初中語文教學中的生活教學分析

倪素瑜

摘要：在新課改的不斷要求下，語文教學要注重生活化的教學模式，語文知識本身就是來源于生活地，是生活中重要的組成部分，日常生活也離不開語文知識的，要讓學生們利用所學的語文知識解決生活中遇到的問題和困難，并學會學以致用。培養學生的實踐能力，豐富教學的內容和教學的活動，提高學生的自主學習的能力。本文將圍繞初中語文教學中的生活教學進行分析。

關鍵詞：初中語文;生活;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在素質教育不斷地完善下，語文教學要從生活的角度進行教學，在提高學生的學習語文知識的興趣同時，也提高學生的學習語文知識的能力。因此，老師要將初中語文教學和生活相融合，開展生活化教學的模式，營造良好的學習氛圍，貼近學生的日常生活，提高語文的教學的質量，進而達到最好的語文教學的效果，讓語文知識更加地生活化。

1充分挖掘生活中的教育素材

在當前的語文教學課堂上，很多老師還是采用傳統的教學模式進行機械化的教學，僅僅是結合教學的內容開展教學活動，由于教學的內容和材料是比較單一化地，很難調動學生的積極性，提高學生的參與度，吸引不了學生的注意力。為此，老師要改變教學模式，要充分挖掘生活中的教育素材，讓學生們意識到生活中處處有語文知識，意識到語文和生活密切相關的，進而讓學生們能夠積極地參與到生活教學的課堂中去，能夠通過生活的情景加深對語文知識的理解和掌握。

例如，老師在講解《背影》這節課的時候，在上這節課之前老師可以讓學生們先去看一下自己的父親的背影，讓學生們想一下和父親在一起生活地點點滴滴，讓學生們增強情感的體驗，了解到作者寫這篇文章的想要表達的思想感情以及理解深沉的父子之情。這樣的教學模式，不僅能夠加深學生對文章中父親的背影的理解和感悟，還能夠激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，調動學生的積極性。學生們學習語文知識的主要目的就是學會學以致用，將自己所學會的語文知識運用到生活中去，學生們在初中階段會學習到很多的古詩文，因為學生們在小學階段接觸古詩文的機會比較少，給學生們帶來了很大的困難。因此，老師要從古詩文中充分挖掘對學生們有好處的內容，讓學生加深對古詩文的理解和掌握。

2營造生活化的學習氛圍

營造生活化的學習氛圍是開展生活化教學的重要環節，也是培養學生們學習能力和文學素養的關鍵。但是以往的教學課堂上，老師受到傳統教學模式的影響，運用傳統的教學模式進行授課，一味地進行灌輸式地教學，增強了學生的學習壓力，降低了學生的學習積極性和參與度，進而降低學生的學習效率和學習質量。因此，老師要改變自己的教學模式，將生活融入到語文教學中去，為學生們營造生活化的學習氛圍，激發學生的學習興趣，調動學生的積極? 性，讓語文課堂變得生活化，有趣化。從而提高初中語文教學的質量。

例如，老師在講解《橋之美》這節課的時候，為了讓學生們能夠體會到橋的美麗，老師可以先讓學生們利用課外的時間去觀察一下身邊的橋，然后在課堂上可以借助多媒體讓給學生們播放有關于橋的視頻和圖片，直觀地呈現在學生的面前，拓展學生的視野，吸引學生的注意力，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，讓學生們感受到橋的美麗。這樣的教學模式有效地將生活和語文知識相結合，提高學生的參與度，豐富課堂的內容，引發學生的思考，就會自主地去進行觀察生活中的橋段，培養學生的觀察能力，養成良好的學習習慣。

3聯系生活實際，學以致用

語文知識本身就是源于生活地，最終也要運用到生活中去。語文知識是和生活密切相關的，有很多的人會誤以為語文知識沒有數學知識有用，進而忽視了對語文知識的重視。但是語文知識是非常有用的，生活中處處都要用到語文知識。為了加深學生對語文知識的理解，意識到學習語文知識的重要性，引起學生的重視，老師要改變自己的教學模式，突破傳統模式的束縛，讓學生們在生活中感受到文字的魅力，進而學會利用所學的語文知識解決生活中到的問題和困難。并學會學以致用。

例如，老師在講解完《祖國啊，我親愛的祖國》這節課以后，為了激發學生的愛國的情節，激發學生對祖國的熱愛，老師可以讓學生們寫一遍有關于熱愛祖國的文章，讓學生們在生活中體會到祖國的繁榮昌盛，感受到國家帶給人們的幫助，比方說九年義務教學，一帶一路建設等等;還可以組織學生們去戶外進行活動，比方說進行爬山的互動，感受到祖國的美好，激發學生的愛國情節。

結束語

綜上所述，語文知識本身就是和生活息息相關的，因此，在語文教學的過程中將語文知識和生活相結合，利用生活化的教學模式進行教學，貼近學生的日常生活，豐富課堂的內容，活躍課堂的氣氛，降低學生們理解的難度，有利于激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，吸引學生的注意力，提高學生的積極性，為學生們營造生活化的學習氛圍，讓語文課堂變得生活化，有趣化，讓學生們意識到學習語文知識對于生活的重要性，讓學生們學會利用所學的語文知識解決生活實際的問題，培養學生解決問題和分析問題的能力，進而提高語文教學的質量和效率。

參考文獻

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