幼兒園戶外游戲活動中鄉土材料的有效應用探索

梁青寧

摘要：在戶外教學活動的有效開展中，教師需要讓幼兒在活動過程中具有更強的實踐性，這樣才能夠提高整體的教學效果，也能讓幼兒對于不同的知識內容進行合理的探究和分析，所以教師在確保戶外游戲活動中能夠更為高效的運用相同教學材料的前提下，需要提升不同的知識內容的講解質量教師，再將不同的教學理念，進行合理慎重的前提下，需要提升幼兒的整體的學習素質，因此我們就幼兒園戶外游戲活動中相互材料的進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：幼兒園;鄉土材料;教育觀念;游戲場地;以人為本

在現代化的教學時代發展的背景下，教師需要對于自己的教學思想進行合作更新，這樣才能夠跟上時代發展的步伐，而且教師在對于幼兒園的教學課程體系進行合理完善的過程中，可以將不同的項目教學的材料進行合理的這個落實，因為這樣能夠確保幼兒在游戲活動中具有更強的能動性，也能夠推動幼兒的游游戲活動過程中的參與興趣，所以教師在推進不同的現代化教育工作的進一步發展的前提下，必須要促進幼兒的整體學習能力的增長，這樣才能夠高效的運用不同的相同教學材料，對于不同的知識點的講解形式進行合理的優化，在開展戶外游戲活動的過程中，也能夠正向戶外游戲互動的開展效果，讓幼兒助培進行積極有效的參與。

一、更新教師的教育觀念

教師在探索鄉土教學材料的教學價值的過程中，需要更新自己的教育觀念，這樣才能夠與幼兒建立好的溝通關系，也能在不同的游戲活動開展形式的過程中進行合理游戲的體驗者，在面對不同的人玩的時候表現出來了學習特點的過程中，教師給予相同教學材料的應用界限和理論創新，這樣才能夠正向不同的戶外教學游戲活動的開展，質量，也能在這個過程中更新自己的教學觀念，以此來增強戶外游戲教學活動的開展的質量，能讓魚兒收獲到不同的游戲的體驗，才能夠提高幼兒對于不同的理論知識年的學科運用，所以在這樣的教學過程中，教師經過一定的自主分析的思維，在戶外游戲的參與下，對于不同的相互學習的材料可以進行合格積累。

例如，在更新自己的教學理念的過程中，也需要確立幼兒在課堂中的主體學習地位，并且能夠讓幼兒對于不同的相處學習的材料可以進行合理有效的收集，這樣教師才能夠豐富不同的戶外游戲活動的開展形式，也能讓幼兒在這個過程中逐漸的發展自己的自主學習的思想，所以教師在針對不同的幼兒的學科里面，可以將相關的教學活動的開展形式進行合作創新和豐富理論當中啊，在這個過程中逐漸的轉變自己，在活動過程中的參與學習的形式，能夠促進幼兒的良好的學習經驗的積累，讓幼兒在不同的相處學習活動中，可以提高自己對于知識能的學習理解和運用，促進幼兒的實踐學習能力的增長。

二、豐富游戲場地的功能

通過豐富不同的游戲教學的場地，能夠讓幼兒在這個學習的過程中可以進行知識內容的產品，就也能讓幼兒在參與不同的戶外游戲固定的過程中與他人建立良好的溝通關系，因為很多幼兒在學習的過程中沒有與他人進行良好的溝通和交流，這樣就會導致欲望，這一年學習能力沒有主導良好的發展，所以教師在豐富普通的戶外游戲活動開展場地的前提下需要幫助幼兒與他人建立良好的溝通學習思維，這樣才能夠促進幼兒的良好的自主學習能力的發展，也能讓幼兒在這個過程中對于不同的文圖資源進行合理有效的探索。

例如，豐富不同的游戲教學功能的場地，能讓幼兒在游戲活動的參與過程中將自己所積累的知識內容進行合理的實踐，所以教師在將部分的項目教學材料進行合理有效運用的前提下，獨校優化對于不同的教學活動的開展效果，因為很多幼兒在游戲活動的參與過程中，往往就忽略了對于知識領域的學習應用，所以教師需要通過相同資源的合理的結合，幫助幼兒解決自己的這一學習問題。

三、有效落實以人為本

教師在有效的落實以人為本的教學理念的前提下，需要突出幼兒在活動過程中參與到主體地位，這樣才能夠給予幼兒良好的自主學習的空間，也能讓幼兒在不同的戶外學習材料的他腦中逐漸的提高自己，對于知識內容學習教育教學在開展不同類型的戶外游戲活動的過程中，需要確保幼兒的學習安全，這樣才能夠讓幼兒在這個過程中逐漸的提高自己，對于不同知識點的學習理解，也能夠促進幼兒的實踐學習能力的發展。

例如，幼兒在參與不同的戶外學習活動的過程中，教師需要將以人為本的教學理念進行合理的，如果是這樣才能夠促進不同的戶外游戲教學活動的開展，質量的提升也能讓幼兒在這個過程中逐漸的發展自己對于理論知識能力的學科運用，所以教師在面對不同的幼兒所提出的戶外了學習等問題的前提下，需要幫助幼兒對于不同的小組的學習材料進行合理的探討，這樣才能夠發揮幼兒對于理論知識能的學習檢測的效果，在有效的落實不同的教學理念的前提下，需要促進不同的戶外游戲活動開展質量的提升。

總而言之，根據不同的戶外游戲活動的開展特點將相關的教學材料，進行合理有效運用的過程中，才能夠提高幼兒的實踐探索的學習能力，能讓幼兒的實現探索的學習意識得到有效的增強，這樣不僅能夠幫助幼兒等于理論知識內容，有良好的學習背景的分析，也是也能讓幼兒在這個過程中對于不同的知識內容進行合理的解讀，幫助幼兒對于相關的教學活動可以進行合理的參與，提高幼兒的實踐學習的意識。

參考文獻：

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