關(guān)于開展農(nóng)村學(xué)校科技創(chuàng)新教育的幾點思考

畢慶梅

摘要：科技創(chuàng)新教育關(guān)乎社會的進(jìn)步、國家的發(fā)展。而目前農(nóng)村科技創(chuàng)新教育相對落后，存在較大的發(fā)展空間，尤為值得重視。本文就農(nóng)村科技創(chuàng)新教育的重要性、當(dāng)前的現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)的論述，并就如何促進(jìn)其盡快發(fā)展提出了建設(shè)性的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;科技創(chuàng)新;教育

1995，國家首次提出在全國實施科教興國戰(zhàn)略，為推進(jìn)科技和教育事業(yè)跨越式發(fā)展提供了科學(xué)指引，有力推動了我國科技和教育事業(yè)取得歷史性成就。教育是立國之本，科技是強(qiáng)國之路。各位教育工作者要以課堂為陣地，促進(jìn)科技創(chuàng)新教育的發(fā)展，特別是在相對落后的農(nóng)村學(xué)校，這種要求尤為必要。

一、加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育，對農(nóng)村教育具有重大的意義

1、加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育，能使農(nóng)村教育取得關(guān)鍵的突破性進(jìn)展

目前，素質(zhì)教育已成為我國教育事業(yè)的重點，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力則是素質(zhì)教育的重點。作為最基層的農(nóng)村教育，應(yīng)該緊隨時代的步伐，把加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育當(dāng)作戰(zhàn)略型的任務(wù)來抓。要采取有效的手段大力提升農(nóng)村科技教育的不足，彌補(bǔ)城鄉(xiāng)科技教育的差距，在農(nóng)村發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)科技生力軍，為國家培養(yǎng)并輸入更多的科技人才。

2、加強(qiáng)科技教育，培養(yǎng)科學(xué)精神，是農(nóng)村青少年世界觀人生觀教育的重要內(nèi)容

隨著知識經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)和社會越來越呼喚著科技的大發(fā)展，呼喚著教育的大發(fā)展，更呼喚著人才的大發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的競爭，科技的競爭，說到底是人才的競爭。農(nóng)村是國家建設(shè)人才的重要基地，而農(nóng)村學(xué)校的科技創(chuàng)新教育也是培養(yǎng)國家建設(shè)人才的搖籃。

3、科技創(chuàng)新教育的開展，有助于農(nóng)村培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造毅力和創(chuàng)造能力

農(nóng)村學(xué)生也有很強(qiáng)的創(chuàng)新渴望和能力，所以提供一個健全的平臺是很有必要的。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的時候，一要培養(yǎng)堅實的科學(xué)基礎(chǔ)，二要培養(yǎng)博大的人文精神，三要培養(yǎng)奮斗的品質(zhì)，讓創(chuàng)造精神建立在實實在在的人格與能力的根基之上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造及終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

二、農(nóng)村學(xué)校科技教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，農(nóng)村學(xué)校的科技教學(xué)意識還不夠完善，各方面還比較滯后。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中尚需很多因素的注入，加大農(nóng)村科技教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)校、教師和家長的科技創(chuàng)新教育意識需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

1、硬件設(shè)施的嚴(yán)重滯后

雖然近幾年來，地方政府也不斷加大對學(xué)校的教育投資，但很多配套設(shè)施依然不完善，比如有的實驗器材陳舊落伍或朽壞，無法使用。或者盡管購得相應(yīng)的器材，但是數(shù)量不夠或是利用率很低，所以老師上課時只能通過口頭講解或是單方面演示本來應(yīng)該讓學(xué)生親自動手操作感知的實驗。

2、教育現(xiàn)狀的制約

受應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村學(xué)校對于科技教育的重視程度不夠，認(rèn)為這只是“副科”而不受重視，只對語文、數(shù)學(xué)、英語等主要科目情有獨鐘。所以科學(xué)課、實驗課不僅開課較少，還會經(jīng)常被其他科占用。科技教育的地位如此，科技教育的發(fā)展便無從談起了。

3、來自家庭教育的影響

由于農(nóng)村對科學(xué)的認(rèn)識不夠深切，認(rèn)為這些影響學(xué)習(xí)成績，很多時候家長都不怎么支持學(xué)生對科技創(chuàng)新研究的活動，家長的科學(xué)素養(yǎng)直接影響到了學(xué)生本身對科學(xué)的敬畏心態(tài)，很難細(xì)致的深入科學(xué)理念與創(chuàng)新手段。

3、城鄉(xiāng)差距的影響

農(nóng)村與城市之間發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致城鄉(xiāng)差距的影響，讓很多農(nóng)村家庭對科技教育知之甚淺，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)對比于城市的發(fā)展而言尚且較為落后，很多科技還沒有及時應(yīng)用，對科技創(chuàng)新的觀念還不是很清晰，這直接影響到農(nóng)村學(xué)校科技教育。

三、如何開展農(nóng)村學(xué)校科技創(chuàng)新教育

1、強(qiáng)調(diào)開展農(nóng)村學(xué)校科技創(chuàng)新教育的重要性

在農(nóng)村學(xué)校科技創(chuàng)新教育的開展過程中，要正視偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育落后現(xiàn)狀，從一點一滴做起，逐漸滲透給學(xué)生科技創(chuàng)新的意識，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新教育對邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的重要性。譬如：在城市里的學(xué)生很有可能在小時候家長就通過很多途徑灌輸科技創(chuàng)新的概念，但是身在農(nóng)村長大的學(xué)生對于很多新奇事物都沒有接觸過，對于那些新鮮事都很好奇，想一探究竟，只是苦于沒有發(fā)現(xiàn)的途徑與接觸的機(jī)會，所以，強(qiáng)調(diào)偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教育的科技創(chuàng)新重要性也對教育措施和方法有著實質(zhì)性的幫助。

2、科技興趣的培養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生的科技能力，提高其綜合素質(zhì)，首先要求學(xué)生具有較強(qiáng)的科技興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，適當(dāng)擴(kuò)展教材內(nèi)容，增加一些新的相關(guān)知識和新的科技成果。例如：學(xué)習(xí)“重力”時，讓學(xué)生了解牛頓是如何發(fā)現(xiàn)地球引力的;學(xué)習(xí)酸堿指示劑時，可介紹波以耳發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑的經(jīng)過;學(xué)習(xí)聲音時，可讓學(xué)生查閱資料，通過這些，幫助學(xué)生樹立科技意識，讓他們了解并逐步掌握科學(xué)思想和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

3、科學(xué)觀察能力和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)

常言道：“授之魚不如授之漁”，學(xué)校教學(xué)不是單純地傳授給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察能力和科學(xué)的思維能力。教師要常常有意識地不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索的興趣，愛護(hù)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探究精神，鼓勵學(xué)生在課內(nèi)外發(fā)表自己的見解與想法，充分發(fā)揮他們的想象力和探索精神。使學(xué)生在探求知識的過程中，既學(xué)到知識，又使學(xué)生的科技能力和素質(zhì)得到提高。

綜上所述，對于農(nóng)村學(xué)校科技創(chuàng)新教育的方法有很多，但是萬變不離其宗，都要基于學(xué)生對科技的認(rèn)知，為學(xué)生創(chuàng)造一個屬于自己的科學(xué)殿堂，讓學(xué)生在科學(xué)的世界遨游，為學(xué)生的科技創(chuàng)新教育保駕護(hù)航。

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