基于三全育人的高職院校實驗實訓室建設與管理研究

馮艷

摘要：高職院校主要是以培養高素質技術技能型的應用人才為目標，對于大部分高職學生來說有接近百分之五十以上的學習任務是在實驗實訓室完成的，實驗實訓室是學生鍛煉技能、理論聯系實際的重要場所。在雙高建設背景下，研究如何更好地加大實驗實訓室建設和管理，更好地發揮實驗實訓室育人功能，是雙高評估的一個重要指標，也更有利于“三全育人”目標的實現。

關鍵詞：三全育人;高職院校;實驗實訓室

實驗實訓室對于高職院校來講是開展教科研、學生實踐的重要場所，它的管理和建設在一定程度上體現了學校的綜合教育實力以及科研實力。在現實生活中，高職院校實驗實訓室建設還存在發展滯后、信息化水平不高、管理機制不夠完善、缺乏專業管理隊伍等一系列問題，而這些問題嚴重制約著高職院校的整體發展，因此從三全育人角度積極探索實驗實訓室建設管理模式，構建和諧、規范、科學的教學實踐基地，能夠充分發揮實驗實訓室育人功能，推動職業教育長遠發展。

一、實驗實訓室建設管理規劃不足

（一）實驗實訓室建設規劃與專業發展不平衡

實驗實訓室發展滯后，不能滿足專業建設發展的需求。如有的實驗實訓室，在專業發展旺季時投入了大量資金，建設了一系列實驗實訓室，然而建成后，專業突然萎縮，致使很多設備閑置。另外，有些專業實驗室建設規劃不足，目前實驗實訓室數量不能滿足日益擴招的專業學生，致使許多學生無法利用課堂時間操練，進而造成專業教學效果不佳。

（二）實驗實訓室建設規劃與社會脫節

實驗實訓室建設與社會需求脫節，如設備不夠先進，設備匹配度不高、設備購買規劃不足，致使許多設備買回來后面臨不敢用、不能用、不會用等情況。大部分實訓室設備無法與日益快速發展的制造業新技術相匹配，學生在實驗實訓室接觸的設備與崗位上的標準脫節，致使許多學生步入崗位后發現自己所掌握的技術不足支撐崗位技術需求，還需要重新學習。

（三）實驗實訓室對學生開放不足

大部分實驗實訓室除了上課，其余時間基本不開放，無法滿足學生多樣化需求。

因為實驗實訓設備一般比較昂貴，也有一些設備還存在一定危險性，為了保護設備，同時考慮學生的安全問題，很多實驗實訓室基本上在開展教學活動時才開放，或者對一些參加技能比賽的同學開放。普通學生一般進入實驗實訓室后，須聽從上課老師的指揮，不能擅自使用機器，下課后，老師“清場”，學生須離開，不得擅自逗留。這種做法在一定程度上打擊了學生自主學習的積極性，學生沒有了自己動手操作的渠道，喪失了自己動手主動學習、探索的創造性，不利于學生對專業技能的掌握和創造創新性的開發。

（四）實驗實訓室信息化管理不足

隨著信息化的飛速發展，高職院校教育教學改革步伐也越來越快，實驗實訓室信息化建設也越來越重要，尤其是在缺乏專業管理人員的情況下，信息化的優勢也越來越凸顯。然而，很多高職院校目前對于實驗實訓室的管理還采用最古老的人工管理模式，信息的傳遞依靠的是人與人的溝通交流，工作效率低，信息延遲無法實現即時共享。例如，排課基本上還是管理員手工排課，排課不僅耗時，還不具備科學性;實驗耗材的領用、出入庫、設備的維護和保養，都是靠人完成，不僅效率低，還容易出現浪費、閑置。

（五）實驗實訓管理人員隊伍建設不足

實驗實訓室管理缺乏專業隊伍，在不少院校并沒有設置專職實訓實驗室管理員，很多學院都是專業教師兼職管理人員。這種配置由于專職管理人員缺乏，專業教師平時工作繁忙，無暇管理自己所轄區域，這在一定程度上加劇了專職管理員工作的繁忙程度，影響了實驗室實訓室的管理成效。另一方面專職管理人員專業水平受限，在一定程度上對專業實驗實訓室的建設與管理參與不足。學院層面上，對培養和引進相關實驗實訓的專業人才上不夠重視。從而在一定程度上制約了高職院校的實驗實訓室的建設和發展。

二、對高職校園實驗實訓室建設和管理的一些建議

（一）加強對實驗實訓室建設的規劃

提高實驗實訓室建設規劃科學性，科學規劃、科學布局、科學管理。實驗實訓室建設要符合社會發展，圍繞專業行業發展及專業人才需求開展，要以學生就業為導向，以培養學生的職業素養為目標。具體來說，實驗實訓室的建設要圍繞這專業育人目標開展，專業老師平時多深入產業行業進行調研，了解專業行業發展趨勢，社會需求，崗位標準要求等，掌握充分的行業產業信息，然后在此基礎上明確實驗實訓室建設方向、發展規劃、所需設備、條件需求、場地要求、設備規劃等。同時，積極牽線企業，促進產教融合發展，吸引一批企業優秀人才、有工作經驗的企業師傅共同參與實驗實訓室的建設，整合社會力量，提升實驗實訓室建設的科學性、合理性以及與社會的適用性。對于不能用、不好用的設備要及時進行報廢及維修，杜絕浪費。同時，也要注意對設備購買的規劃，嚴禁購買無用設備。從學校層面上講，應該加強實驗實訓室建設管理的統一規劃性，積極促進專業間實訓室共建，避免重復建設，避免不必要的人財物浪費。

（二）加強安全管理，促進實驗實訓室的開放

實驗實訓室建設和管理的終極目標就是培養學生，促進學生成長成才，實驗實訓室的開放，有利于培養學生實踐操作能力、獨立思考和創新能力，有利于進一步提升教育教學效果，促進教學相長。在工作中，對于一些操作性強、設備昂貴的實驗實訓室，學校可以規定實驗實訓室開放時間，比如，每周有一定時長的開放時間，在這個時間段內，學生可以通過申請，自主進入實驗實訓室進行操作。實驗實訓室根據學生需求安排好相關教師及耗材，學生在實際操作過程中遇到困難可以及時向老師請教。另一方面，也可以利用技術使學生通過網上的虛擬實驗實訓室進行模擬練習，通過這些方式提高學生學習技術的自主性和積極性，不斷提升學生理論聯系實際的能力，不斷提高學生操作實踐能力。對于一些操作性不強的實驗實訓室，如機房等的開放，可以工作日晚上定時對學生開放，聘請一些優秀學生或者是貧困生擔任兼職管理員，負責工作日外的管理和安全工作。

實驗室的開放要基于安全的考慮，所以開放實驗實訓室，必須要有完備的安全管理制度。平時加強學生安全教育、安全宣傳，對于實驗實訓室的安全檢查要有完備的流程并嚴格執行，對于專業性有安全指標的實驗實訓室一定要杜絕安全隱患，明確并規范管理流程，配足專業人士，做好過程監督和檢查，在確保師生安全的情況下開放。

三、加強實驗實訓室信息化管理

在現行人力資源匱乏的形勢下，信息化管理是實驗實訓室管理的必然趨勢。

一是利用大數據技術實現對實驗實訓室的管理和規劃。比如，在引進設備器材時，要進行采購分析，避免重復采購，造成資源浪費。利用大數據實現對實驗室數據的采集，如管理信息、學生信息、設備基礎信息，實現實驗室數據的有機整合，以便更好地、更科學地提高實驗室的利用率。

二是可以利用校園網和物聯網的有效結合，建立一套完備的實驗實訓室管理系統。比如，人臉識別系統、實驗實訓室儀器設備系統、監控系統等。利用網絡信息技術隨時對實驗室的各類數據和資源進行更新和完善，例如，通過系統了解實驗實訓室使用情況，耗材使用情況、設備運行情況等，提高實驗實訓室的管理效率，減少人力消耗等。

此外，還要加強對實驗實訓室管理人員的信息化水平培訓，定期組織培訓和學習，提高其信息化管理水平和技術，以保證實驗室良好運轉。

四、培養一支專業的實驗實訓室管理隊伍

一是完善實驗實訓室管理人員的用人制度。要建立健全并完善好激勵制度，拓寬實驗實訓室管理人員的晉升途徑，以此來激發相關管理人員的工作積極性。

二是加強對實驗實訓室管理人員的培訓。首先，加強對日常工作流程規范方面的培訓，平時注重學習崗位要求規范、崗位工作職責，嚴格遵守崗位要求，其次，要鼓勵他們加強學習，參加各級各類相關培訓，定期參加學院組織的各類學習活動，互相加強交流，不斷提升服務和育人能力。最后，加強對自己所管轄場所的機器設備知識的學習，主動參加相關設備操作維護、軟件操作使用、安全培訓等與管理工作相關的培訓。

三是積極引進專業管理人員，不斷優化隊伍結構。目前，高職院校的專職管理員專業化程度不高，雖然通過后期培訓能掌握一定的知識，但是在知識結構、能力水平方面還存在明顯不足，嚴重缺乏專業管理人員。實驗實訓室的管理和維護是一項重要的工作，由于技術的不斷升級以及實踐教學要求的不斷提高，實驗實訓室管理人員必須必備較強的專業知識和操作實踐能力，這樣才能保證實驗實訓室高效運行。加強實驗實訓室建設，一定要優化人員結構，積極從社會引進一批高素質專業人才。也可以考慮返聘那些退休的老教師、工廠退休高級工程師、經驗豐富的老師傅進行輔助管理。

總之，在“全員育人、全程育人、全方位育人”背景下，加強對實驗實訓室的科學建設和管理，不斷提高實驗實訓室管理人員工作效率，改善實驗實訓室教育教學環境，提升管理人員育人水平，才能不斷提升人才培養質量，從而真正實現“三全育人”目標。

參考文獻：

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