新高考形勢(shì)下高中德育教育中的問(wèn)題及對(duì)策探析

陶治國(guó)

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，高中生德育教育越發(fā)受人重視，而且教育部也提出了“育人大計(jì)，德育為先”的教育理念，倡導(dǎo)各個(gè)高中學(xué)校及教師要牢記自身的育人使命，將德育教育落到實(shí)處。本文主要就新高考形勢(shì)下高中德育教育中的問(wèn)題及有效對(duì)策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高中德育教育;新高考;有效對(duì)策

引言

德育管理涵蓋全部德育在內(nèi)的一個(gè)管理過(guò)程，想要取得較好的德育管理，協(xié)調(diào)統(tǒng)一德育要素是必不可少的。只有有效地落實(shí)德育管理工作，才可以提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，進(jìn)一步提高學(xué)校的工作效率和教育水平。

一、高中德育教育的既有問(wèn)題

（一）教師素養(yǎng)不足

在高中德育教育中，教師德育素養(yǎng)不足已經(jīng)成為制約德育教育效果提升的重要因素。具體來(lái)說(shuō)， 體現(xiàn)在以下幾方面：其一，重視程度不足。如今，雖然各個(gè)高中在積極倡導(dǎo)和推進(jìn)德育教育，但是受高考等因素影響，很多教師常常過(guò)于重視授課進(jìn)度，缺乏對(duì)德育教育的重視度，造成德育教育的開(kāi)展可謂是寸步難行。其二，德育認(rèn)知不足。雖然德育教育對(duì)高中生的學(xué)習(xí)與發(fā)展均大有裨益，但是部分政治等教師的德育認(rèn)知較為匱乏，不懂得如何踐行德育教育，也不懂得采用與高中生實(shí)際相契合的方法來(lái)進(jìn)行德育教學(xué)，造成德育教育的趣味性缺失，學(xué)生德育學(xué)習(xí)興趣不足，使得德育教育的實(shí)際效果不盡如人意。

（二）教育形式滯后

高中德育教育中卻存在著教育形式滯后的問(wèn)題，極大程度地影響著德育效果的提升。具體來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：其一，教學(xué)方式滯后。由于受應(yīng)試性教育觀念的影響，一些教師在教學(xué)時(shí)，常常以智育教育和成績(jī)?yōu)橹兀诘掠逃年P(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，常常一帶而過(guò)，或者干脆采用言語(yǔ)督導(dǎo)或強(qiáng)調(diào)等方式，來(lái)進(jìn)行德育教育，使得教育效果不盡如人意。其二，活動(dòng)時(shí)間缺失。實(shí)踐活動(dòng)作為德育教育的重要踐行方式，對(duì)于德育教育效果的提升有著巨大的推動(dòng)作用。一方面，其能夠讓學(xué)生以親身體會(huì)的方式，來(lái)更加深刻地體悟到德育知識(shí)的內(nèi)涵精髓，助力其道德與品質(zhì)的升華。另一方面，其能夠讓學(xué)生真正把握到德育知識(shí)的踐行方式，從而推動(dòng)其價(jià)值、道德以及學(xué)習(xí)觀念均得到良好樹(shù)立。然而，由于高中生學(xué)科負(fù)擔(dān)繁重，一些教師考慮到教學(xué)任務(wù)，常常忽視德育活動(dòng)的教育滲透，造成學(xué)生出現(xiàn)知行不一的情況，使得德育育人效果無(wú)法得到有效保障。

二、高中德育教育的改進(jìn)路徑

（一）創(chuàng)新德育體系

1、創(chuàng)新德育管理理念

高中學(xué)校德育教師，應(yīng)以一切為了學(xué)生的思想原則，在此基礎(chǔ)上約束學(xué)生的行為，這是德育管理工作必不可少的環(huán)節(jié)。然而德育管理工作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，更是一個(gè)需要德育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期思想的一個(gè)工作。教師只有從根源上改變學(xué)生的不良觀念，引導(dǎo)他們正視自身的缺點(diǎn)，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

2、創(chuàng)新德育管理方法

當(dāng)然，高中學(xué)校也應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的“一刀切”管理方法，創(chuàng)造出新的德育管理模式，以滿足當(dāng)前高中教育的快速發(fā)展。因此，學(xué)校在開(kāi)展德育教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性，懂得怎樣真正地站在學(xué)生的角度為其著想，將每一名學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，尊重學(xué)生的人格和意愿，不斷激發(fā)他們自身的潛力，培養(yǎng)屬于他們自己的特長(zhǎng)。這就要求學(xué)校首先要明確開(kāi)展德育管理教學(xué)的主體，即學(xué)生。其次要清晰地掌握當(dāng)今學(xué)生對(duì)外的交往方式，困擾，喜好等行為習(xí)慣。因此， 學(xué)校可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行匿名式的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生無(wú)壓力、無(wú)顧忌地反饋對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和看法，只有學(xué)校切實(shí)掌握了學(xué)生的內(nèi)心需求，才能有針對(duì)性地制定出全新有效的德育管理方法。

（二）提高德育管理綜合素質(zhì)

高中學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)德育教師綜合素質(zhì)發(fā)展的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上注重借鑒其他國(guó)家先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)本校的實(shí)際情況，聘請(qǐng)專業(yè)的教師作為學(xué)校的咨詢服務(wù)人員。另外， 學(xué)校還應(yīng)該定期對(duì)學(xué)校的德育管理教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，彌補(bǔ)學(xué)校的德育管理隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)上的不足，從而提升德育管理教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（三）豐富德育形式

為了進(jìn)一步提高德育教育的有效性，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多種德育方法的教育滲透，從而豐富德育的形式與內(nèi)涵。具體來(lái)說(shuō)， 教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。首先，要對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容加以革新。新形勢(shì)下的德育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與高中生的生活相貼合，只有這樣才能激起他們的德育學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而為其道德素養(yǎng)與品質(zhì)觀念的正向化發(fā)展奠基。因此，教師在德育教學(xué)時(shí)，可將政治問(wèn)題、社會(huì)事例等滲入到教學(xué)中來(lái)，依托正反案例對(duì)比的方式，讓學(xué)生能夠更加便捷和深刻地領(lǐng)悟到德育知識(shí)的內(nèi)涵精髓，促使其價(jià)值觀念得到良好發(fā)展。教師若想實(shí)現(xiàn)德育教育有效性的提高， 就必須保證教育方法的合理性。所以，在進(jìn)行德育實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以生本教育觀念為支撐，加強(qiáng)多種趣味化教學(xué)方法的滲透，例如，教師可依據(jù)信息技術(shù)之便，向?qū)W生展示相應(yīng)的德育案例，從而形象化地展示德育知識(shí)，深化學(xué)生的德育認(rèn)知。與此同時(shí)，教師還要重視實(shí)踐活動(dòng)的教育運(yùn)用，如可與學(xué)生一同進(jìn)行愛(ài)國(guó)基地參觀、公益環(huán)保等活動(dòng)，并以此為契機(jī)適時(shí)地滲入德育教育，從而在增添德育教育趣味性的同時(shí)，為學(xué)生正向道德觀念的塑造提供良好助力。

（四）實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合

對(duì)于德育教育而言，家庭力量是一個(gè)有效的補(bǔ)充。所以，若想實(shí)現(xiàn)德育教育效果的提升，我們應(yīng)當(dāng)積極牽線學(xué)生家長(zhǎng)， 打造家校聯(lián)合性質(zhì)的德育教育體系，以家校之共力來(lái)提高德育教育的全面性。首先，要在德育教育內(nèi)容方面實(shí)現(xiàn)家校互補(bǔ)。對(duì)于家庭德育而言，他們的教育內(nèi)容往往不夠系統(tǒng)化和規(guī)范化。因此，為了更好地構(gòu)建德育家校聯(lián)合體系，教師與學(xué)校應(yīng)當(dāng)以家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)為契機(jī)，向家長(zhǎng)們傳遞一些規(guī)范且系統(tǒng)的德育內(nèi)容，確保家長(zhǎng)在踐行德育教育時(shí)能夠合理得當(dāng)，從而與學(xué)校德育形成有效互補(bǔ)。其次，要在德育方法方面實(shí)現(xiàn)家校互補(bǔ)。教師應(yīng)當(dāng)積極牽線家長(zhǎng)，和他們分享一些切實(shí)有效的德育方法， 讓家庭的教育促進(jìn)效能得到有力彰顯。例如，教師可通過(guò)微信、QQ 等網(wǎng)絡(luò)軟件與家長(zhǎng)組建德育教育群，定期與他們進(jìn)行德育方法的交流，分享德育教育的事例以及成果。通過(guò)這樣的方式， 不但能深化家長(zhǎng)們的德育教育認(rèn)知，還能實(shí)現(xiàn)德育教育的有效延伸，為學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展做好奠基工作。

結(jié)語(yǔ)

總之，在新課改及新高考背景下，就高中學(xué)校德育管理工作來(lái)說(shuō)，學(xué)校只有不斷更新管理理念，在此基礎(chǔ)上做到思想追求更高，將春風(fēng)化雨般的教育帶給學(xué)生，充分發(fā)揮德育管理在教學(xué)中的作用，讓學(xué)生可以深刻體會(huì)到教育的意義。

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