淺談高校班級學(xué)生干部如何加強班級管理

許潔芝

摘要：習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年的大會上對中國青年的寄語激勵著廣大青年更加勤學(xué)苦練、自強不息。高校作為廣大青年大學(xué)生在思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)上培養(yǎng)成人成才的重要場所，每一個班級單位更是高校開展育人的基礎(chǔ)性領(lǐng)域，作為高校班級學(xué)生干部，則對班級單位的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)起著“風(fēng)向桿”的作用，高校班級學(xué)生干部如何推動班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題重要性更加顯現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部;班級管理;學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、高校學(xué)生干部班級管理中易出現(xiàn)的狀況

（一）學(xué)生工作不配合，班級整體松散，難以管理

班級是學(xué)校管理學(xué)生而組織的一個基礎(chǔ)單元，班級學(xué)風(fēng)是指以一個基礎(chǔ)班級就德、智、體、美、勞等優(yōu)秀素質(zhì)的學(xué)習(xí)主動性與專業(yè)知識學(xué)習(xí)積極性氛圍的概括。良好的班級學(xué)風(fēng)是學(xué)生自覺努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是廣大班級學(xué)生成長成才的基奠。但作為班級的個體單元學(xué)生，伴隨著年齡的增長，對班級體制的熟悉，越來越多高校學(xué)生對自身學(xué)習(xí)越發(fā)不重視，并且容易出現(xiàn)不服從、不配合管理等問題，造成學(xué)生干部對班級的管理難度的提高。

（二）班干沒有較好的管理能力，只能起簡單的上傳下達(dá)作用

良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有利于帶動班級學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極成長，進(jìn)而迎合社會綜合素質(zhì)人才的需要，體現(xiàn)出高校進(jìn)行班級管理，重視班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)氛圍養(yǎng)成的目的，體現(xiàn)出班干對于班級管理的重要性。但現(xiàn)階段高校班干容易出現(xiàn)管理能力弱，只起簡單的上傳下達(dá)作用、過于隨意，或者過于片面、主觀性較強等問題。

二、高校學(xué)生干部班級管理出現(xiàn)問題的原因

（一）學(xué)生思想主體意識明顯，進(jìn)行思想政治教育工作較為困難

新時代的廣大大學(xué)生已成為比較具有個性的“00后”的一代，而根據(jù)一定的調(diào)研結(jié)果顯示，“00后”作為在大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)盛行的背景下成長出的一代，其思想以主體意識明顯、個性更為張揚為特點。以此為基點，高校學(xué)生干部要推動思想政治教育工作的開展將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要建成一個良好的班級學(xué)風(fēng)受到的阻力愈加顯現(xiàn)。

（二）學(xué)生班級主體意識弱化，班級凝聚力下降

現(xiàn)階段我國高校普遍實行學(xué)分制的教育模式，沒有了之前固定的課室與學(xué)習(xí)地點，導(dǎo)致學(xué)生對于班集體意識逐漸弱化。同時，高校多數(shù)以宿舍作為分班依據(jù)，在這種情況下，同一課室上課多數(shù)以宿舍為單元成為一個小集體，班級同學(xué)逐漸變成在同一課室上課的，沒有其他交集的陌生人，導(dǎo)致班級凝聚力更加薄弱，高校班干部推動班級學(xué)風(fēng)建設(shè)更加困難。

（三）高校學(xué)生干部缺乏班級管理經(jīng)驗，班級管理能力薄弱

建設(shè)一個良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境，高校學(xué)生干部的管理能力格外重要。首先，進(jìn)行高校學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員老師對于個體班級建設(shè)的功能會相比高中大幅度弱化，輔導(dǎo)員老師及班主任只起到一定的領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用，班級學(xué)生干部的職能與責(zé)任則大大強化。其次，高校學(xué)生干部的智能與責(zé)任將多元化。高中時期班級干部大部分只作為班主任老師收發(fā)作業(yè)的助手，起到一定上傳下達(dá)的作用。而在高校作為學(xué)生干部，上傳下達(dá)是基礎(chǔ)，其更考驗學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，包括管理協(xié)調(diào)、組織配合、人際交流等，因此即使有一定的班級干部經(jīng)驗，在這快速的身份改變下也十分考驗學(xué)生干部的適應(yīng)能力。

三、高校學(xué)生干部加強班級管理策略

（一）以自我為抓手，推動學(xué)生干部自身管理能力建設(shè)

1）明確自身職責(zé)，以身作則服務(wù)于班級

高校班級學(xué)生干部要自覺樹立為班級服務(wù)的意識，明確自身職位在班級中突出的作用，做到成為學(xué)生與輔導(dǎo)員老師及班主任溝通的橋梁，并有意識做到與學(xué)生集體做好溝通，充分了解并及時反應(yīng)班級同學(xué)的需求，以身作則，增加學(xué)生班級概念，推動班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2）提高責(zé)任意識，認(rèn)真高效執(zhí)行代辦事項

高校班級學(xué)生干部要提高明確自身的責(zé)任意識，明確社會體制機制和學(xué)校規(guī)章制度，在自身方面能夠嚴(yán)于律己;同時，在服務(wù)于同學(xué)時，學(xué)生干部必須做到完成事情有計劃、有效率、有執(zhí)行力，在同一件事情上對待同學(xué)要做到公平公正公開，在班級上營造出公開透明的環(huán)境。在完成上級安排的任務(wù)時，學(xué)生干部必須首先自身要提高自身重視的態(tài)度，才能夠推動促使同學(xué)態(tài)度的提高。

3）積極參與班級干部培訓(xùn)，提高班級管理能力

高校班級干部一定要有積極去提高自身管理能力的意識，主動參與班級干部培訓(xùn)活動，從而達(dá)到推動自身統(tǒng)籌能力與組織能力，提高責(zé)任意識，樹立格局意識，以更加長遠(yuǎn)的目光去看待班級的發(fā)展，以更加深刻的遠(yuǎn)見去處理班級發(fā)生的事務(wù)。

（二）以班風(fēng)建設(shè)為著眼點，促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

1）加強思想政治教育活動

高校學(xué)生干部要針對新時代大學(xué)生的個性特點，針對學(xué)校開展思想政治教育工作的目標(biāo)，有組織、有計劃、有創(chuàng)新性地開展思想政治教育活動。不斷進(jìn)行自我總結(jié)和改進(jìn)，重視活動的創(chuàng)新性和驅(qū)動力，推動學(xué)生思想道德水平的提高，推動有中國特色社會主義的思想政治教育活動的開展。

2）通過參與更多班級間競爭評比的活動推動自身班風(fēng)建設(shè)

競爭是永恒的驅(qū)動力，要想推動班級學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展，高校學(xué)生干部可以通過多參與學(xué)校組織的班級之間的競爭評比活動來調(diào)動整個班的凝聚力與學(xué)習(xí)氛圍，同時能夠發(fā)現(xiàn)出更多人的優(yōu)勢和特長，促進(jìn)班級每一位成員的積極和健康發(fā)展。

3）通過增加學(xué)習(xí)類活動推動提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性和積極性

學(xué)習(xí)是學(xué)生最基本的任務(wù)和要求，要推動班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，就要推動學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視性。高校班級學(xué)生干部可以通過以下幾個方法加強班級學(xué)習(xí)氛圍：第一，劃分學(xué)習(xí)小組。學(xué)生干部可以通過學(xué)生成績的等級來劃分小組，推動以優(yōu)帶劣，提高整體學(xué)習(xí)能力，同時也可以打破班級以宿舍團(tuán)體為集體的氛圍;第二，建立有效獎懲機制。學(xué)生干部可以通過以同學(xué)們喜聞樂見的獎懲方式推動提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，比如設(shè)置一定量的加分優(yōu)勢，或者是成績倒退者表演節(jié)目等;第三，學(xué)生干部可以通過對班級同學(xué)重復(fù)強調(diào)學(xué)習(xí)重要性及掛科的危害來調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視;等等。

（三）推動班級干部與同學(xué)的密切結(jié)合，鑄就緊密相連的班集體

要推動班級學(xué)生提高自身主人翁意識，深刻認(rèn)識到自身為班集體的一員;同時推動高校班級干部深刻認(rèn)識自身身份的重要性，做到緊密與同學(xué)結(jié)合，密切聯(lián)系群眾，才能真正做到把整個班集體緊密團(tuán)結(jié)在一起，打造出一個真正擁有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀班級團(tuán)隊。

參考文獻(xiàn)：

[1]何志陽.高職院校班級學(xué)生干部培養(yǎng)與管理的實踐探索[J].教育教學(xué)論壇，2020（43）：40-42.