關(guān)于鄉(xiāng)土資源在幼兒園游戲教學(xué)中的運(yùn)用思考

何婷

摘要：游戲教學(xué)活動(dòng)是幼兒最喜愛的，因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中充滿自由、愉悅和自主，幼兒能通過游戲不斷認(rèn)識(shí)自我和世界，體驗(yàn)成功和失敗，感受學(xué)生帶來的樂趣。而在開展幼兒游戲活動(dòng)時(shí)充分利用鄉(xiāng)土資源，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和求知欲，不僅讓幼兒生活更為豐富，也陶冶他們的情操，開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而優(yōu)化幼兒園教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒園;游戲教學(xué);運(yùn)用

前言：

幼兒園課程的開發(fā)有必要結(jié)合鄉(xiāng)土資源的整合與創(chuàng)新。在幼兒園游戲活動(dòng)教學(xué)中，教師利用鄉(xiāng)土資源讓幼兒發(fā)現(xiàn)在更廣闊天地里游戲的樂趣，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與體驗(yàn)活動(dòng)，并且完全釋放幼兒愛玩的天性，提高他們對游戲的興趣及熱情，提升其對游戲活動(dòng)的領(lǐng)悟能力，讓幼兒在游戲中得到充實(shí)和快樂，促進(jìn)幼兒身體和智力的雙協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣才能為幼兒創(chuàng)造輕松、舒適的鄉(xiāng)土資源游戲情境，最終使游戲教學(xué)效果事半功倍。

一、開辟游戲場地，豐富生活經(jīng)驗(yàn)

教師可以利用鄉(xiāng)土資源帶領(lǐng)幼兒更廣泛接觸社會(huì)與自然，讓幼兒不再只局限于狹小的室內(nèi)做一些簡單的小游戲，而是要利用更加寬闊的是外地游戲活動(dòng)場地，使幼兒能夠積極對充滿鄉(xiāng)土氣息的大自然進(jìn)行探索，提高幼兒對鄉(xiāng)土資源游戲活動(dòng)的無限興趣。從而讓幼兒在游戲中提高對自然的觀察和分析能力，并從中獲取一些生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幼兒還能在更廣闊的鄉(xiāng)土游戲場地中盡情的蹦跳、歡樂，這樣也能讓幼兒的身體素質(zhì)得到鍛煉，使他們心情更為舒暢，達(dá)到幼兒園教學(xué)寓教于樂的目的。

例如，教師可充分利用鄉(xiāng)土資源里的樹枝、泥沙、干草等資源當(dāng)作游戲材料，組織幼兒在田間或草地上進(jìn)行“搭建可愛小房子”的手工制作游戲。教師可以先讓幼兒觀察附近的房屋建筑，如幼兒園的房子和其他一些樓房建筑等，然后再微笑著問他們：小朋友們，在你們心里的房子是什么樣的呢？說不定你們就是未來小小建筑家哦！在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主思考之后，再讓他們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，踴躍回答問題：我想建一座正方形的房子。還有的說：我想搭一個(gè)圓形的小房子。這樣就提高幼兒在游戲活動(dòng)中的語言表達(dá)能力，接著教師再讓幼兒們進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手動(dòng)腦游戲活動(dòng)，紛紛搭建起了滿足自己心愿的小房子。在此過程中還要提醒學(xué)生不要亂揚(yáng)沙土和隨意走動(dòng)，以免破壞其他幼兒搭建好的房子等注意事項(xiàng)，提高幼兒在游戲中的素養(yǎng)。

二、充分利用節(jié)日，豐富鄉(xiāng)土資源

節(jié)日是每個(gè)幼兒都很期盼的，教師就可將節(jié)日元素充分融入鄉(xiāng)土資源游戲教學(xué)中，讓幼兒心心念念期盼的節(jié)日有了用武之地。想利用節(jié)日來達(dá)到游戲教學(xué)目標(biāo)，需根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，還要著眼于為幼兒后繼及終身學(xué)習(xí)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在幼兒園構(gòu)建節(jié)日游戲課程目標(biāo)時(shí)，須與鄉(xiāng)土資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒興趣、情感、能力、態(tài)度等基本素質(zhì)，并要結(jié)合幼兒實(shí)際生活中突出創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓幼兒結(jié)合身邊事物和現(xiàn)象進(jìn)行探究，提出與幼兒學(xué)習(xí)需要相關(guān)的游戲內(nèi)容，讓幼兒享受游戲過程，并引導(dǎo)幼兒有正確的探究方向。

例如，在中秋節(jié)到來之際，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手制作月餅，在制作過程中幼兒都表現(xiàn)出了極大熱情，此時(shí)教師再為幼兒介紹中秋節(jié)的由來及有關(guān)月餅的些小知識(shí)，并結(jié)合本地中秋節(jié)鄉(xiāng)土資源豐富幼兒見聞，這樣幼兒也都能樂于接受甚至牢記在心，這就滿足幼兒在學(xué)習(xí)方面的好奇心與求知欲。在活動(dòng)結(jié)束后，還可以讓幼兒將月餅帶回家，與家人一起分享動(dòng)手游戲帶來的快樂。又如，在開展有關(guān)元宵節(jié)活動(dòng)時(shí)，教師可利用本地資源特色，邀請家長與幼兒一起包湯圓、制作花燈、包餃子等游戲，可以用分組的形式看哪個(gè)組制作的最快最好。這樣有了家長的支持和參與，使在鄉(xiāng)土資源情結(jié)下的幼兒園游戲活動(dòng)開展的更加順利。

三、設(shè)計(jì)有趣游戲，明確活動(dòng)目的

幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)之前，應(yīng)制定科學(xué)的鄉(xiāng)土資源游戲活動(dòng)方案，并明確游戲目的，設(shè)計(jì)富有趣味性的和教育意義的鄉(xiāng)土資源游戲內(nèi)容，要重視創(chuàng)新游戲教學(xué)的理念和手段，堅(jiān)持以幼兒為主體的思想開展游戲活動(dòng)，讓幼兒覺得自己就是鄉(xiāng)土資源游戲活動(dòng)中的主角，在游戲過程中要主動(dòng)與幼兒交流和溝通，促使幼兒自覺參與教師所營造的游戲氛圍，讓幼兒輕松了解更多鄉(xiāng)土資源的游戲知識(shí)，更豐富游戲經(jīng)驗(yàn)，這樣幼兒可以通過鄉(xiāng)土資源的運(yùn)用體驗(yàn)到游戲的樂趣和你魅力。

例如，在開展鄉(xiāng)土資源游戲過程中，可以根據(jù)幼兒年齡、心理及性格特點(diǎn)，結(jié)合幼兒在游戲中的建議，制定一個(gè)符合幼兒認(rèn)知和受歡迎的鄉(xiāng)土資源游戲主題。如“小小書簽用處大”游戲活動(dòng)。教師可以將幼兒帶入大自然中，讓幼兒帶著一本書自己采集樹葉、草葉和花朵等，然后再將采集好的標(biāo)本夾入書中。待過幾日標(biāo)本全部變干之后，在帶領(lǐng)幼兒們利用透明膠帶進(jìn)行小書簽的制作。在制作過程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題，如在固定、粘合上的可能遇到一些小挫折，這時(shí)就需要教師讓學(xué)生樹立游戲信心，幫助并鼓勵(lì)他們體驗(yàn)制作成功的喜悅心情。在這樣與鄉(xiāng)土資源結(jié)合的游戲中，讓幼兒更接近和熱愛大自然，并加強(qiáng)了教師與幼兒之間的溝通，促進(jìn)幼兒更身心健康發(fā)展。

結(jié)論：

鄉(xiāng)土資源中的自然和人文條件為幼兒園的教育活動(dòng)提供豐富的資源，因此，在幼兒園教育活動(dòng)中應(yīng)將其充分開發(fā)與利用，用來彌補(bǔ)幼兒園教育中存在的不足，豐富鄉(xiāng)土資源內(nèi)容和形式，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)合理、有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在濃厚的地域和人文特色下盡情釋放自己的天性，在游戲中發(fā)散自己的創(chuàng)意思維。因此，幼兒園應(yīng)重視鄉(xiāng)土資源在幼兒園游戲教學(xué)中的應(yīng)用，有效促進(jìn)幼兒園在可持續(xù)發(fā)展中不斷前行。

參考文獻(xiàn)：

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