新媒體技術在高校創新創業教育中的有效應用

邰志博

進入新時代后，信息技術的飛速發展深刻地影響著人們的生活習慣和工作方式，開創了全新的新媒體時代。新媒體擁有較為豐富的數字化內容，主要包括各種網絡媒體、數字報刊及移動端平臺，為學生提供了實時的信息傳輸和意見傳達服務。高校的創新創業教育對學生未來的人生發展有積極的推動作用，是緩解我國就業壓力、實現創新發展的重要基石。

一、高校創新創業教育的重要意義

（一）有效解決大學生就業難的問題

許多大學生之所以沒有積極地開展創業活動，是認為自己不具備創業的能力。因此，高校通過創新創業教育，能夠引導大學生進一步提升創新和創業能力，更加明確地找到自己未來的就業方向，有利于緩解就業壓力。高校在創新創業教育的基礎上，通過創業平臺的有效搭建，進一步為大學生創新創業提供支持和引導，不僅能夠促使大學生有效實現人生價值，而且還能為社會提供更多的就業崗位和機會，是社會財富創造的重要動力，也是社會穩定發展的重要基石。

（二）進一步促進大學生的全面發展

創業并不是一蹴而就的工程，需要循序漸進、不斷推進。要想實現成功創業，大學生不僅需要具備扎實的專業知識，而且需要有承擔項目的責任感和獨立精神，要能夠朝著既定的創業目標不斷努力和奮斗，將創業項目有效落實。除此之外，大學生創業還需要具備堅韌不拔的意志，要正確看待創業過程中遇到的各種挫折，具備戰略發展的長遠目光，擁有創新思維和視野，能夠將自己學到的專業知識更好地融合到項目之中，為創業項目的順利落實奠定良好的基礎[1]。因此，高校的創新創業教育不僅能夠幫助學生進一步鞏固專業知識，而且能夠全面提升學生的綜合實力，提高學生的品格修養和職業操守，讓學生能夠勇敢地面對創業過程中的各種問題并探索出有效的解決措施，讓學生的綜合素養和能力得到全面提升。

二、新媒體技術在高校創新創業教育中的應用優勢

（一）個性化鮮明

傳統媒體因受到技術的限制，在高校的創新創業教育中不能實現較好的信息傳播效果，因此逐漸被新媒體取代。新媒體憑借強大的數字技術和個性化功能，成為如今高校創新創業教育中的核心服務技術，能夠讓大學生根據自己的專業和偏好獲取想要的信息，從而更加精準地把握創業項目所處市場環境的特點和風險因素，為大學生的創新創業教育提供更多的資源支持[2]。同時，這種個性化的新媒體技術能夠進一步賦予大學生自主選擇的權利，也能夠在精準推送的基礎上有效地節約各項成本，為高校創新創業教育質量的提升奠定良好的基礎。

（二）實時交互性

隨著信息技術的不斷發展，高校大學生的交流采用的不再是一對一的面談方式。立足于新媒體技術的特點，高校可以充分利用各種App 和線上平臺進一步加強與創業大學生之間的交流和互動，從而幫助大學生及時解答創新創業過程中遇到的問題，助力大學生創業項目順利開展。目前，許多高校的創新創業教育系統中都有OA（Office Automation）系統，這個系統能夠幫助高校更好地了解不同學生的創業項目進展情況，了解學生在創業過程中遇到的困難，實現更加高效的信息反饋和信息傳輸，突破傳統媒體的滯后性和單一性局限，對創業大學生進行實時指導。同時，也能讓不同創業者在同一個系統中進行有效的信息交換和討論，從而進一步拓展創新創業教育的范圍，提升其教育水平[3]。

（三）信息傳播成本低

新媒體技術的運營成本相比傳統媒體有了大幅度降低。傳統媒體所應用的各種設備和資源在一定程度上增加了信息傳播的成本，這就使得高校在進行創新創業教育的過程中需要投入更多的資金和資源，進行相關網站的維護和管理，但實際的維護效果卻始終無法滿足創業大學生的使用需求。高校運用新媒體技術，不僅能夠為創業大學生提供免費的平臺支持，而且能夠進一步拓寬學生信息資源的獲取渠道，還不需要花費很多的精力和財力進行維護與管理。通過運用新媒體技術，創業大學生可以憑借獨具特色的創業內容和創新想法獲取很多人的關注與支持，從而形成更加廣泛的傳播效應，這同樣為大學生創業過程中的市場拓展奠定了良好的基礎，有利于促進高校創新創業教育能力的不斷提升。

（四）交流更暢通

部分高校在開展創新創業教育的過程中，由于沒有找到準確的定位或出現了自我評價偏差，容易與外界的實際創業環境相脫節。目前，產學研一體化的教學模式推動著許多企業積極探索與高校合作的有效路徑。在新媒體技術的幫助下，企業能夠為高校提供更多的社會人脈、產業資源和資金投入，高校可以為企業提供更加專業化的技術服務、更加高水平的專業人才[4]。因此，企業可以借助高校的創新創業教育平臺向學生提供更多的實習機會，讓大學生能夠充分利用自己的創意和技術獲取創業的第一筆資金，為大學生的順利創業奠定良好基礎。同時，高校也可以憑借新媒體平臺與各大企業進行更加暢通的交流，為創業大學生拓展人脈資源奠定良好的基礎。

三、高校創新創業教育中存在的問題

（一）創新創業課程體系不完善

隨著國家對創新創業教育的重視程度不斷提高，各大高校也紛紛開始推動創新創業教育工作的有效開展。然而從目前的實際情況來看，一些高校的創新創業教育課程體系并不完善。大學生創新創業教育工作是一項系統化的工程，需要在大學四年學習時間里進行全方位的落實。然而，許多高校的創新創業課程往往集中在學生的大三或大四階段，甚至僅僅是將原先的就業指導課程換了一種形式。一些高校并沒有為創新創業課程建立系統、規范的建設標準，因此在教學的過程中沒有統一的大綱指導，也沒有科學的教材資源，課程的考核方式也僅僅是讓學生完成結課論文，并不能真正考查學生是否在創新創業課程中實現了能力的提升[5]。

（二）創新創業教育時效性和實用性不強

目前，部分高校的創新創業教育并不具備較強的時效性和實用性。如今，大學生的就業壓力不斷增加，由此帶來的焦慮和煩躁情緒也會影響其創新創業的選擇。因此，高校應該幫助大學生正確看待就業壓力，樹立良好的擇業觀念，這樣能為大學生的創新創業提供更多的支持。但是從課程的實際情況來看，部分學生反映高校的創新創業課程并沒有實際作用，課程內容也沒有新意。最主要是部分負責該課程的教師在授課時往往采用理論講解的方式，導致學生在枯燥的單方面知識傳輸中失去了對課程的興趣。同時，部分高校的創新創業課程存在“假大空”的問題，沒有針對學生的實際就業需求進行教學，僅僅告知學生現階段的就業政策和相關筆試、面試的技巧，對學生的實際指導作用并不強。一些高校的創新創業課程教師是就業部門的工作人員或者專業輔導員，他們自身并不一定具備創新創業能力，故無法對學生進行有效的指導。

（三）大學生的創新創業能力不足

隨著社會的不斷發展，技能型和復合型的人才越來越得到企業的青睞，這對大學生的創新能力提出了更高的要求。然而，部分高校在進行大學生培養的過程中沒有及時掌握社會需求的變化，導致大學生的人才結構存在不合理的問題，對大學生未來的就業產生了不利影響，不利于大學生進一步開展創新創業活動。高校只有正確把握大學生的創新創業能力提升方式，使大學生更加精準地匹配社會崗位，才能夠有效緩解就業壓力。

四、新媒體技術在高校創新創業教育中的應用對策

（一）借助新媒體技術拓寬大學生創新創業的途徑

在新媒體時代，大數據技術的不斷成熟為高校開展創新創業教育改革奠定了良好的基礎，促進高校創新創業教育質量不斷提升。高校可以充分利用新媒體平臺獲取更多的教育資源，并通過微課、慕課等形式不斷優化創新創業課程教學手段，轉變傳統創新創業教育中教師為主導的教育模式，進一步加強學生與教師之間的互動交流。首先，高校可以通過微信公眾號積極向學生宣傳創新創業教育的重要性，從而讓學生更好地落實創新創業課程的相關要求。其次，教師應該將學生的創新能力作為學生考核的重要標準，推動高校人才培養模式的創新發展，進一步優化創新創業課程模式，與優秀的企業形成良好的合作關系，實現產學研教學模式的進一步發展，讓學生擁有更多實習和實踐的機會，不斷實現理論知識和實踐知識的有效融合。最后，高校應該充分利用新媒體技術挖掘大學生的創新創業培養需求，從而為學生提供更加有針對性的創新創業指導，并且利用新媒體的數據收集分析功能把握社會的人才需求變化趨勢，根據分析結果促進學生就業能力的提升，拓寬大學生的創新創業途徑。

（二）借助新媒體技術促進創新創業課程體系的完善

高校應該通過新媒體技術有效地完善創新創業課程體系。首先，高校應該轉變創新創業課程的設置范圍，從大學新生入學開始便循序漸進地安排創新創業課程內容，讓大學生能夠不斷提高自己的創新創業能力。同時，高校還要針對創新創業課程建立統一的教學大綱，結合學校的專業特色對大學生實施全方位、全過程的就業創業指導，并根據創新創業課程的教育目標給學生制定科學的考核方案，從而準確評估學生在課程中取得的成果。其次，高校應該立足所處區域和不同專業的要求，與更多的企業進行合作，為大學生提供更多創新創業的機會和空間，并借助新媒體進一步打通線上交流渠道，拉近大學生和企業之間的距離，讓雙方能夠實現更加精準的匹配。最后，高校應該努力打造專業化的創新創業教師團隊，根據不同專業的特色和需求，吸納更多具有專業素養、具備就業指導能力和就業經驗的優質教師，為大學生的創新創業工作提供有效的支持和指引，幫助大學生及時發現創業項目中存在的問題，把握市場的需求變動，促進大學生創業成功率不斷提升。

（三）借助新媒體技術實現大學生創新創業能力提升

高校應該充分利用新媒體技術對大學生開展創新創業指導，借助新媒體技術不斷提升自己的能力。例如，高校應該充分發揮大數據技術的優勢，仔細分析行業市場中的人才需求，了解行業市場信息，為大學生提供更加真實準確的人才需求數據，幫助大學生更好地預測行業發展前景和專業研究方向，讓大學生樹立正確的就業觀念，形成合理的就業預期，能夠不斷提升自己的專業素養和創新意識。同時，大學生也可以在大數據的幫助下準確找到自己的職業定位，從而為后續的學習和職業規劃提供支持。

綜上所述，隨著新媒體技術的不斷成熟，高校應該充分發揮新媒體技術的優勢，為大學生的創新創業教育提供更多的技術支持，進一步拓寬大學生創新創業教育的渠道和路徑，形成更加優質的資源分配模式，促進大學生創新創業能力的不斷提升。同時，借助新媒體與其他企業形成良好的合作關系，為大學生提供更多創新創業的孵化平臺，更好地解決大學生的就業問題。