面向新時(shí)代發(fā)展需求的海洋科學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)模式的初步探索

姜文萍 宋翔洲 馮 濤

1.河海大學(xué)自然資源部海洋災(zāi)害預(yù)報(bào)技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 江蘇南京 210024；2.河海大學(xué)海洋學(xué)院 江蘇南京 210024

海洋約占地球表面積的71%，是一個(gè)具有巨大潛力的資源寶庫(kù)和戰(zhàn)略空間。21世紀(jì)，人類進(jìn)入海洋資源開發(fā)和海洋戰(zhàn)略空間探索的新階段，海洋在保障國(guó)家安全和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面的戰(zhàn)略地位和作用日益凸顯，世界多國(guó)將戰(zhàn)略重心逐漸向海洋傾斜。

當(dāng)前海洋科學(xué)學(xué)科進(jìn)入快速發(fā)展階段，海洋科學(xué)的研究重點(diǎn)更加傾向于資源、環(huán)境及國(guó)防等與國(guó)際安全保障和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的領(lǐng)域，研究方式趨向于全球化、人工智能化。此外，隨著海洋科學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展，多學(xué)科交叉融合也在不斷深入，發(fā)展起來(lái)了涉及海洋藥學(xué)、海洋能源、海洋氣象等眾多新興方向，正是這種海洋科學(xué)新時(shí)代的發(fā)展需求使得社會(huì)對(duì)海洋科學(xué)專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的需求量日益增大。因此，需要大力培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型海洋科學(xué)專業(yè)人才，為科學(xué)規(guī)劃和利用海洋資源以及順應(yīng)海洋科學(xué)學(xué)科的快速發(fā)展建立了堅(jiān)實(shí)的人才隊(duì)伍。

高等院校是人才培養(yǎng)的搖籃，涉海專業(yè)院校作為海洋科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的主力軍，在推進(jìn)海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)過(guò)程中扮演著重要角色[1]。河海大學(xué)海洋科學(xué)專業(yè)自2008年設(shè)立以來(lái)，一直立足于保障國(guó)防安全、促進(jìn)我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)及解決全球氣候變化問(wèn)題研究等對(duì)海洋科學(xué)學(xué)科發(fā)展的迫切需要，明確了“進(jìn)軍深海大洋，探索學(xué)科前沿，服務(wù)海洋經(jīng)濟(jì)”的學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略，突出了物理海洋學(xué)優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)開設(shè)了海洋生物學(xué)、海洋地質(zhì)學(xué)、海洋資源與環(huán)境等學(xué)科，并持續(xù)積淀了海洋科學(xué)專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不斷地對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。課程體系在經(jīng)歷了多次優(yōu)化之后，力求最終達(dá)到更加適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為今后培養(yǎng)更多海洋科學(xué)專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將河海大學(xué)海洋科學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)模式的初步探索成果總結(jié)如下。

一、明確海洋科學(xué)本科生人才培養(yǎng)目標(biāo)

21世紀(jì)，隨著海洋探索開發(fā)的不斷深入，國(guó)內(nèi)外積累了海量、多源、異構(gòu)的觀測(cè)數(shù)據(jù)，加之人工智能、大數(shù)據(jù)、氣候模式等高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，全方位、立體化、高效率、多學(xué)科交叉的海洋探索對(duì)海洋科學(xué)專業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。我國(guó)迫切地需要培養(yǎng)在數(shù)據(jù)密集型和基礎(chǔ)性海洋科學(xué)研究之間取得更好的平衡的、更加適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型海洋科學(xué)專業(yè)人才，這是當(dāng)前涉海類高等院校的首要責(zé)任。

此外，江蘇省是一個(gè)海洋大省，最新的《江蘇沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃(2021—2025年)》中明確指出，將江蘇沿海地區(qū)建設(shè)成為我國(guó)東部地區(qū)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極，到2035年，江蘇沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、綜合競(jìng)爭(zhēng)力大幅躍升。目前，江蘇省的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值居于全國(guó)第二，然而，海洋經(jīng)濟(jì)卻是其相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。相比于廣東、山東、浙江等沿海經(jīng)濟(jì)大省，江蘇省在城市能級(jí)和海洋經(jīng)濟(jì)體量上，都無(wú)法與其經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的地位相匹配。為了適應(yīng)江蘇省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，也相應(yīng)地要大大增加海洋科學(xué)專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

河海大學(xué)海洋學(xué)院以提升人才的科研創(chuàng)新能力和海洋認(rèn)知能力為目標(biāo)，面向行業(yè)和國(guó)家需求為導(dǎo)向設(shè)立了物理海洋學(xué)、海洋地質(zhì)、海洋生物和海洋技術(shù)四個(gè)本科專業(yè)，堅(jiān)持“致高、致用、致遠(yuǎn)”的教育培養(yǎng)理念，明確了培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、獨(dú)立創(chuàng)新能力、嚴(yán)謹(jǐn)科研態(tài)度、良好道德規(guī)范以及開闊的國(guó)際化視野的一流海洋科學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，這是海洋科學(xué)本科生教學(xué)培養(yǎng)模式優(yōu)化的根本，需要始終貫穿于教學(xué)培養(yǎng)體系的建設(shè)過(guò)程中。

二、明確海洋科學(xué)本科生人才培養(yǎng)的原則

在海洋科學(xué)本科生培養(yǎng)中，課程體系的優(yōu)化建設(shè)是其中最重要的環(huán)節(jié)。高校主要通過(guò)課程體系的優(yōu)化建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的全面化、高效化和專業(yè)化目標(biāo)。在明確海洋科學(xué)專業(yè)本科生人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，我們也應(yīng)明確課程體系建設(shè)中總體需要把握的人才培養(yǎng)原則。

首先，需要明確課程設(shè)置的整體性原則，課程的設(shè)置并非多門課程的簡(jiǎn)單集合，課程與課程之間是整體聯(lián)動(dòng)的，存在難易程度上的遞進(jìn)關(guān)系。不同層次的課程設(shè)置應(yīng)該注意課程之間的互相搭配、互為支撐關(guān)系，低年級(jí)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該為高年級(jí)課程打下基礎(chǔ)，高年級(jí)課程應(yīng)該在低年級(jí)課程的基礎(chǔ)上內(nèi)容更加豐富、專業(yè)性更強(qiáng)，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的目的。此外，同一層次的課程設(shè)置應(yīng)該注重各門課程要在知識(shí)體系中擔(dān)當(dāng)不同的角色，使知識(shí)體系更加全面、完善，以達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的目的。最終形成結(jié)構(gòu)更加合理、內(nèi)容覆蓋更加全面、課程與課程之間共同形成一個(gè)整體的本科生課程體系。

其次，為了適應(yīng)科教融合[2-3]、產(chǎn)教融合[4-5]、學(xué)科交叉[6]等新時(shí)代海洋科學(xué)學(xué)科發(fā)展的需求，教學(xué)課程的設(shè)置也應(yīng)更加注重實(shí)踐性。河海大學(xué)海洋學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)走訪多家涉海科研單位和部門，調(diào)研了其對(duì)海洋科學(xué)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求。通過(guò)設(shè)置本科生實(shí)習(xí)實(shí)踐課程以及聘請(qǐng)海洋業(yè)務(wù)部門、產(chǎn)業(yè)企業(yè)的專家做學(xué)院的兼職教授，進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐課程的講授，讓學(xué)生所學(xué)更接近實(shí)際業(yè)務(wù)應(yīng)用。通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家教授做學(xué)術(shù)前沿講座和設(shè)置學(xué)科前沿研討課程，以及鼓勵(lì)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多種培養(yǎng)方式，從本科一年級(jí)開始就注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以達(dá)到更好地適應(yīng)新時(shí)代海洋科學(xué)人才的培養(yǎng)需求。

此外，隨著海洋科學(xué)學(xué)科涉獵的范圍不斷擴(kuò)大，海洋科學(xué)學(xué)科課程體系的建設(shè)也需要緊跟新時(shí)代發(fā)展的需要。在優(yōu)化課程體系建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)注重把控好時(shí)變性原則，即注重課程內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新以及課程體系的實(shí)時(shí)調(diào)整。目前來(lái)說(shuō)，學(xué)院每隔一段時(shí)間就會(huì)調(diào)整本科生培養(yǎng)方案與課程體系，盡可能地保證課程體系建設(shè)和學(xué)術(shù)前沿進(jìn)展的整體聯(lián)動(dòng)性，保障實(shí)時(shí)的教學(xué)成果及時(shí)應(yīng)用到課程體系的建設(shè)當(dāng)中去。

三、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的培養(yǎng)模式的調(diào)整

為了面向海洋科學(xué)國(guó)際前沿、海洋經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)和國(guó)家重大戰(zhàn)略發(fā)展需求，充分發(fā)揮教育部與自然資源部在海洋科學(xué)學(xué)科的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持互利原則，通過(guò)適應(yīng)新時(shí)代要求的“科教融合”機(jī)制，河海大學(xué)海洋學(xué)院除了開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生科研技能的專業(yè)課程和學(xué)科前沿研討課程外，還聘請(qǐng)了國(guó)家海洋環(huán)境預(yù)報(bào)中心等多名專家來(lái)河海大學(xué)海洋學(xué)院做兼職教授，定期給學(xué)生講授更貼合實(shí)際業(yè)務(wù)應(yīng)用的專業(yè)技能。此外，學(xué)院還定期邀請(qǐng)海內(nèi)外知名專家學(xué)者來(lái)學(xué)院開展學(xué)術(shù)講座，使學(xué)生對(duì)海洋科學(xué)前沿知識(shí)有更廣闊的認(rèn)知，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生緊跟海洋科學(xué)學(xué)術(shù)前沿和激發(fā)飽滿的科研熱情的目的。

為了適應(yīng)新時(shí)代海洋科學(xué)產(chǎn)教融合的發(fā)展需求，學(xué)院培養(yǎng)方案中增設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)處理等方向課程，近年來(lái)又建立了具備支撐本科教學(xué)和科研功能的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)讓學(xué)生在參與的過(guò)程中極大地提高了個(gè)人的實(shí)踐能力。在校外實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，為響應(yīng)教育部辦公廳“關(guān)于開展全國(guó)高校書記院長(zhǎng)訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動(dòng)”的號(hào)召，河海大學(xué)海洋學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)走訪多家涉海科研單位和部門，調(diào)研了涉海用人單位對(duì)海洋科學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的基本需求。通過(guò)聯(lián)系多家用人單位建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生的理論知識(shí)綜合應(yīng)用能力、實(shí)際問(wèn)題解決能力和組織管理能力等多方面都得到極大的提升。

為了適應(yīng)多學(xué)科交叉的學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，河海大學(xué)海洋學(xué)院增設(shè)學(xué)科交叉課程的專業(yè)必修課和相近交叉學(xué)科的專業(yè)選修課。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和聽前沿講座等方式，學(xué)生更多地了解了學(xué)科交叉知識(shí)，達(dá)到了擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面、融會(huì)貫通更多交叉學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的目的。

四、優(yōu)化培養(yǎng)模式的實(shí)施流程和方法

在優(yōu)化海洋科學(xué)學(xué)科本科生人才培養(yǎng)制度建設(shè)中，河海大學(xué)海洋學(xué)院堅(jiān)持并貫徹實(shí)施國(guó)家海洋科學(xué)專業(yè)世界一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、突出能力、重視實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)素質(zhì)、因材施教”的原則進(jìn)行課程設(shè)置，注重培養(yǎng)具備扎實(shí)的海洋科學(xué)專業(yè)理論基礎(chǔ)和掌握學(xué)科前沿方向特色的海洋專業(yè)知識(shí)與技術(shù)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。此外，還針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)有的專業(yè)布局和學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)方向，從專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、學(xué)科交叉課程、學(xué)科前沿研討課程等層次規(guī)劃設(shè)計(jì)海洋科學(xué)本科生課程體系。具體地針對(duì)當(dāng)前的海洋科學(xué)本科生課程體系，河海大學(xué)海洋學(xué)院實(shí)施了以下幾點(diǎn)優(yōu)化措施：

(一)高度重視專業(yè)課程體系的建設(shè)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查該學(xué)院師生，研究分析近年來(lái)學(xué)院課程設(shè)置及其在選課中存在的問(wèn)題，取消受眾面小的課程，精簡(jiǎn)重復(fù)章節(jié)的專業(yè)課程，并適時(shí)調(diào)整前沿性研討課程的教學(xué)重點(diǎn)，梳理現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容并整合內(nèi)容相近的課程，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)釋放更多的空間和精力。通過(guò)走訪多家涉海用人單位，調(diào)研當(dāng)前社會(huì)對(duì)海洋科學(xué)人才的素質(zhì)需求，增設(shè)培養(yǎng)相應(yīng)所需新技能的專業(yè)課程。通過(guò)課程體系的改革調(diào)整，強(qiáng)化與完善課程內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力建設(shè)精品課程，健全實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)，使各個(gè)課程知識(shí)點(diǎn)之間相互連貫，以達(dá)到本科生課程體系的整體優(yōu)化。通過(guò)進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)中的課程體系建設(shè)，使專業(yè)課程的設(shè)置始終為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

(二)加大開展高水平的學(xué)術(shù)講座的力度，重視學(xué)生學(xué)術(shù)視野的拓寬

為了拓寬本科生的學(xué)術(shù)視野，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力，河海大學(xué)海洋學(xué)院定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外直面專家教授講述海洋科學(xué)學(xué)科前沿成果，不斷開拓學(xué)生對(duì)海洋科學(xué)學(xué)科前沿發(fā)展的認(rèn)識(shí)以及對(duì)海洋科學(xué)的探究熱情。

(三)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早參加科研和實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

首先，河海大學(xué)海洋學(xué)院打破傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式，建立開放式課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等新式教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的更深層次理解。此外，學(xué)院成立了海洋科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，大型儀器設(shè)備共享，逐步建立開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以滿足學(xué)生教學(xué)和實(shí)踐的需求。學(xué)院還與校外多家用人單位建立聯(lián)合實(shí)踐培養(yǎng)基地，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)培訓(xùn)使學(xué)生具備更好的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

(四)注重本科生導(dǎo)師制建設(shè)

我院在本科生培養(yǎng)過(guò)程中繼續(xù)實(shí)行導(dǎo)師制，對(duì)導(dǎo)師的職責(zé)做了重新強(qiáng)化和調(diào)整，對(duì)每個(gè)年級(jí)本科生導(dǎo)師的職責(zé)做了詳細(xì)制定。具體來(lái)說(shuō)，本科生導(dǎo)師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的思想進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和成才目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。本科生導(dǎo)師需要注重師德師風(fēng)建設(shè)，通過(guò)言傳身教，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和優(yōu)良的職業(yè)道德影響學(xué)生，注重學(xué)生身心的健康發(fā)展和科學(xué)精神的培養(yǎng)。一年級(jí)導(dǎo)師應(yīng)知道新生需要建立良好的大學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的大學(xué)生涯學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋科學(xué)學(xué)科四個(gè)方向的未來(lái)發(fā)展前景和就業(yè)情況，結(jié)合每位學(xué)生的興趣和能力指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的專業(yè)方向。二年級(jí)導(dǎo)師應(yīng)幫助學(xué)生了解所選方向的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其與相近學(xué)科的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生選課和制訂專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。三年級(jí)導(dǎo)師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，幫助有考研愿望的學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或者科學(xué)研究。

結(jié)語(yǔ)

目前，為了適應(yīng)新時(shí)代海洋科學(xué)對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的大量需求，國(guó)內(nèi)多家高校增設(shè)了海洋科學(xué)學(xué)科，海洋科學(xué)學(xué)科本科生培養(yǎng)方案的建設(shè)也成為涉海高校十分重視的人才培養(yǎng)中的最重要一環(huán)。河海大學(xué)海洋學(xué)院經(jīng)過(guò)對(duì)本科生培養(yǎng)模式的初步探索，明確了適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)和原則，對(duì)本科生培養(yǎng)模式進(jìn)行了優(yōu)化，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行了重新規(guī)劃和調(diào)整。通過(guò)優(yōu)化調(diào)整課程體系、重視學(xué)術(shù)講座和實(shí)踐活動(dòng)的開展、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式和加強(qiáng)本科生導(dǎo)師制等一系列舉措，使學(xué)生更早地樹立個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，更明確自己成長(zhǎng)成才的發(fā)展方向，也有更多的精力側(cè)重于個(gè)人實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)河海大學(xué)海洋學(xué)院面向新時(shí)代發(fā)展需求的培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型海洋人才的目標(biāo)。

海洋是高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略要地，是對(duì)外開放的前沿陣地，是國(guó)家安全的戰(zhàn)略屏障，也是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)鍵領(lǐng)域。在中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大領(lǐng)導(dǎo)下，一代代海洋人櫛風(fēng)沐雨、繼續(xù)奮斗，譜寫了奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的蔚藍(lán)篇章。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央引領(lǐng)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，海洋事業(yè)的發(fā)展也迎來(lái)了新時(shí)代。新時(shí)代海洋事業(yè)的發(fā)展對(duì)人才提出了更高更強(qiáng)的素質(zhì)要求，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型海洋人才是我們加快海洋大國(guó)向海洋強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變中的十分重要的一環(huán)。隨著河海大學(xué)海洋學(xué)院教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于新時(shí)代海洋人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐還將繼續(xù)得到深化。