高中英語學(xué)困生英語閱讀的問題和策略

李鐵軍

摘要：當(dāng)下的高中英語教師要結(jié)合當(dāng)下的學(xué)困生和學(xué)習(xí)狀態(tài)去構(gòu)建起全新的課程體系和教學(xué)模式，由此能讓更多的學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語是一件美好的事情，同時(shí)教師要讓學(xué)生在完成閱讀任務(wù)的同時(shí)能不斷地提高自我的學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師要本著為學(xué)生服務(wù)的精神和能力去構(gòu)建起課程體系，讓更多的學(xué)生懂得：學(xué)英語的關(guān)鍵是積累和務(wù)實(shí)化的提高，學(xué)生要在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，不斷地完成自我的超越。教師要以學(xué)生的能力和不足作為自身的教學(xué)參考點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué)方法;體系探究;學(xué)困生策略;閱讀教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高中英語教師要以學(xué)生服務(wù)的精神和態(tài)度去構(gòu)建起閱讀教學(xué)課程，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)能夠建立起自身的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)模式，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)不畏懼任何的挑戰(zhàn)和難題。教師要注意營造出更為和諧的英語閱讀氛圍，從而能讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，戰(zhàn)勝自身的懶惰和怯懦，又能認(rèn)真地積累不同的單詞和語法。教師要把正確的教學(xué)方法傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更大的提高和強(qiáng)化。

一、教師要試著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和狀態(tài)

高中英語教師要用自身的教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)智慧去構(gòu)建起更為寬廣的英語學(xué)習(xí)舞臺，從而能讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)得到更大強(qiáng)化和突破。教師要讓學(xué)生懂得：英語不是一門乏味的課程，而是一門能帶給學(xué)生更為豐富的知識和智慧的課程，也能在很大程度上去拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)范圍，讓更多的學(xué)生懂得：只有不畏懼任何的挑戰(zhàn)和艱難，才能在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)得到更大的進(jìn)步和發(fā)展。教師要用自身的親和力和感染力去塑造那些高中學(xué)困生，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力、英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣都得到更大的提高和拓展。教師要注意改變其萎靡不振的心態(tài)，讓學(xué)生能成為學(xué)習(xí)舞臺上的勇者和勤奮者[1]。

教師要讓自我成為一個(gè)永葆教學(xué)熱情的人，讓自我的教學(xué)熱情成為驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)燃料。教師要化解學(xué)生的難題和障礙，首先從充分地改變自我的學(xué)習(xí)智慧開始。教師要養(yǎng)成不分高低、一視同仁的視角和思維，能夠帶給學(xué)生更多的熱情和感動，同時(shí)能讓學(xué)生得到方法的指點(diǎn)和指引。教師要讓更多的學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)是美好的事情，也是能讓學(xué)生的智慧得到飛升的事情。

二、教師要營造出和諧的英語閱讀學(xué)習(xí)氛圍

高中英語教師要懂得活躍本班級的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語閱讀問題的同時(shí)找到自身的合理的方法和策略，教師也要讓學(xué)生的閱讀積極性變得更為高漲。教師可以把不同的英語文學(xué)名著視為自我的教學(xué)著力點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)也能充分地發(fā)展自我的單詞積累能力、理解能力、求知能力和文化儲備能力。教師要革除錯(cuò)誤的教學(xué)思維和教學(xué)意圖，讓學(xué)生能成為一個(gè)更為認(rèn)真、更為勤奮的個(gè)體，讓學(xué)生在英語的世界中善于積累不同的單詞和語法，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)勤奮程度得到更大的提高和發(fā)展。教師要讓學(xué)生善于從文學(xué)名著和地道的英文表達(dá)中去強(qiáng)化自身的閱讀能力和閱讀思維，這對于學(xué)生能夠產(chǎn)生的作用和裨益是非常之大的。教師同時(shí)也要讓學(xué)生懂得：英語是一門有趣味、有活力的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)、鉆研和解讀不同的知識的同時(shí)，能讓自我的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都得到綜合的提高和強(qiáng)化[2]。

三、教師要傳授給學(xué)生正確的閱讀學(xué)習(xí)方法和策略

當(dāng)下的高中生在完成閱讀任務(wù)的同時(shí)存在著不同的問題和障礙，這一點(diǎn)導(dǎo)致了教師要結(jié)合學(xué)生的應(yīng)試能力的弱點(diǎn)去開展教學(xué)任務(wù)，從而能讓學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)智慧和學(xué)習(xí)各項(xiàng)能力都得到充分地提高和突破。教師應(yīng)該化解學(xué)生存在許久的教學(xué)難題和閱讀難題，讓學(xué)生懂得以單詞為經(jīng)，以語法為維，以大量的閱讀為根本，不斷地克服自身的閱讀難題和閱讀障礙，更加懂得根據(jù)紛繁復(fù)雜的閱讀題目作為自身的提高點(diǎn)。教師要化解學(xué)生的不同的思維障礙和學(xué)習(xí)難題，教師還要讓學(xué)生更加懂得：認(rèn)真地閱讀和思考問題是讓自我的閱讀變得更富有條理的方法和途徑。閱讀這件事的根本是讓自我的英語變得更強(qiáng)大，但是學(xué)生不能抱著走捷徑的思路和想法，而是要讓學(xué)生更加懂得：閱讀的根本策略是讓自我的英語學(xué)習(xí)變得更為扎實(shí)。教師要結(jié)合學(xué)生的能力、難題和障礙去完成相關(guān)的教學(xué)提高和突破。教師由此要充分地尊重學(xué)生的能力上的不足，并且也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)更加懂得：學(xué)習(xí)英語閱讀是要把單詞學(xué)習(xí)、語法學(xué)習(xí)和其他的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起的。教師要抱著平和的心態(tài)和智慧去幫助學(xué)生，從而能讓學(xué)生真正學(xué)有所成。

結(jié)束語

高中英語教師要成為一個(gè)更為勤奮、更為扎實(shí)、更為積極的個(gè)體，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)能夠找到自我的不足和缺漏。教師要以單詞學(xué)習(xí)作為主要的難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓更多的學(xué)困生懂得不斷地積累單詞、學(xué)習(xí)語法、學(xué)習(xí)知識、掌握道理和哲理，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為積極、穩(wěn)定。教師需要不斷地拓展自我的教學(xué)視野和教學(xué)半徑，又能竭盡全力為學(xué)生營造出更好的學(xué)習(xí)氛圍，助力學(xué)生成長和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪躍華.高中英語語法教學(xué)中的策略研究[J].海外英語，2017（06）：103-105.

[2] 尤勇.淺析在高中英語語法教學(xué)中的技巧應(yīng)用[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（06）：11-13.