高中生用英語講好中國故事素材開發(fā)及應(yīng)用策略的實(shí)踐研究

孟憲閣 韓小鳳

摘要：隨著全球化浪潮不斷的加深，英語越來越成為中國與其他國家溝通的媒介，近年來，隨著我國國際地位和國際影響力的不斷提高，采用英語講述中國故事成為宣揚(yáng)中國文化和提高國家國際影響力的重要措施，本文通過三個(gè)方面討論如何用英語講好中國故事，希望通過本文的研究，能夠傳播中華文化，提高學(xué)生的民族自信心和文化認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞：中國故事;素材開發(fā);策略

一、研究背景

近年來有關(guān)如何用英語來講好中國故事的議題越來越多。在我們的學(xué)校教育中，以“講好中國故事”為主題的英語演講比賽也被廣泛開展。作為講好中國故事的主要助力者，在推動(dòng)用英語講好中國故事的時(shí)候，我們要掌握一些基本的策略。這就要求我們要明白英語表達(dá)的語言特點(diǎn)，以及我們身為中國人所具有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和用英語講好中國故事的重要意義。通過用英語講述中國故事，我們可以用淺顯易懂的方式來向國外傳播中國的傳統(tǒng)文化，傳遞中國的價(jià)值觀念。

通過講故事的方式進(jìn)行文化的傳播，可以把抽象的事物變得具體化，這樣更有利于學(xué)生的傳遞。其次，我們還要明白我們不僅僅只是講述中國故事，我們更要講好中國故事。在講故事的過程中，我們要清晰地表明自己的政治立場(chǎng)和我們所要表達(dá)出來的觀點(diǎn)。相關(guān)研究表明，多數(shù)的學(xué)生在講述故事的時(shí)候只是簡單的用英語進(jìn)行復(fù)述，他們用英語表達(dá)中國故事的質(zhì)量是難以確定的，甚至大多數(shù)的學(xué)生都無法采用準(zhǔn)確的英語來對(duì)中國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行描述。為了改變這一現(xiàn)象，所以本文選擇將講好中國故事為研究對(duì)象，主要通過兩個(gè)方面對(duì)英語講述中國故事進(jìn)行指導(dǎo)，旨在提高高中生用英語講好中國故事的水平。

二、內(nèi)容選擇——素材的開發(fā)

學(xué)生們?cè)谶x擇講什么樣的中國故事時(shí)，大多選擇中國傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗。我們都知道外國人對(duì)于中國的節(jié)日習(xí)俗、歷史人物故事等傳統(tǒng)文化非常感興趣，但是我們也要明白，中國的特色文化不僅僅包括節(jié)日習(xí)俗，我們所講述的中國故事，必須體現(xiàn)出全方位立體的中國特色文化。因此我們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)素材開發(fā)的時(shí)候，要考慮以下的問題：1.對(duì)聽故事的聽眾進(jìn)行分析，聽眾才是故事的接收者，因此我們?cè)谶x材的時(shí)候，要選擇聽眾所喜歡的一些中國故事，這樣的中國故事，必須要符合聽眾的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起聽眾情感上的共鳴，同時(shí)故事也要包括聽眾對(duì)中國文化特別不了解的部分。2.素材的選擇要與實(shí)際相結(jié)合。身為故事的講述者，我們要明確我們的身份，我們是故事的傳遞者，同時(shí)我們也是說服外國了解中國文化的外交者，這就要求在進(jìn)行素材開發(fā)的時(shí)候，我們要與我國的實(shí)際情況結(jié)合起來，符合當(dāng)下的政治形勢(shì)，例如在學(xué)生進(jìn)行講述故事的選題時(shí)，有的學(xué)生想選擇中國古代的四大發(fā)明，作為一個(gè)故事的素材，這個(gè)時(shí)候，我們就可以將故事的素材融入我們新時(shí)代中國的四大發(fā)明：高鐵，網(wǎng)上支付，網(wǎng)購，共享單車。將中國的新舊四大發(fā)明結(jié)合起來，在向聽眾介紹中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能讓聽眾感受到當(dāng)今的中國是在不斷發(fā)展的，綜合國力也是在不斷增強(qiáng)的?？偟膩碚f，在進(jìn)行素材開發(fā)的時(shí)候，一定要有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性。

三、策略與方法

（一）注重情節(jié)導(dǎo)入

好的一段故事的開頭，可以引發(fā)聽眾們對(duì)接下來故事情節(jié)的展開產(chǎn)生濃厚的興趣。因此我們?cè)谶M(jìn)行開篇的導(dǎo)入的時(shí)候，不可以過分的概念化，也不可以只是宣揚(yáng)政府相關(guān)的文件，我們可以通過問題的方式，來引起聽眾的興趣。例如：在講述中國的工匠精神的時(shí)候，我們可以向聽眾提出問題，為什么近些年來中國的產(chǎn)品在國際上越來越受歡迎？這樣的問題不僅與我們當(dāng)下的時(shí)局緊密聯(lián)系，而且能夠引發(fā)聽眾的思考。

（二）采用邊敘邊議的方法

我們講述故事的方法，主要采用邊敘邊議的方法，同樣，以講述中國工匠故事為例。我們可以選取古代庖丁解牛和魯班發(fā)明鋸，來表明中國從古至今都不缺乏工匠精神。在講述的過程中，我們一邊講述故事，一邊進(jìn)行概括總結(jié)，通過我們自己的語言，來對(duì)原有的故事情節(jié)進(jìn)行一個(gè)情景上的還原。這樣的講述，更加具有說服力，聽眾的接受程度也會(huì)更高。

（三）增加講述的效果，堅(jiān)定講述目的

身為講述者的我們必須明確，講述故事的主要目的是通過講故事的方式來傳遞我們中國的文化。因此，我們?cè)谥v述的過程中，一定要做到明確自己的觀點(diǎn)，用外國人聽得懂的語言體系進(jìn)行闡述。在講述中國故事的時(shí)候，我們不是簡單的進(jìn)行文字的傳遞，而是要將信息進(jìn)行傳播，將所持的觀點(diǎn)進(jìn)行傳遞，必須能充分的反映出我們中國的立場(chǎng)，力求表達(dá)出我們的觀點(diǎn)，力求體現(xiàn)出中國文化的強(qiáng)大。同時(shí)在講述前，我們要對(duì)聽眾的類型進(jìn)行剖析，不同的聽眾，我們要采用不同的語言體系和風(fēng)格。此外，我們?cè)谥v述的過程中，可以借助一些其他外力。比如：進(jìn)行故事情境的一個(gè)渲染，我們可以通過制作相關(guān)的PPT，加上自己豐富的肢體語言動(dòng)作，用輔助手段進(jìn)行講述，能夠更好的還原故事情節(jié)，達(dá)到講好中國故事的效果。

四、結(jié)束語

希望通過我們的研究，可以提高我們講好中國故事的效果，促進(jìn)中國優(yōu)秀文化傳播，爭(zhēng)取做到高中生都能講好中國故事，全世界人都能聽懂中國故事。

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