小學音樂課堂合唱教學有效性提升策略探究

黃曉寒

摘要：在小學音樂課堂中，唱歌是最容易被學生接受并且愿意主動參與的音樂形式之一。而合唱這種音樂形式，旨在通過各聲部與伴奏的完美配合，使得聆聽者沉浸其中，最終達到情感共鳴。基于此本文對如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性策略做出深入研究，希望帶給各位教育工作者更多的思考，為小學生素質教育貢獻自己的綿薄之力。

關鍵詞：小學音樂課堂;合唱教學;有效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

對于小學生來說，音樂課簡直是他們放飛自我、陶冶情操的重要課程之一，而其中的合唱教學，更是提高學生的凝聚力，團隊合作能力以及增強他們的集體歸屬感極為重要的手段之一。但是，合唱教學的效果卻不是非常理想，在教學中仍然存在著一些問題，需要各位老師以及學生深入思考，從實際問題出發，找到最恰當的解決方法，這才是推動小學生素質教育的關鍵所在。

一、提高學生對音樂的學習興趣，培養音樂素養

如何讓學生充滿自信心地去歌唱，除了要加強專業知識訓練之外，激發他們對合唱的興趣，讓學生高興地去唱，發自內心地去唱顯得尤為重要。特別是合唱，相比于獨唱，它更復雜，更需要學生掌握一定的技巧。因此，如果學生對合唱的技巧以及方法掌握存在一定的差別的話，老師切記不要“一刀切”，此時此刻，老師一定要用欣賞的眼光來看他們，能力強的可以先唱一些較難的聲部，而能力較弱的則可以負責一些比較容易的聲部和段落。這樣分配，不僅孩子們更樂于接受，而且又不影響合唱的教學進度，學生對合唱的興趣也就大大增加了。例如在教六年級一班唱《保衛黃河》這首歌曲的時候，有的同學由于情感不到位，唱的沒有氣勢而一直處在低落的狀態中，這時候，我并沒有著急讓他們學習新的知識，而是給他們播放了歌曲《我的中國心》，從中讓他們深刻領會什么是中華民族的偉大精神，究竟什么是“中國心”。在學生進入這種意境之后，我再試著講出唱這首歌時，我們到底應該飽含怎樣的感情，怎樣才能將中華兒女們頑強斗爭的精神充分表達出來。如此循序漸進的引導，孩子們慢慢理解了這首歌想要表達的感情。如此，再唱這首歌曲的時候，他們的情感發生了翻天覆地的變化，而且他們對合唱更有感情了，也更有學習的興趣了。

二、改變教學模式，合理運用樂器進行教學

如果僅僅是老師口頭教學的話，對于小學生而言，可能他們不管是從歌曲的理解方面，還是情感的把控方面都會有所欠缺。但是如果在合唱之前，老師能先用樂器演奏一遍，那么學生在理解起來就比較容易了。因為樂器不僅能很好的鍛煉學生對低音、高音以及音準的把控能力，更有利于他們對整首歌曲的認知和體會，而且更重要的是樂器作為非常好的輔助教學方式，能更好的將學生和要唱的歌曲聯系在一起，學生只有多聽多感受，才能將合唱的統一性以及協調性表現的淋漓盡致。例如在教同學們該如何合唱《送別》這首歌曲的時候，首先我會用鋼琴先彈奏一遍，第二遍我會進行不同聲部的演奏，為的是同學們能更好的熟悉各個聲部，在熟悉了之后，此時再進行二聲部合唱的話，就簡單多了。在合唱的過程中，每個同學將自己所負責的聲部做到極致，最終這首曲子將感染很多人。同時，在合唱的時候，老師還可以加入鋼琴伴奏，在鋼琴的輔助下，相信孩子們的樂感會更好，發揮的更出色。

三、重視技巧培養，提高演唱水平

由于合唱是一種多人合作唱歌的模式，因此，一定要重視每個同學的技巧培養，開展個性化教學模式，否則更難將一首歌曲唱的統一優美且令人振奮。由于小學生他們的歌唱水平參差不齊，聲部訓練也各不相同，因此對于老師來講，面臨的考驗較為嚴峻。這時候，老師能否做到正確引導，如何加強技巧訓練，顯得格外重要。首先老師要先將作品的特色理解清楚，然后通過簡潔易懂的話向孩子們傳達，最后再進行技巧傳授以及需要注意問題的整理，這樣這首作品學起來才更容易，也更有效。簡單舉個例子，《歌聲與微笑》這首歌曲，因其歡快的節奏，受到了很多小學生的喜愛。雖然歌詞短小，但是卻將童年的美好情景生動地展示在我們面前。這首歌曲，在合唱的時候，重點難點都在對于第二聲部的處理上。特別是有多處下滑音，以及后半拍起的節奏較多，因此，很多同學在處理這個問題上顯得手足無措。這時候，老師就要將歌唱技巧巧妙的傳達給同學們。為了讓孩子們更好的解決這個問題，首先要做的就是認識變音記號“#”，在老師詳細的講解下，通過對比加與不加變音記號的區別，來更好區分所呈現出來的聲音效果有哪些不一樣。在講解完成之后，要重點練習第二聲部，尤其是帶有“#”的音，要著重記憶。通過反復練習以及重點記憶，同學們掌握這首歌曲就變得容易多了。

結語

總之，合唱教學模式作為小學音樂課堂中非常重要的模式之一，一定要引起更多老師的重視。在今后的教學中，老師要更加注重對學生綜合能力的培養，提高學生的審美能力，音樂鑒賞能力以及團隊協作能力。對于提高合唱教學的有效策略，老師們還是要深入探究原因，積極尋找應對方法，不斷進行教學方法的創新，合理且有效利用任何有助于教學的設備和媒體，結合小學生自身具有的特點，激發他們對合唱的興趣，從而提升整個音樂教學的質量。這條道路任重而道遠，希望更多教師能參與進來，積極貢獻良策，讓小學生愛上唱歌，愛上合唱這門藝術形式，推動小學生向新時代不斷邁進。

參考文獻

[1]王秋怡.試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].新課程，2021（5）：74.

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