淺析高中語文作文教學的實用性與創新性實踐策略

高銘霞

摘要：作文是高中語文教學體系中的重要組成部分，也是高考成績中的重要組成部分。學生的語文作文水平，不僅可以直接體現學生的語文綜合能力，還能有效展示學生的語言表達能力。高中語文教師必須重視作文教學的重要性，通過實用性與創新性的教學手段，提高學生的語文作文水平，提升學生的語文綜合素養。

關鍵詞：高中語文? 作文教學? 實用性與創新性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在高中語文作文教學中，教師不僅需要教授學生語文基礎寫作技巧，還應當重視培養學生的語文核心素養。因此，教師需要改變傳統的寫作教學模式，學習創新性的教學理念。但是在筆者的教學觀察中，當前部分高中語文教師在作文教學時還存在部分問題，忽視高中作文教學對學生思維能力的培養，這不僅影響學生的語文學習潛力的挖掘，而且嚴重影響學生的寫作意愿。因此教師需要不斷地學習創新性的教學理念，豐富自身的教學知識。提升高中語文作文的教學模式，從而創造出具有創新性的高中作文教學方法。

一、高中語文的作文教學現狀

在新課改的教學理念指導下，其中，語文教師應當將教學的重心放在培養學生的語文綜合素養，但是當前部分教師缺乏相關的教學理念，學校也缺乏相應的教學培訓機制，導致教師還在采用相對傳統的教學模式。將語文作文教學的重心放在語言表達能力上而忽視了對語言運用的實用性探究。部分教師最常采用的教學方法，是讓學生背誦經典范文，或是背誦高效的表達結構，過分強調學生對語文模板的記憶，而忽視了學生的語文創造力與獨立思考的能力。同時部分教師受限于自身教學理念的局限性，在教學方法中缺乏創新，無法適應當前信息化時代的教學背景，不利于培養學生的創新力與寫作表達能力。

二、實現高中語文作文教學實用性和創新性的策略

（一）培養學生觀察能力，汲取生活寫作素材

教師培養學生對身邊事物的觀察能力，引導學生積極地從生活中提取出豐富的寫作素材。因此，教師需要引導學生積極開展課外閱讀，形成良好的課外閱讀習慣。不僅有效地學習關于同樣的事物的描述方式，而且學習到更多觀察事物的角度與方法，從而形成良好的觀察能力，有效的提取事物的關鍵特性。

例如，教師在講解《“布衣總統”孫中山》的時候，教師需要梳理出文章的主旨大意，然后引導學生積極的閱讀大量類似主題的文章，針對同一主題形成多角度與多視野的認知。然后教師可以引導學生共同討論文章中的寫作技巧以及文字中蘊含的強烈情感，形成良好的教學互動。通過這種教學模式，培養學生對事物形成多角度的觀察能力，并引導學生利用觀察能力積極的汲取生活中相關的寫作素材，提高學生的寫作質量，使學生能夠積累大量的寫作材料。

（二）引導學生廣泛閱讀，拓寬學生創新思維

提高學生的寫作創新能力，首先需要增加學生的寫作知識儲備，并引導學生積極開展廣泛的課外閱讀。但是在筆者的教學調研當中，部分高中語文教師忽視了對學生創造性和創新思維的培養，導致大多數學生缺乏創新性，只是單純的模仿課本教材中的范文，以及按照教師規定的寫作模板進行創作。針對上述這種制約學生創新思維的寫作教學模式，教師需要結合學生的語言表達進行創新性的寫作教學。首先是教師可以設定閱讀主題，引導學生按照主題進行大量的課外拓展性閱讀，然后對閱讀內容進行總結和歸納，提取出不同文章之間的差異性，從而提升學生對寫作創新能力的認知與理解。

例如，教師在講解《荷塘月色》的時候，就可以引導學生深入生活，在生活中尋找靈感。教師需要鼓勵學生從不同的角度回顧和理解課文主題，培養學生的創造力和想象力，從多角度分析課文的寫作技巧與創新性。同時，教師可以引導學生進行相同主題的寫作，有效促進學生的寫作能力的提升。完成作文后，教師和學生交換角色，學生對作文進行評論。

（三）開展高效寫作訓練，把握文章整體結構

依據筆者的寫作教學經驗，學生缺乏對文章整體結構的把控。因此，教師需要在寫作教學的課程中，重點培養學生對文章整體結構的了解與認知，通過開展高效的寫作訓練，幫助學生快速、高效地掌握如何設計文章主體結構。教師可以通過一系列的寫作訓練，充分引導學生把握寫作要點與寫作結構，從而保證學生寫作的文章，能夠充分聚焦主題，并且結構安排得合理緊湊。

例如，在教授《我的故事及其背后的中國夢》的時候，教師要讓學生了解個人命運與國家發展之間的聯系，了解國富才能民強的道理。通過詳細的講解，幫助學生了解文章的寫作思路與文章的整體結構規劃。然后教師就可以讓學生就這一主題，開展高效的寫作訓練，并引導學生模仿文章中的整體結構，有效地掌握文章的寫作要點，提高學生的寫作質量。

綜上所述，高中作文教學需要積極的適應當前的素質教育環境，將教學的重心放在對學生創新能力的培養上，體現新時代對社會人才的需求標準。同時也需要改變部分傳統模塊化的教學方法，積極跟隨教學理念的進步和教學模式的發展，積極優化自身的教學觀念，把實用性、創新性和作文教學有機結合起來，促進學生個人語文素養的提升，提高學生的綜合語文表達能力。

參考文獻

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