高等教育國際化視野下高校舞蹈藝術人才培養與創新對策

王珊

摘要：隨著時間的不斷推移，高等教育正逐漸邁向國際化方向。在高等教育國際化視野下，高校要重視對舞蹈藝術人才的培養，解決現階段教學中存在的問題，使人才培養適應舞蹈市場的需求，將學生培養成合格的人才。本文首先對高等教育國際化進行分析，再提出現階段高校舞蹈藝術人才培養中存在的問題，然后分析舞蹈藝術人才的特點與培養要點，并對人才培養的具體對策進行闡述。

關鍵詞：高等教育國際化 ?高校 ?舞蹈 ?藝術人才培養 ?創新

中圖分類號：J70-05?文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2022）01-0089-05

隨著高等教育的蓬勃發展與全球經濟一體化格局的形成，我國高等教育正逐漸邁向國際化方向。我國高校要積極響應高等教育國際化的要求，對舞蹈藝術人才進行針對性培養。作為表演藝術的一種重要形式，舞蹈可以滿足人們的精神需求，不管是舞蹈創編還是舞蹈表演，均需要專業的舞蹈人才。高校要創新人才培養體系，探索適應高等教育國際化的人才培養模式。

一、高等教育國際化概述

隨著社會的不斷發展和進步，人們的需求越來越多。為了使人們更好地適應社會，就要讓人類接受高等教育。當人們接受教育后，人們會擁有更高的思想覺悟、更加豐富的知識、掌握更加專業的技能，從而更好地適應社會。高等教育國際化伴隨我國加入WTO后而獲得進一步發展，其對我國高等教育的影響愈發明顯。

發展高等教育國際化，有以下幾個優點：第一，加強國際教育的交流與合作，了解各個國家的教育優勢，吸取先進國際的教育經驗。第二，教育市場面向國際，變得更加開放。第三，高等教育體制、模式、方法符合國際交往與發展需求。第四，重視對國際化人才的培養，要求學生具有國際化意識和國際化視野，善于創新，掌握扎實的專業知識與技能。

二、高校舞蹈藝術人才培養面臨的問題

（一）生源質量參差不齊

隨著高等教育的蓬勃發展，高校愈發重視對舞蹈藝術人才的培養。在實際培養的過程中，由于舞蹈專業學生能力參差不齊，影響了教學效果。大部分藝術學生雖然具備扎實的舞蹈功底，但文化課成績偏低，缺乏良好的人文素養。在后續學習的過程中，學生會受到自身文化能力的限制，導致其缺乏扎實的舞蹈功底。

為了確保舞蹈藝術教學實現順利改革，高校通常會將培養高素質、高技能、復合型人才作為人才培養的目標。由于各大高校的招生規模不斷擴大，在招生中，部分高校存在一定的盲目性，并沒有考慮到其所招收的學生是否具備相應的舞蹈基礎和學習舞蹈的條件，這樣就會造成所錄取的學生專業水平參差不齊，同時還增加了舞蹈教學的難度。對于一些缺乏良好基礎的學生而言，如果不能掌握正確的學習方法，或者在學習的過程中遇到難度較大的教學內容，學生可能會對學習產生排斥感，缺乏信心。對于舞蹈功底比較扎實的學生而言，如果現有的教學內容比較簡單，就會導致學生缺乏成就感。此外，部分學生并不配合教學活動，不僅降低了教學效率，還影響了教師參與舞蹈教學改革的積極性。

總之，由于高校在招收舞蹈專業學生時并未考慮到學生的整體質量，導致學生缺乏良好的人文素質和綜合能力。此外，在教學過程中，教師不能對學生進行合理分類，缺乏針對性教學理念，從而影響了學生對學習的積極性和主動性，導致學生缺乏扎實的專業技能。

（二）人才培養目標不明確

高校在進行舞蹈藝術人才的培養時，由于缺乏明確的人才培養目標，導致在實際教學中無法凸顯出舞蹈專業的優勢。部分高校不能對市場需求進行合理分析，導致其人才培養目標定位不準，不僅如此，高校在設置舞蹈課程時，無法保證課程內容合理，不能對學生進行針對性培養，導致學生能力無法得到進一步提升。

教師在教學過程中將大量的時間放在專業知識的灌輸上，并未注重學生實踐技能的培養，導致學生缺乏創新能力和鑒賞能力，無法做到將理論與實踐相結合，這必然會影響到學生的未來發展，使得學生的能力與社會的需求脫節。在設置舞蹈人才培養目標時，高校并未考慮到社會的需求，也沒有積極對舞蹈教育進行改革和創新。

與音樂和美術等藝術教育相比，我國舞蹈教育的起步時間比較晚，現有的教學內容和教學體系有待完善，而且部分教學內容已經與社會脫節。隨著文化藝術教育水平的不斷提升，社會對舞蹈藝術人才的要求越來越高，除了要保證人才具有專業和扎實的舞蹈知識之外，還要確保其具備良好的技能與人文素養。

（三）教師素質有待進一步提升

進行舞蹈藝術人才培養時，要由專業的教師負責開展教學。盡管高校舞蹈教師具有扎實的舞蹈功底和理論知識，但實際教學的過程中卻無法對學生進行全方位培養，使得學生很難將理論與實踐相結合。部分教師的教學觀念比較落后，無法適應時代的要求，教學方法比較傳統，很難吸引學生的注意力。

（四）教學方法和形式缺乏創新

雖然許多舞蹈教師具有較高的學歷，接受過系統而專業的教育，而且具備較高的藝術素養，但在實際教學的過程中并不重視對學生開展文化素質教育，而是將更多注意力放在舞蹈動作和形體訓練之上。教師依然會將動作模仿和技能訓練作為教學的主要方式，并沒有將舞蹈教育作為開發學生智力、培養學生創新能力的有效途徑。

比如，長期以來，舞蹈藝術教師在為學生展示舞蹈動作時，會采用示范的方式，讓學生模仿教師做出動作，進行練習。簡而言之，教師主要通過課堂傳授知識和技能，這種教學形式比較單一，學生雖然能掌握相應的知識和技能，但缺乏創造力，無法跳出舞蹈作品的精髓，不能正確傳遞作品的情感。

此外，現有的舞蹈教學結構比較單一，除了相應的基礎訓練課程之外，與綜合素質培養相關的課程數量有限。在開展舞蹈動作訓練時，并未將即興創作作為培養學生創新能力的關鍵。部分選修課缺乏相應的深度和廣度，無法實現對學生視野的拓展，也不能保證學生的實踐技能得到進一步提升。

三、舞蹈藝術人才的特點與培養的要點

（一）舞蹈藝術人才的特點

在高校藝考招生的過程中，其生源主要分為兩類：一是中專藝校畢業生，二是普通高中畢業生。大部分中專藝術學校的舞蹈藝術學生具有較為完善的舞蹈專業基礎，但卻缺乏足夠的文化知識積累，而且缺乏良好的文字思維邏輯能力，與之相比，普通高中畢業生擁有恰好相反的特點。

藝術類高校在進行招生時，通常會將中專藝術學校的學生作為學校的招生對象。這些學生接受過專業的訓練，這一類高校會將學生培養成與舞蹈表演、舞蹈創編有關的專業人才。學生畢業后，也能選擇專業的舞蹈團體，從事專門的舞蹈、表演和編導等工作。綜合類高校在招收舞蹈專業學生時，其生源主要以普通高中的舞蹈特長生為主。這一類學生在高中接受的是正常的文化課教育，經過系統而完整的學習，擁有較深的綜合理論素養和良好的邏輯思維能力。這些學生經過嚴格的藝術考試之后，會進入到舞蹈專業進行學習，普遍具備較好的專業技能。

（二）舞蹈藝術人才培養的要點

第一，對舞蹈藝術人才進行培養時，要確保人才符合舞蹈市場的需求。目前，我國舞蹈市場具有廣泛的發展前景。隨著人民生活水平的提升，人們對藝術的要求越來越高，對舞蹈作品的要求日益苛刻。為了提高舞蹈作品的質量，滿足觀眾需求，要加強對人才的培養，使人才能夠充分勝任舞蹈創編、表演、管理等工作。第二，由于舞蹈專業學生能力參差不齊，因此，在教學過程中，要考慮到學生的需求，開展個性化教學。第三，高校要培養專業的舞蹈藝術人才，使人才獲得市場的認可，這樣才能進一步提高高校的口碑。

四、高等教育國際化視角下高校舞蹈藝術人才的培養途徑

（一）更新人才培養理念，科學定位

在高等教育國際化視角下，高校要將學生培養成國際化人才，轉變傳統的教學思想和理念，秉承國際化教學理念，積極開展高等教育合作與交流，提高高校的高等教育國際化水平。教師要將學生綜合素質的培養放在重要地位，使學生具備創新意識和創新能力，善于將理論與實踐相結合。尊重學生的個性，積極開展個性化教學，使學生釋放自己的個性，激發自身潛能，教師要樹立終身教育理念，在實踐中探索規律，總結經驗，打造系統、科學的終身教育體系。

教師要積極更新教學觀念與教學手段，創新教學思想，重視學生創新能力與實踐能力的培養。這是因為舞蹈教育者的觀念將直接影響到舞蹈教育改革的成效以及人才的培養質量。教師只有真正擁有嶄新的教學理念，創新教學方法，才能提高學生的學習效果和實踐技能。在開展舞蹈教育改革時，教師要將創新貫穿教學始終，結合學生的學習需求與實際情況，使學生掌握基本的理論知識和技能，保證學生能夠做到融會貫通。教師要不斷學習，積極吸收前沿知識和信息，進一步優化自身知識結構，善于將信息技術與舞蹈教學相結合，積極開發優質舞蹈資源，對學生展開全方位和多元化教育，使學生能夠熟練掌握與舞蹈相關的理論知識和基本技能，并擁有舞蹈創編能力，潛移默化之間提高學生的創新能力與舞蹈藝術素養。在舞蹈教育中，還要重視學生人文素養的培養，轉變單一的舞蹈人才培養模式，設置多元化人才培養目標，將人才培養與社會需求相結合。

高校要對現有的教學目標進行重新定位，確保學生素質符合舞蹈市場發展的要求。高校要保證人才培養目標多元化，將學生培養成高素質的舞蹈人才，使學生畢業后能夠從事舞蹈相關工作，為舞蹈藝術和優秀文化的傳播奠定堅實的基礎，促進我國舞蹈市場蓬勃發展。高校要結合本地的特點，充分挖掘本地舞蹈文化與風俗習慣，提高學生的人文素養，使學生能繼承和發揚優秀的舞蹈文化。高校既要重視學生專業技能的培養，又要加強對學生其他能力的培養，促進學生全面發展。

（二）打造完善的課程體系，因材施教

在經濟全球一體化背景下，高校要積極響應高等教育國際化要求，打造完善的課程體系，將學生培養成符合國際需求的復合型人才。目前，我國已經與多個國家建立外交關系，實現文化、經濟、教育的交流合作。為促進各領域交流更加順利，就要加強對國際化人才的培養。要打造完善的人才培養體系，既要加強專業技術的培養，又要使學生了解各種領域知識。要科學設置課程，在課程中融入國際化內容和人才培養的目標，提高學生的專業技能與綜合素質。要不斷完善公共基礎課程與文化課程，可開設國際教育課程，使學生能夠接觸到更多國際領域的知識。

舞蹈藝術教師要充分考慮到學生的特點，根據人才培養目標，對學生展開教學。要做到因材施教，充分做到以學生為本，設置完善的課程體系，明確專業必修課與選修課的學分，使學生擁有多樣化選擇。要根據學生的專業、市場需求設置專業必修課，以提高學生技能和職業素養為前提，使學生掌握扎實的知識和技能，將學生培養成復合型人才。設置專業選修課時，可將其設置成不同模塊，使不同層次的學生能夠結合自身需求，選擇相應的課程進行學習。

高校在開展舞蹈藝術教育時，要保證其所培養的人才充分適應社會發展的需求。現階段，高校要明確人才培養的目標，制定人才培養標準，對舞蹈教育進行統一的指導和規劃。學校可邀請社會機構參與到舞蹈教育之中，通過校企合作的方式，制定聯合培養計劃，使學生能夠擁有實習機會，并對現有的舞蹈教育管理體制予以完善，還能發揮出專業人員的作用，確保舞蹈教育實現順利改革。

（三）打造高素質教師團隊，整合資源

為了實現對國際化人才的培養，要提高教師的綜合素質，使教師能夠承擔重要的職責，更新教學理念和教學手段，提高教學水平與高校科研水平。第一，邀請業內知名專家到高校講座，組織廣大教師參與其中，使教師能夠了解最新的學術知識和業內最新動態。第二，鼓勵教師進修和學習，提高教師的學術能力。第三，制定完善的獎勵機制與優惠政策，留住優質人才，為打造專業、強大的科研隊伍奠定基礎。

高校要對各項資源進行有效整合，結合舞蹈藝術的特點對教師進行針對性培養。高校除了要拿出內部優勢資源之外，還要整合社會資源，實現資源共享。第一，要加強對教師的培訓，提高教師的自我提升意識，使其能夠通過實際行動學習更多知識，掌握扎實的技能，鼓勵教師來到實踐基地進行訓練，提高教師的實踐能力，使其能夠在教學中融入實踐經驗，對學生進行全面培養。第二，引進學歷高、經驗豐富的青年人到學校擔任重要工作，優化教師結構。第三，從舞蹈院團中引進優質人才，聘請其擔任學校的兼職教師，對學生進行引導，使學生具有更加強大的藝術表現力。第四，加強專職教師和兼職教師的交流，使其能夠將理論與實踐有機結合，為舞蹈藝術人才的培養提供更多保障。

（四）優化人才培養模式，提高學生的實踐能力

在高等教育國際化背景下，高校要積極拓展人才培養的空間和渠道。高校在開展教學和學術研究時，要善于和國際先進的院校進行交流，展開合作，獲得優質的國際教育資源。了解國際市場對人才的要求，進一步優化人才培養模式，提高學生的創新能力和國際競爭力。進一步拓展學生視野，使學生能夠感受到國際化發展的必要性，從而不斷提升自我、完善自我。高校與其他國家的高校開展交流時，可制定完善的教學改革計劃，通過開展完善的外語教育、國際教育，使學生掌握更多的國際化知識。鼓勵學生、教師、學者積極參與到國際交流之中，重視外語教育，使學生了解更多的國外文化，具備跨文化交際意識與能力。

為了培養出優秀的舞蹈藝術人才，教師可通過比賽促進教學，使學生能夠積極參與其中，對學習充滿濃厚的興趣。將舞蹈比賽與專業課程相結合，不僅可以豐富教學形式，還能完善教學內容。專業舞蹈比賽類型多種多樣，教師鼓勵學生參與到比賽之中，為學生提供了一展才華的平臺，提高學生參與的積極性和主動性。比賽完畢后，可將學生的比賽成績作為評價學生能力的一項指標，使學生充滿成就感和自豪感，從而更加主動地參與到比賽和舞蹈訓練之中。不僅如此，學生通過比賽還能夠了解到團隊協作的重要性，具備良好的團隊協作精神，這對學生綜合素質的培養大有裨益。

要進一步拓展學生的實訓基地，加強校企合作，為學生提供實訓機會，使學生能夠不斷精進舞蹈技能。通過這種方式還能使學生了解舞臺表演藝術、流程、舞美設計、編導等方面的知識。在具體訓練的過程中，學生可以對自身能力進行合理評估，及時發現自身存在的不足，并加以改進，從而不斷進步，不斷成長。為了更好地培養學生的實踐能力，學校要將舞蹈專業與其他學科專業相結合，對人才培養目標進行優化，及時調整人才培養方案，凸顯學生實踐能力和創新能力的培養。鼓勵學生積極參與到多種文藝活動演出，提高學生對舞蹈學習的積極性和主動性，對表現突出的學生予以獎勵，并將其成績納入到畢業考核的范疇之中。發揮實習單位的作用，對學生的實踐能力進行客觀公正的評價。此外，還要考慮到人才培養方案的完善，通過多元化的規定，進一步豐富學生的實踐方式。比如，組織學生參與到采風活動、文藝志愿服務等實踐活動之中，鼓勵學生參加大型歌舞團體藝術演出活動。

五、對高校舞蹈藝術人才現狀的反思與展望

在高等教育邁向國際化的今天，高校要仔細審視現階段舞蹈教育中存在的問題，并認真思考如何將學生培養成國際化的優秀舞蹈藝術人才。舞蹈教育理論家呂藝生在對舞蹈教育進行剖析時，不僅對舞蹈教育美育功能的內涵和價值進行深刻闡釋，還對舞蹈中所體現出的文化性和思想性予以關注，他充分肯定了舞蹈教育所具備的藝術性，并認為舞蹈教育還具備人文功能。他認為，要進一步夯實文化基礎，才能促進舞蹈邁向可持續發展的方向，培養出優秀的舞蹈人才。在進行舞蹈課程設置時，要考慮到人才培養的目標，保證課程內容具有針對性和實用性。比如，綜合類高校可結合學生的實際情況，保證學生能夠掌握更加全面的舞蹈知識和技能，促進學生實現全面發展，使學生在畢業后能夠勝任與舞蹈文化和理論建設相關的工作。

在開展舞蹈教學時，除了要凸顯出舞蹈的藝術性之外，還要從多個角度展示出舞蹈的價值。舞蹈是人類通過恰當的肢體語言所展示的一門藝術，舞者具備優美的舞姿，伴隨動聽的旋律起舞，就能給觀眾帶來耳目一新的感受。同時，舞蹈本身也具備調節身心的功能，使人的身體變得更加健康而柔美。因此，在開展舞蹈藝術教育時，除了要確保學生掌握扎實的跳舞技能和技巧之外，還要對學生開展通用性公共藝術教育。

六、結語

綜上所述，在高等教育國際化背景下，高校要根據舞蹈市場的要求和學生的實際情況，對舞蹈專業學生進行針對性培養，使其成為合格的舞蹈人才。高校要制定合理的人才培養目標，打造健全的課程體系，對各項資源進行整合，優化教學模式，使學生能夠充分適應舞蹈市場的需求，提高學生的綜合素質。

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