做有“溫度”的教育，讓“雙減”落地有聲

顧可雅

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，為教育發展指出新的方向：構建良好的教育生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長，落實立德樹人根本任務，建設高質量教育體系。為了促進“雙減”工作落地、落實，寧波國家高新區信懋小學努力做有“溫度”的教育。

學習政策，觸摸“溫度”

貫徹新的政策，首先要統一思想，讓教師們充分認識到政策的意義及自身肩負的責任和使命。為此，學校把教師們組織起來開展了一次深入學習——

我們先從一部有溫度的電視劇——《覺醒年代》談起。通過電視劇，那么多歷史書上的人物向我們走來，如此生動，如此飽滿，可親可敬！我們一起重溫經典臺詞，一起回顧感人片段，深切地感受到理想和信念的力量。教育也是如此，需要理想，需要情懷。關于“雙減”政策，我們也許不是最早覺醒的那一部分人，但我們可以成為理解和落實政策較早的那一批人。

接著，我們重溫了一場有溫度的賽事——東京奧運會。這屆奧運會值得關注的不僅是獎牌數，還有輿論對運動員的理解和包容，這為運動員創造了無懼失敗的拼搏氛圍。同理，我們教育人只有自己不焦躁，才能引導家長，讓家長明白考上好的大學不是唯一的成功路，從而理解和包容孩子的個性發展，營造健康和諧的教育氛圍。

最后，筆者從國家發展、民族振興的角度分析了“雙減”政策的意義，然后帶領全體教師共同學習“雙減”文件，倡導大家靜下心來做教育，從生命成長的角度出發熱愛學生，像陶行知先生倡導的那樣，解放學生的大腦——讓他們去思維，解放學生的雙手——讓他們去動手，解放學生的眼睛——讓他們去觀察，解放學生的嘴巴——讓他們去發言，解放學生的時間——讓他們去自由，解放學生的空間——讓他們去活動，切實履行我們的教育使命：讓孩子像孩子，讓學校像學校。

努力踐行，培育“溫度”

為做好“雙減”這項有“溫度”的工作，學校嘗試在以下幾方面下功夫——

創新監測體系，在“控量”上下功夫。首先，從制度上嚴格控制作業總量。我們要求各年級書面作業統籌管理，精心設計具有學科特點的實踐類、研究類作業，并采取“大統一，小自由”策略，允許在班級、學生間進行調整。每天下午三點前，各年段統一好當天的作業，任課教師根據班級進度和學生實際情況對本班作業進行微調，并在釘釘群里更新，以便各科教師相互協調，合理確定各學科作業比例，嚴格控制作業總量。其次，通過作業公示、行政檢查作業量和作業內容、托管教師督促學生完成作業的方式，提高學生完成作業的時效。

優化作業設計，在“提質”上下功夫。“雙減”背景下，作業怎么布置？2020年初，信懋小學把“智能檢測促進精準教學”作為學校網絡空間應用探索的新方向，通過數據分析形成精準作業的方式，嘗試提高作業質量。本學期，提高作業質量、設計高效作業成為學校教研組的一個研究主題。我們希望通過“如何布置作業、如何指導作業、如何反饋作業”三個角度的研究，實現作業布置有層次，促進學生學習、思考;利用“網絡學習空間”“知識膠囊”指導作業，實現指導更到位;利用釘釘等軟件點對點反饋，實現點評更有效，最終提高學生的作業質量。

睡足練好，在“強身健體”上下功夫。一直以來，信懋小學都非常關注學生的健康成長。“雙減”政策出臺后，我們更加關注學生的睡眠和體質健康。在睡眠管理方面，學校下發《信懋小學關于學生睡眠管理工作告家長書》，從加強科學睡眠宣傳教育、明確學生睡眠時間要求、統籌安排學校作息時間、嚴防學業過重擠占睡眠時間、關注學生就寢時間五個方面做出引導。班主任在家校聯系冊里開辟了“作業時間、睡眠時間、電子產品使用時間”三個欄目，請家長每天反饋，并根據其反饋及時引導學生。教導處安排一周一次的睡眠管理情況上報，對全體學生的睡眠時間有一個整體的了解。對于學習有困難的學生，教師可以根據其情況提供針對性幫助和輔助，并調整作業量。另外，在保證睡眠時間的前提下，學校積極落實體育鍛煉。嚴格按照國家規定落實體育與健康課程，小學1—2年級每周4課時，3—6年級每周3課時。每天早上安排早操，下午安排陽光體育活動，兩項活動都有專人檢查，每天反饋。早操時間，教師和學生一起做，既起到示范作用，又營造了良好的運動氛圍。早操后，全校學生進行三輪跳繩運動。在歡樂的音樂聲中，“繩”采飛揚的場景成了學校最美的風景。同時，學校建立并落實面向全體學生的體質健康測試機制和抽測復核制度，把每年的體質健康檢測打造成全員參與的運動會，引導學生落實體育鍛煉、關注身體健康。

課后服務，提升“溫度”

減負帶來的新變化，讓學生的“幸福感”撲面而來。“我選擇參與課后服務，是想和好朋友多一點時間在一起。”“回到家已經完成作業的感覺實在太棒了！”“參加課后托管，還能在教室里和同學一起吃小點心，感覺每天都在過六一。”這是參加課后托管的孩子們的心聲。

為有效落實“雙減”政策，信懋小學推出了“輔導+特色”課后服務模式。目前共有925名學生自愿參加了托管班，參與率達到65%。教師根據學生對知識的掌握程度開展個性化課業輔導，保障學生在校完成作業，同時開展分層次輔導，為學習有困難的學生提供一對一答疑，為學有余力的學生拓展學習空間、提高學習效率。一二年級的小朋友在教師帶領下看課外書、聽故事、畫畫、下棋。下階段，我們嘗試根據教師特長開展“五天短課程”模式，教師把托管任務集中在一周內完成，學生也能在一周內學會一項小技能。

本學期，熱心的家長也參與到課后托管服務中來，協助教師一起管理班級。目前，我們的嘗試暫時停留在急需狀態下，比如要召開全體教師大會的時候。下階段，我們計劃邀請家長參與五天短課程，發揮家長的特長，豐富托管內容，這樣也可以在一定程度上緩解教師的壓力。另外，如何在經濟補助的同時給予教師精神支持，也是我們接下來需要思考和研究的問題。

做實“雙減”工作，提升教育溫度。我們希望，通過“雙減”工作的落實、落地，讓“不帶書包回家，帶平安快樂回家”這句口號成為信懋學子的幸福底色。