探究式教學在高中歷史教學中的應用研究

摘要：高中階段歷史學科知識教學十分重要。在歷史學科授課中合理開展探究式教學，能夠有效提升高中歷史的課程品質和教學質量，并對于學生綜合素質的提升也具有十分重要的現實意義。高中歷史課中進行合理探究，能夠幫助教師更好的實現自我提升，也能最大限度的鍛煉學生的學習思維，幫助學生養成良好的學習習慣，改善傳統應試教育帶來的弊端，進而全身心的投入到歷史學科的學習過程中來。

關鍵詞：探究式教學;高中歷史;教學分析

摘要：

與傳統的填鴨式教學存在一定的區別，探究式教學方式的應用更加關注學生在實際學習過程中體現出來的學習自主性和學習獨立性，更加注重對學生思維能力和人文精神的培養，輔助同學通過觀察、思考等獨立探究的方式掌握當前事物的潛在規律，并逐漸形成自己特有的概念。探究式教學的指導性思想就是以生為本的教育理念，在教師的主動引導下，讓學生可以更加自主的探究知識原理，逐漸養成更加完備的思維意識。

一、探究式教學的內涵

探究式教學的內涵就是通過教師的積極引導，學生能夠主動運用探究的方式開展知識內容的學習，轉變傳統教學過程中學生被動接受知識內容的局面，獲得更好的教學質量和教學效果。歷史學科的知識教學與歷史學科自身的特點是分不開的，其體現的是一種全新的教育教學模式，需要教師在探究式教學應用的過程中對于歷史學科知識有更加深入的分析和探索。與此同時，在實際授課中運用探究式教學方式還需要教師充分尊重歷史學科的專業特色。由于高中歷史自身存在一定的階級性和多樣性的特點，在一定程度上需要引導學生認識到人民群眾的重要性、明確社會的變遷與歷史的發展。

二、探究式教學在高中歷史教學中的應用措施

（一）創設自主探究的教學情境

教師在開展授課的過程中，要結合學生的興趣愛好和學習需求，積極創設良好的自主探究情況，通過問題的提出能夠讓學生對于歷史事件有更加積極的學習態度，主動投身于知識內容的探索過程中來。例如，教師在實際授課中可以將具體的教學目標和問題內容進行有效結合。科學合理的問題情景能夠幫助學生鍛煉自身的思維意識，提升學生能力，也在一定程度上更好的提升教學效果。以紅軍長征為例，教師可以預先布置一定的預習任務，可以給學生一張長征的地圖，讓學生利用網絡資源廣泛收集長征中的主要事件以及其具體發生的時間和地點，并按照現有的長征地圖結合時間點來畫出長征路線圖，經過具體地點時可以由不同學生來講述歷史故事。通過這樣的方式，學生能夠在問題探究的過程中有效提升個人的分析和表達能力，加強彼此之間的交流和溝通，從而讓學生對長征形成更加全面的認知。

（二）注重生活化的探究角度

對歷史學科開展自主探究，不僅僅是讓學生了解過去的人和事，而是要以史為鑒、古為今用。歷史學科知識完全可以與現實生活接軌，并通過對歷史知識的學習，進而對我們當前的現實社會與實際生活進行指導。例如在開展美國西進運動相關內容的學習過程中，教師就可以結合我國現有國情進行教學。將這段歷史與我國西部大開發政策進行有機結合，通過兩者的對比與分析來開展學習。而在美國內戰這一相關內容的學習時，教師可以著重引導學生對歷史人物進行了解，要求學生預先收集有關資料，通過林肯的生平事跡進行收集，從而對于人物的性格以及人物品質有更加全面的理解。林肯在51歲競選上美國總統之前的失敗經歷能夠給予高中生一定的啟示，讓學生學習他身上遇到挫 折和失敗絕不放棄的堅強意志。

（三）將學生作為課堂的主體

在開展探究式學習的過程中，教師一定要明確探究式教學方式的內涵，結合現有的教學狀況和學習個人能力，在尊重學生課堂主體地位的基礎上開展有效性教學，改善傳統教學方式的不足。通過確立學生的課堂主導地位，可以更好的掌握所學知識內容。例如，在第二次世界大戰相關知識內容的教育教學過程中，教師可以預留相關作業，要求學生利用網絡資源收集資料，將自身收集的資料內容進行整理，可以以思維導圖、歷史故事等形式來進行展示和列舉。在完成資料的收集與展示之后，學生要結合自身所列舉的內容進行知識點內容的講解和探究，之后通過學生自評、小組互評以及教師總評的方式來進行總結。在此過程中，教師要注 重點評的的方式，對表現好的學生及時表揚，通過鼓勵最大化激發學生的學習熱情和學習積極性;而表現不足的 學生則要通過委婉的方式指出其問題出現的原因，提出可行的解決措施，讓其自行解決。實踐證明， 這種方式不僅幫助學生更好的掌握所學知識，還極大的滿足 自身學習需求。

三、結束語

綜上所述，在高中歷史教學中開展探究式學習，不僅滿足新課程改革下的教育形式，也滿足學生在未來發展中的實際需求。為此，高中歷史教師就要結合高中生的學習特點，巧妙運用探究式教學的方式，加強授課過程中的合理性與科學性，通過知識教育，切實提升高中生的人文精神與人文素養。在為高中生創設良好學習氛圍的同時，推動學生的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：姓名：王娜，出生年月：1981年12月，性別：女，籍貫：寧夏，民族：漢，最高學歷：本科，職稱：一級教師，研究方向：高中歷史教學，單位：寧夏石嘴山市第一中學。郵編：753208