培養初中數學核心素養的方式探究

劉艷

摘要：數學是初中階段學生學習中的最重要科目之一，是最需要教師重視指導的學科。數學核心素質的訓練也是初中學生學習的主要目標所在，初中學生如果能合理地訓練數學的核心素質，則可以大大提高學生掌握數學課程的效果，從而提高學生掌握數學知識的能力，掌握數學知識的精要。數學知識具有高度抽象性和嚴謹性，給初中學生帶來了很大的學習障礙。所以，數學教師在課堂教學的過程中必須運用科學的思維方式，引導學生正視數學學習過程中的難度，塑造學生數學核心素養，解決學生學習過程中的問題。

關鍵字：初中數學;核心素養;方式;發展

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

初中數學的核心素質，包括了直觀思維、邏輯推理能力、綜合計算能力、符號意識等，是學生需要長時間培養的能力。學習者在養成現代數學核心素質的過程中，必須提高對自我的意識，把數學經驗和實際事物融合到一起，從而培養學生對數學經驗的運用能力，才能夠大大提高對學生培養的效果。所以，數學教師在實際課堂教學的過程中，往往需要深入研究學生學習的特點，以啟發學生自主學習的潛能，從而逐步提高學生掌握數學的能力。

一、運用情景教學，培養直觀想象能力

初中學生通過訓練直觀想象的能力，有助于提高對數學圖像問題的認識，從而提高學生對數學圖形問題的解決能力，從而發展學生數理邏輯思維。情景課程也是一個豐富多樣的教學方法，教師能夠運用日常生活中的事情教育學生，使學生比較直接地掌握課本中的知識點，并提高了學生對知識點的運用能力。所以，為了幫助初中學生訓練數學的直觀想象能力，教師在數學課堂中可以使用情景教學的方式。

例如：教師在教學"直棱柱、圓錐的側面展開圖"的過程中，可以讓初中學生運用"折紙"進行情景學習。例如，初中學生就可以利用折紙折疊正直棱柱為圓錐狀，在折紙的過程中就可以了解到"正棱柱的底為正多邊形，側邊是相同的矩形。圓錐的側邊展開圖形為扇形。"的數學知識。除此以外，教師還可以給學生布置"找尋生活中直棱柱、圓柱物體"的作業，以訓練學生觀察物質形態的意識，從而發展學生對數學學習的邏輯思維。而初中學生在練習基本數學圖像的過程中利用情景教學的方法，也能夠在腦海中建立由平面圖形逐漸轉變為立體圖形的過程，這樣就可以在理解基本數學知識的基礎上，通過訓練學生直觀想象的能力，從而發展對數學教育的邏輯思維。

二、構建分組教學，提高邏輯推理能力

邏輯推理能力是學校必須著重訓練的基本能力，也可以培養學生的學習成績，也能夠提升學生生活的質量。分組教育，是指針對學習者不同的學習功能而劃分各種學習分組的方式，能夠融合學習者的智力水平，讓學習者破解當下的學習難題，提升學習的效能。因此，教師在數學教育中方式往往較為單一，既削弱了初中學生的趣味，又嚴重負面影響了初中學生對邏輯推理能力的快速發展。所以，教師在數學教育中可以構建小組教學的方法，提高初中學生的邏輯推理能力。

比如：教師在講授"點和圓、直線和圓的位置關系”的教學過程中就可將初中學生分為各個的學習小組。即，教師通過指導初中學生點在圓內時圓的零點五徑等于點到圓心的間距，以此內容學生小組經過探討、推理即可得出"點在圓上時，點到圓心的間距等于圓的半徑;點在圓外時，點到圓心的零點五徑等于圓的曲率半徑"等點與圓的有關知識點。教師也可教給初中學生”直線和圓沒有共同點時稱為相離”的主要知識點。根據教師指導的直線和圓的關系，初中學生經過分析即可得出"直線和圓有二個共同點時稱為相交;直線和圓只是某個共同點時稱為相切"等直線與圓之間的有關知識點。

三、拓展比賽教學，增強運算能力

運算能力雖然屬于數學能力中基礎性的能力，但是在學生的學習中具有極為重要的作用。初中學生通過提高計算能力，不僅可以適應當下對數學運算的要求，也能夠為將來的生活提供便捷。因為，高中數學計算能力必須經過長期的練習和鍛煉方可掌握，初中學生難以在短時間內有效提高數學計算能力。所以，教師在數學課程中可以開展競賽教育，提高初中學生的運算水平。

例如：教師在教學"分式"的過程中，可以設立基礎賽與升級賽的比賽制度，初中學生通過基礎賽才能參加升級賽，總用時最短且正確率高的初中學生獲勝，獲勝的初中學生可獲得"運算小狀元"的稱號。教師在制定分式的基礎賽題目時，可以制定較為簡單的分式加、減法運算，用時短且正確率高的前十名可以晉級升級賽。教師在制定分式的升級賽題目時，可以制定較為復雜的分式加、減、乘、除等多步驟運算，用時最短且正確率高的第一名為獲勝者。初中學生在學習分式過程中參加分式運算，不僅能夠在短時間內掌握分式的相關知識點，也能夠增強數學運算能力。

總而言之，為初中學生培養了數學的核心素質，有利于增強學習數學知識的實力，提高數學學習的能力;有利于塑造科學的思維，運用理性的意識解決事情;有利于實現學習的目標，提升學習的成績。數學核心素質對于廣大初中學生的意義不言而喻，可以作為教師教學的核心，升華教師教學的理念。

參考文獻

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