初中語文寫人敘事散文教學策略探究

董春玲

摘要：中學語文課本里有很多散文。這些散文在形式和精神上吸引著學生的注意力，在中學語文教育中占有一席之地。而科學的教學開展，則是旨在結合語言教學，來提高學生語文素養，讓學生感受其中蘊含的情感。然而在以往的散文教學中，教學死板，學生很難感受到同樣的情感，感受到散文的魅力，影響了學生的學習質量。如何有效地進行中學語文散文教學，提高學生的學習質量，是每一位語文教師關心的問題。

關鍵詞：初中語文;寫人敘事;散文;教學探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

散文最大的特點是通過表達作者想表達的東西，真實地傳遞出作者對生活、社會和自然的看法。通過結合作者自身的觀察，最終傳達出其對生活的獨特洞察。因此，教師在進行散文教學時，應重視教學需要有主次。因為散文的創作，主要是為了讓作家把自己的生活美學表達得淋漓盡致，散文不僅需要表達自己的真情實感，還需要表達深刻的感受和新的想法，這樣散文才能表達更深層次的東西。教師在實際教學中，可以多方面把握散文，最重要的是找到文本想要表達的最深情感，從增強學生的情感體驗出發，創新散文教學策略，提高學生學習實效。

一、采用現代方法，描述文本教學內容

隨著多媒體技術在教育中的廣泛應用，教師可以利用多媒體課件，將文章中描述的內容展示出來，引導學生直觀觀看。借助互聯網上豐富的視頻或音頻資源，學生可以在閱讀過程中，產生強烈的視覺和聽覺體驗。經過教學和研究，發現多媒體在中學敘事散文教學中的應用，能夠有效地啟發學生的閱讀動機。因此，今后在中學敘事散文的教學過程中，要注意這種多媒體教學媒體的使用。但需要指出的是，在整個多媒體教育過程中，要避免濫用媒體，以科學的原則為提高中學寫人敘事散文閱讀的教學效果做出貢獻。

比如，在教學《蘇州園林》這一敘事散文時，這篇文章是作者參觀蘇州園林后表達的真情實感。這篇文章生動地描述了園林的設計。作者的語言非常優美，字里行間表達了其對蘇州園林的熱愛。在全面把握教學內容后，教師可以收集到許多蘇州園林的照片，讓學生在體驗藝術家創造場景的同時，有更直觀的視覺體驗。同時教師也可以針對具體的描寫段落，找到對應的圖片，讓學生更直觀、更清楚地了解蘇州園林。又如，在教學《白楊禮贊》這一文本的時候，教師同樣可以利用多媒體情境教學，把抽象的內容具體化。對于這篇文章的情景教學，教師可以先還原寫這篇文章的作者的真實生活背景，讓學生先理解作者，再理解文章的意思。比如播放一些關于白楊精神或者白楊在文學史上地位的片段。通過背景補足，讓學生充分了解《白楊禮贊》是一篇抒情散文，是用景物來表達作者的主觀感受。而在學生對白楊精神獲得一定了解后，再學習文本內容和情感，也就可以更好的與作者產生情感共鳴，很容易理解散文中表達的情感。

二、掌握中心思想，講清文章重點難點

散文題材廣泛，就其情感表達來說，很多學生無法有效掌握和理解。為了提高散文教學的效率，教師需要仔細解讀散文內容。要知道教學是以課本內容為基礎的。基于此，教師需要強調對學生進行適齡教育，增強教育的科學性。通過加強對課文中心思想的把握，可以科學系統地教授學生。

比如，在教學《背影》這一文本內容時，教師可以把握好文本主旨。從“背影”一詞入手，讓學生以此為中心要點，進行整體寫作語境和作者想要思想感情的探究。在文章教學時，教師可以引導學生，從不同時期的“背影”入手，分別寫下這些背影描寫出現在什么地方，并借此描述了一個怎樣的場景。在隨后的背影比較中，讓學生能夠有效理解父子之間的強烈感情。通過準確掌握作者在本文中表達的寫作技巧，可以不斷提高學生的學習效果，強化學生的情感體驗。同時，教師還可以引入角色扮演游戲，讓學生扮演作者和作者父親的角色，并充分展示本文所述的平臺場景。為了有效完成中學語文教師布置的任務，學生們會更為積極探索文章所蘊含的情感，更好地表達自己的情感。通過這一表演任務，教師可以幫助學生有效地感受到父親對作者的愛，從而提高學生的閱讀質量，使中學語文的散文教育更加有效。

三、注重細節教學，引導學生理解意境

細節在散文內容中非常重要。如果學生不能很好地理解細節內容，就不能理解課文的情感走向。因此，在散文閱讀教育活動中，教師要引導學生認真閱讀，讓學生領略散文的情感美。學生只有掌握細節分析，才能真正提高閱讀能力。教師教學生注意閱讀細節的時候，也一定要注意一定的方法，單純介紹細節可能達不到預期的教學效果。

比如，在教學《藤野先生》這一散文時，這是魯迅在回顧日本留學的一些經歷時寫的一篇回顧性文章。這篇文章寫了很多具體的故事。對于這部分內容，就需要教師從小細節入手，選擇話題，從小角度以小見大的組織討論活動。以課文中某一點為題目，讓學生進行小組討論。在這一過程中，教師可以隨機加入小組與學生展開討論。通過討論，教師不僅實現了與學生的和諧交流，而且活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習積極性。此外，教師在閱讀教學中，必須根據實際教學情況做出靈活調整，有效實施師生互動。

總的來說，中學語文散文教學是語文閱讀理解教學的重點。因此，教師應重視選擇合適的教學方法，培養學生的散文學習能力，提高學生的語言能力，幫助學生在散文蘊含的豐富情感影響下樹立正確的人生觀。

參考文獻

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