初中生歷史學習中如何提高學生成績

劉凱

摘要：學生的成績往往是大家較為關注的是事項，初中歷史科目是中學生中招考試所考試的科目之一，學好歷史這一科目對于中學生升學而言很重要。在初中歷史學習中里如何提升歷史成績是所有初中生都需要共同面臨的問題，對于提升初中歷史學習成績有諸多方法，找到最適合自己的方法，有助于更有效的提升學生成績。在初中歷史學習中，大家可以通過牢記重點難點知識、規范學生卷面書寫、培養學生檢驗意識等方法提升學生成績。

關鍵詞：提高成績;初中歷史;重點難點;卷面書寫;檢驗意識

在應試教育中，學生成績的高低，一定程度上也代表了學生對于知識的掌握程度和學生學習能力的高低。在初中歷史的學習中，提升學生學習成績并不是一件簡單的事情，學生提高自身學習成績的過程實際上是提升自身綜合學習能力的過程，提高學生學習成績需要多方面的錘煉。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對初中生歷史學習中如何提高學生成績進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、牢記重點難點知識

學生如果想要在初中歷史學習過程中提高自身學習成績，只掌握簡單的基礎知識是遠遠不夠的。除了簡單的基礎知識的掌握，還要牢記初中歷史的重點難點知識。學生在平時的歷史學習過程中，教師經常強調、考試經常考查的知識，即為重點知識。同時學生還可以通過課余時間刷題的方式，記錄自己不會或者是出錯的題目，這些題目即為難點知識。學生將重點知識和難點知識記錄下來，通過日常翻閱的方式來加深記憶，以增強自己對初中歷史重點知識和難點知識的掌握。

例如，在教授八年級學生學習“中國特色社會主義制度”這一單元時，這節課程之前，我要求學生準備好記錄重點難點知識的筆記本。在課堂上，我要求學生重點記錄我多次進行強調和講解的部分，在講到經濟體制改革和對外開放這一部分時，有些知識點記憶難度比較大。我要求學生將這些知識點記錄下來，課后多次復習以加強記憶。

二、規范學生卷面書寫

在應試教育中，學生的成績往往依據一張試卷來判定。而一個教師在批改卷子的過程中，會批改到很多個學生的卷子。這時候，如果學生卷面整潔，很容易影響教師對學生整張試卷的觀感。倘若學生卷面不整潔，或是出現書寫不清晰的情況，就會影響到改卷教師對于試卷的評分。這樣一來，學生的試卷分數自然也就會偏低。倘若學生的卷面十分整潔，書寫工整，條理清晰。就會使改卷教師對于該學生的卷面有好的印象，從而其卷面分也會增加。即使是在兩位學生的試卷答案一樣的情況下，但一位學生字跡工整、卷面整潔，另一位學生字跡潦草、卷面臟亂，這兩位學生的分數可能就會不一樣。從這里，我們就可以看到學生卷面書寫對于學生成績的重要性。

例如，在教授八年級學生學習“科技文化與社會生活”這一單元時，這一單元的內容相對來說比較簡單，記憶起來也很容易，重點難點知識較少，學起來十分輕松。利用這節課的時間，我給學生發了做試卷時的答題卡，要求學生將本課的知識點抄寫在答題卡上，最后上交以檢查其卷面。通過檢查不同學生的卷面，我發現書寫較工整的學生確實能夠給教師留下一個更好的印象，在教師批閱試卷的過程中優勢比較大。但還有些同學字跡較潦草，卷面不工整，這樣會給教師留下不好的印象，從而導致卷面分較低。

三、培養學生檢驗意識

在學生考試的過程中，許多歷史學科學習能力較高的學生反而成績并不高，很大一部分原因在于其不具備檢驗意識。學生在做題的過程中，通過檢驗可以發現自己沒有意識到的錯誤或者是做錯的步驟，在發現錯誤后對于自己的錯誤進行修改，就可以使試卷的整體正確率更高。在學生做題的過程中，很容易出現審題不認真而導致的整道題出現錯誤的現象。本來應該得分的題，最后卻因為審題錯誤而沒能夠拿到這些分數，實則是事倍功半。因此，培養學生的檢驗意識，有利于減少學生在初中歷史考試做題過程中的錯誤率。通過減少學生在初中歷史考試中的錯誤率，能夠有效地提高中學生在初中歷史考試中的成績。

例如，在教授九年級學生學習“第二次工業革命和近代科學文化”這一單元時，許多學生搞不清楚第一次工業革命和第二次工業革命的時間節點，以及近代科學文化的時間節點。在這堂課上，為了增強學生的檢驗意識和檢驗能力，我在帶領學生回顧這些知識點的時候故意將這些知識點說錯以考驗大家的檢驗能力。同時，在講述這些課的過程中，我給學生出了很多道有關于歷史知識的相關改錯題，使學生在做題的過程中發現問題、敢于質疑。通過檢驗這堂課學生的學習成果和課堂適用能力，我發現這樣的方法較為有效。這樣，學生慢慢地就在潛移默化中培養出了檢驗的意識。

本篇論文通過各種方法的提出和各種例子的列舉，探討了如何在初中歷史教學中提升學生成績的策略，對于廣大初中歷史教師有積極的借鑒意義。不過，提升中學生歷史成績并不只是口頭上說說而已，真正的落實還需要初中歷史教師親自實踐，教師可以通過切身實踐的同時，再結合學生自身學習狀況，對于筆者所提出的各種方法進行改善，制定出一套最適合自己學生提高初中歷史成績并且行之有效的方案。

參考文獻：

[1]毛瑋瑄.初中歷史高效課堂教學方法淺析[J].現代閱讀（教育版），2013（10）

[2]姬藝香.淺談初中歷史高效教學[J].才智，2013（04）