態，從而可以減輕學生成長過程中的壓力和負擔，有助于學生獲得全面發展。學校教師也可以定期給學生布置一定的勞動任務，讓學生認識到只有通過勞動才可以獲得成功的真理，讓學生在勞動中養成艱苦奮斗的品質，這對于學生的全面成長有著極大的幫助意義。學校也可以通過與校外企業的合作，定期組織不同專業學生到企業中參觀學習，這樣就會讓學生更為直接地意識到，自身未來畢業后如何參與勞動活動，從而讓學生養成勞動實踐的習慣，提升學生的勞動素養[8-9]。

6.加強家校勞動合作教育

對學生開展勞動教育，也需要學生家庭給予支持，僅僅學校進行勞動教育遠遠不夠，更需要學校與家庭進行合作，給學生進行勞動教育思想觀念的培養，同時更要注重對學生自身素質的培育。在家庭中，家長要轉變傳統的溺愛觀念，要給學生提供相應的勞動機會。比如，定期打掃家庭衛生，要注重培養學生自身的勞動觀念意識，營造良好的勞動教育家庭氛圍。家長也要以身作則，定期開展日常家庭勞動活動，及時與學生進行溝通交流，了解學生日常學習過程中的問題，并且要給予家長的幫助和支持。更要注重給學生進行勞動教育價值觀的樹立，讓學生形成正確的勞動價值取向，增強學生的勞動觀念意識。家長自身也要注重轉變傳統的教育觀，許多家長過多地重視學生學習，家務勞動活動均由家長代替，這樣的教育環境不利于學生的成長，也無法提升學生的綜合素養。因此，想要加大對學生的勞動教育，需要家長的引導，更要在日常教育活動中注重學生腦力與體力的協調發展，這也會為學生未來的發展奠定堅實的基礎，有助于學生身體素質的提升，促使學生個人綜合素養得以提高[10-11]。

結語

綜上所述，高校開展勞動教育可以培養當代大學生的靈活思維，讓學生可以接觸到不同形式的大學課堂，也能讓學生發散自身的思維，促使學生自身的總體學習效果得以提高。現代化的高效教育要注重未來社會所需要人才的培養，與時俱進，關注學生各方面能力的發掘。當代許多學生從小缺乏鍛煉，缺乏勞動觀念意識，甚至許多學生貪圖享樂，在高校有效進行勞動教育，可以鍛煉大學生的意志力，也能培養學生的良好精神面貌，讓學生能夠明確自身的學習和生活目標，在日常生活過程中積極開展勞動，這對于當代大學生綜合素養的提升具有極大的幫助。因此，高校應堅持以立德樹人作為教育根本目標，從學生的思想入手，有效展開勞動教育教學活動，促使當代大學生身心健康發展，從而保證學生在參與勞動實踐活動的構成中保持對生活的熱愛，促使大學生各方面素養的提高。