新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)策略分析

黃川

摘要：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，體育其地位和重要性日益提高，面臨的任務(wù)和要求也日益迫切，需要從整體上進(jìn)行改革，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，本文結(jié)合教學(xué)實踐，從開展游戲活動，改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，重視課堂演示等多個層面，對新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)方法和具體策略進(jìn)行了全面分析。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-

在此基礎(chǔ)上，開展素質(zhì)教育，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，受到越來越多的關(guān)注和重視，因此，做好體育教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為廣大教師亟待解決的重要課題，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，每個小學(xué)體育教師都要樹立一種全新的理念，抓住課程改革發(fā)展的基本趨勢和要求，從實際出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法與策略，推動小學(xué)體育教學(xué)的不斷發(fā)展、優(yōu)化與提升。

一、注重小組合作學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)指導(dǎo)思想

只有促進(jìn)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，才能打破傳統(tǒng)的封閉狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使其得到更大的發(fā)展與進(jìn)步，更好地促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)樹立科學(xué)、先進(jìn)的指導(dǎo)思想，堅持小組合作教學(xué)的基本原則，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生分成4-6個學(xué)組，要理清各自的職責(zé)分工，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行內(nèi)部的討論與交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)，最終使學(xué)生能在互幫互助的基礎(chǔ)上快速認(rèn)識體育知識，動作技術(shù)和技術(shù)的掌握。

舉例來說，在講授“加速跑”一課時，本課程的目的是使學(xué)生了解加速跑的基本技術(shù)與方法，同時，這節(jié)課的內(nèi)容也有助于提高學(xué)生的爆發(fā)力。筆者根據(jù)學(xué)生能力，在體質(zhì)發(fā)展課程中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，首先，筆者把學(xué)生分成多個小組，每個小組5人，然后，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練。

二、重視展示環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的理解力

小學(xué)體育運動內(nèi)容豐富，形式多樣，雖然運動不復(fù)雜，但連貫、速度快、變化大，學(xué)生很難快速記憶、牢固掌握。教師要通過教學(xué)，使學(xué)生直觀地感知整個動作，加深理解和掌握。所以，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，既要注重講法簡潔，又要注重講授的環(huán)節(jié)，對正、反、側(cè)等多個方面進(jìn)行演示和展示，語言講解，讓學(xué)生從雅致中快速學(xué)習(xí)，了解和把握動作要領(lǐng)，健全學(xué)生行為規(guī)范，提高學(xué)習(xí)效率。

比如，在教授“立定跳遠(yuǎn)”時，這一課內(nèi)容有一定難度，同時也是學(xué)生首次接觸到立定跳遠(yuǎn)，因此，在實際教學(xué)中，教師要做具體的立定跳遠(yuǎn)動作的講解，以促進(jìn)學(xué)生的理解。如，在課堂上，筆者將詳細(xì)介紹跳遠(yuǎn)中的復(fù)雜動作，使學(xué)生了解跳遠(yuǎn)的動作流程，同時，針對學(xué)生存在的問題，進(jìn)行耐心的糾正，幫助學(xué)生深刻掌握立定跳遠(yuǎn)動作的技巧。

三、引進(jìn)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育興趣

體育課是符合學(xué)生個性特點和興趣愛好的一種教學(xué)方式，與新的課程理念相一致，體育教學(xué)不再單調(diào)、枯燥。針對這一問題，小學(xué)體育教師應(yīng)在課前預(yù)習(xí)階段，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的興趣和需要，精心設(shè)計游戲的內(nèi)容和形式，確保游戲具有一定的教育意義，其次，教師要將游戲引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)進(jìn)行正常的教學(xué)活動，促使學(xué)生充分參與游戲活動，鍛煉技巧，充分體驗和體會運動學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到激發(fā)學(xué)生體育興趣的終極目標(biāo)。

例如，筆者開展“一只腳連續(xù)向前跳”的活動，本課程的教學(xué)目的在于使學(xué)生掌握單腳連續(xù)向前跳的技巧，實際的訓(xùn)練過程對學(xué)生的耐力和身體素質(zhì)都是非常考驗，在枯燥的學(xué)習(xí)中很難達(dá)到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。為此，筆者將本課程的內(nèi)容引入游戲中，并通過游戲的形式向?qū)W生展示，以游戲的方式來展示。整場游戲活動過程，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高，看上去一點都不累。

四、開展個性化訓(xùn)練

小學(xué)體育教師要認(rèn)真地反思和發(fā)展自我的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，不要把體育課程視為一種刻板的、浮躁的、無聊的課程，而是要把這門課程視為一種對于小學(xué)生的身心發(fā)展能夠產(chǎn)生重大的、積極的作用的課程。每一個學(xué)生都要在體育課上認(rèn)真訓(xùn)練，做好暖身準(zhǔn)備、認(rèn)真完成教師部署的每一個任務(wù)，同時能讓課程本身變得更為充實有趣。為了達(dá)成這個教學(xué)目的，教師最好的方法便是量體裁衣，結(jié)合學(xué)生的能力和體質(zhì)去構(gòu)建體育教學(xué)模式和訓(xùn)練模式。只有能讓訓(xùn)練方法和訓(xùn)練策略切合學(xué)生的身體，才能讓更多的學(xué)生愿意訓(xùn)練，也能讓學(xué)生在訓(xùn)練的同時真正把訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為自身的身體活力和運動能力。教師構(gòu)建的個性化的訓(xùn)練模式則是一道橋梁，讓學(xué)生能更加懂得通過這道橋梁，實現(xiàn)自我的體育訓(xùn)練能力上的突破。

總而言之，在新課程改革背景下，各學(xué)科教育教學(xué)要全面變革，以適應(yīng)新形勢、新要求。因此說，作為一名合格的小學(xué)體育教師，我們應(yīng)該真正明晰自己的責(zé)任和使命，端正教學(xué)態(tài)度和思路，正視傳統(tǒng)教學(xué)中的問題和不足。其次，結(jié)合體育教學(xué)的學(xué)科特點，在實踐中實行游戲化教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重課堂演示等策略的實施，完善和優(yōu)化體育教學(xué)過程，使學(xué)生的體育意識和潛能得到充分發(fā)揮，真正提高小學(xué)體育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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