多元化視角下的初中校園管理途徑創(chuàng)新探索

劉強

摘要：在初中校園管理工作中推動管理方法的多元化創(chuàng)新，能夠使初中校園得到全方位的綜合建設，以此為初中學生與教師提供更加良好的學習與教育環(huán)境，真正在客觀層面滿足師生實踐活動的多種需求，以此切實為初中校園育人工作的實效性提高打下重要基礎，為此，校園管理工作者應切實樹立多元化視角，確立多角度、多方面的初中校園管理途徑，以此在創(chuàng)新中推動初中校園管理工作的最大化的豐富，真正為學生的全面發(fā)展提供良好的客觀平臺基礎。

關鍵詞：初中校園;管理工作;多元化視角

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在素質教育改革背景下，初中校園管理者也應該及時地更新自身的管理觀念，對傳統(tǒng)的校園管理模式做出及時的反思活動，認識到以往的校園管理模式過于注重學生學習能力的發(fā)展，整體管理傾向出現(xiàn)了嚴重的傾斜問題，不利于學生的綜合素質發(fā)展，這儼然不符合當前普及的素質教育理念。為此，教師在初中校園管理工作中應順應素質教育理念強調的學生綜合素質發(fā)展目標，以多元化的管理視角在管理活動中推動校園管理途徑的有效創(chuàng)新，探索一條新時代下符合學生實際發(fā)展需求的校園建設道路，以此真正打造良好的客觀環(huán)境，促進學生個人綜合素質的全面發(fā)展。本文將以基礎設備管理、師資隊伍管理、校園建設管理為角度，簡要論述校園管理工作者應如何構建多角度管理模式，切實為學生的發(fā)展打下重要基礎。

一、基礎設備管理，提升教學支持穩(wěn)定性

教學方式的創(chuàng)新和教學的有效開展，都離不開基礎設施的更新與管理。尤其是在教育現(xiàn)代化發(fā)展的大背景之下，要想做好初中校園的有效管理，首先就要從基礎設備出發(fā)，為教師的教學提供一個更加穩(wěn)定的平臺。但是基礎設備的管理不僅僅是需要校園管理者從設備的管理和維護出發(fā)，更重要的是要從設備的更新出發(fā)，為教師教學提供一個更具有現(xiàn)代化的環(huán)境，只有這樣才能夠推動教育的現(xiàn)代化發(fā)展，同時也有效地提高教學效率，構建起一個以數(shù)字化為背景的教育平臺，真正地推動教育的現(xiàn)代化發(fā)展，也更好地落實初中校園的管理途徑創(chuàng)新。

首先校園管理者要對教學設備進行及時地更新，例如及時地引進一些電子白板或者是師生互動教育白板的現(xiàn)代化教學設備，讓教師能夠利用這些互動的電子白板開展更直觀且高效的教學，以此來提高課堂教學效率。在此之后，校園管理者還要及時地對這些教學設備進行維護，通過定期維護的形式來延長這些數(shù)字教學設備的壽命及減輕了學校資金的壓力，也在一定程度上為國家節(jié)約教育資源。最后，初中校園管理者還要對基礎設備的維護進行制度的更新，將每一個教學設備的管理和維護落實到個人通過定期的檢查來實現(xiàn)基礎設備的科學和長期管理，以此來為教師教學提供一個更穩(wěn)定的基礎設備支持。

二、師資隊伍管理，增強教學質量與效率

在素質教育改革背景下，教學依然是初中校園工作開展的核心陣地，五育并舉、立德樹人等教育概念都應以滲透在教學活動中的方式，使學生通過學習的方式得到個人綜合素質的全面發(fā)展。為此，初中校園管理工作者應切實做好師資隊伍的管理工作，通過教師端教育素質的提升，使教師能夠靈活地實際現(xiàn)階段的教學活動，將多種教學概念真正滲透在學科教學環(huán)節(jié)之中，以此增強教學質量與效率，為學生的發(fā)展提供重要的推動力量。

為此，校園管理工作者一方面應該引導校園內的教師開展內部教研學習活動，通過制定教研主題方向、定期開展優(yōu)秀公開課等方式激勵教師相互學習，相互促進，并通過構建校園內教育資源數(shù)據(jù)庫的方式使教師們能夠將自身的教學案例上傳到數(shù)據(jù)庫之中，更加方便教師們整合學生數(shù)據(jù)，以此優(yōu)化整體教育模式，真正更好的實現(xiàn)素質教育目標下的教學優(yōu)化改革實踐。另一方面，校園管理工作者還應更多的組織校園教師走出校園，積極的參與區(qū)域教師研討活動，或是到其他學校開展優(yōu)秀教學聽課活動，以此使教師能夠在更廣泛的空間中提升個人的綜合教育素養(yǎng)，更好的參與到課程教育環(huán)節(jié)中去，真正推動課程教育有效性的提高。

三、校園建設管理，構建良好學習成長氛圍

校園是初中階段學生學習和生活的主陣地，在這一過程中，校園的環(huán)境對學生的成長是至關重要的。因為環(huán)境具有很強的滲透性，而這一滲透性也就決定了其潛移默化的特質，所以良好的校園環(huán)境能夠有效地促進學生的成長，而如何構建起一個良好的校園環(huán)境，就必須從校園的建設管理出發(fā)來落實到每一項細節(jié)，從而為學生營造一個良好的學習和成長氛圍。

在此過程中，初中校園管理者首先要從校園的實踐制度上出發(fā)進行科學的管理，要做到每一個時間段都有教師進行巡邏和安全維護，保障學生的安全性。在此之后，初中校園管理者還要積極地開展一些具有文化多樣性的校園活動，例如通過開展演唱比賽朗誦比賽等一些文藝性的活動，來創(chuàng)設的一個更和諧的校園氛圍。還可以開展體育競賽活動，讓體育精神充斥在校園之中。最后初中校園管理者還可以結合家庭教育，讓學生家長定期到學校參觀，對學校的制度提出自己的見解，從而做到校園制度的不斷更新，也為學生創(chuàng)設一個更好的校園氛圍。

以多元化視角推動初中校園管理工作的創(chuàng)新，能夠真正響應素質教育改革的號召打造滿足學生發(fā)展需求的教育環(huán)境，切實以客觀環(huán)境建設推動學生學習素養(yǎng)發(fā)展，使學生能夠在初中校園中更好地開展學習活動與成長實踐，為其未來社會實踐參與打下重要基礎。

參考文獻

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