電子白板在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用

劉長洪

摘要：交互式電子白板是教育信息化的新工具，電子白板在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)課堂互動和構(gòu)建高效課堂等方面的優(yōu)勢，為教學(xué)帶來了突破性發(fā)展，是教師教學(xué)不可或缺的好幫手。本文就交互白板在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐與思考進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：互交白板;小學(xué);英語教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-

小學(xué)英語教師應(yīng)抓住教學(xué)改革的發(fā)展機(jī)遇，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運(yùn)用交互白板教學(xué)技術(shù)促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，加快小學(xué)英語課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。本文首先針對小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)存問題展開簡要論述，進(jìn)而進(jìn)一步探討交互白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、交互白板應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)存問題

1.小學(xué)英語教師對交互白板的重視程度不足

由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，小學(xué)英語教師普遍對交互白板的認(rèn)識程度不夠，交互白板是新型教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)理念之間的結(jié)合度不緊密。因此，許多小學(xué)英語教師很難認(rèn)識到交互白板對提高小學(xué)英語教學(xué)效率的輔助作用。通過實踐調(diào)查，小學(xué)英語教師運(yùn)用交互白板開展課堂教學(xué)的幾率很低，甚至有很大一部分小學(xué)英語教師從來沒有過運(yùn)用交互白板的授課經(jīng)驗，一定程度上限制了交互白板應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)的規(guī)模和水平。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，小學(xué)英語教師普遍更傾向于利用板書模式展示教學(xué)線索，很多小學(xué)英語教師對交互白板教學(xué)技術(shù)的了解不夠深入，對多媒體資源的運(yùn)用與駕馭能力不強(qiáng)，因此對交互白板的態(tài)度十分冷漠，導(dǎo)致了交互白板在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的利用率極低，不利于創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語新型課堂，同時也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力。

2.小學(xué)英語教師對交互白板的應(yīng)用方法不合理

小學(xué)英語教師對交互白板的應(yīng)用方法不合理，一定程度上限制了交互白板提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的作用，同時阻礙了小學(xué)英語課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。由于長期受應(yīng)試思想的干擾，小學(xué)英語教師普遍以提高學(xué)生的解題能力為教學(xué)的重要目標(biāo)，因此嚴(yán)重忽視課堂教學(xué)的趣味性，交互白板所能實現(xiàn)的交互式課堂教學(xué)效果在小學(xué)英語教師看來無關(guān)緊要，導(dǎo)致多數(shù)小學(xué)英語教師僅在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)或者公開課中運(yùn)用交互白板，而在課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)仍然運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，限制了交互白板在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的進(jìn)一步擴(kuò)展應(yīng)用。

二、交互式白板的優(yōu)勢

1.交互白板在教學(xué)過程中可以靈活呈現(xiàn)資料

交互式白板在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)需求靈活的呈現(xiàn)資料，并且在呈現(xiàn)資料的時候不用一直在電腦前，這樣可以讓教師在教學(xué)過程中將自己的言行舉止與交互白板呈現(xiàn)的內(nèi)容有效結(jié)合在一起，讓學(xué)生在課堂上能夠跟隨教師的指導(dǎo)，不會讓其他的事物分散學(xué)生在課堂上的注意力，這樣就可以確保學(xué)生的聽課質(zhì)量。

2.交互白板可以記錄課堂教學(xué)

交互白板可以記錄課堂教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)，而交互白板可以清楚地將課堂內(nèi)容劃分，并且可以隨時地回歸到課堂教學(xué)的某一段落，這一功能就可以讓教師在課堂教學(xué)中隨時鞏固課堂內(nèi)容，還可以讓學(xué)生在課后能夠去補(bǔ)充自己在課堂上沒有記錄完整的課堂筆記，讓學(xué)生在課堂中不會忙于筆記的記錄而忽略教師的講解。交互白板記錄課堂教學(xué)過程的功能既方便了教師的教學(xué)，也讓學(xué)生在課后有補(bǔ)充學(xué)習(xí)的機(jī)會。

二、交互白板在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐與思考

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，如果只使用單一枯燥的方法進(jìn)行教學(xué)，例如投影、黑板板書講解，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中只要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板和多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實的情景，激活學(xué)生的思維，喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗，調(diào)動起學(xué)生的多種感官，便可使其全身心地參與到學(xué)習(xí)過程中，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提升學(xué)生興趣，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.及時反饋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

與交互式電子白板相配套的另一個設(shè)施叫答題反饋器。答題反饋器的使用方法是當(dāng)教師在交互式電子白板上面出一道題的時候，學(xué)生在答題反饋器上答題。教師只需要在交互式電子白板上面就可以看到全班同學(xué)的答題情況。交互式電子白板為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，圍繞交互式電子白板開展學(xué)生與教師的互動、學(xué)生與學(xué)生的互動以及學(xué)生與資源的互動，有利于激發(fā)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在電子白板上直接操作，由“觀望者”轉(zhuǎn)為“操作者”。

3.具有記錄教學(xué)內(nèi)容，提高有效再現(xiàn)的優(yōu)勢

運(yùn)用言語交互式電子白板教學(xué)能夠很好的對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行記錄，與此同時，白板軟件還可以在缺乏相關(guān)應(yīng)用環(huán)境的情況下，對白板中特殊格式文本的文件進(jìn)行閱讀，這一功能的存在能很好的讓學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容不斷的復(fù)習(xí)。此外，學(xué)生對筆記的記錄也發(fā)生了改變，主要是電子版的現(xiàn)代化手段改變了以往用筆記錄的方式，學(xué)生只需備上一份電子版即可。學(xué)生對此更是興趣盎然，英語學(xué)習(xí)變得簡單，進(jìn)而愛上英語。這樣的形式讓家長對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)增添了信心，對學(xué)校教育愈加的信賴。

4.采取人性化、符合學(xué)生思維的教學(xué)方式

很多教師和學(xué)生都可以操作office辦公軟件，例如word、ppt、excel等軟件，在電子白板上的操作和在電腦上的操作基本一致。

擁有PPT設(shè)計經(jīng)驗的教師可以輕松地把PPT轉(zhuǎn)移到電子白板中，教師在進(jìn)行講解的過程中也可以對相關(guān)設(shè)置進(jìn)行保存，學(xué)生也可以走上講臺通過電子白板回答教師提出的問題，可以避免教師和學(xué)生受到粉塵污染，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也可以得到及時的反饋。

5.與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的交流

利用交互白板進(jìn)行教學(xué)與實際場景更加地貼近，教師可以把自己的教學(xué)心得加入課件當(dāng)中，從而方便了教師之間的教學(xué)交流。利用白板可以存儲教學(xué)資源、白板活動掛圖等，教師可以把與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)案例、教學(xué)資料、活動掛圖通過互聯(lián)網(wǎng)、FTP軟件等進(jìn)行上傳，與其他教師共同分享和交流教學(xué)經(jīng)驗和心得。

結(jié)語

總之，以交互式電子白板為載體的多種媒體共用的課堂教學(xué)，體現(xiàn)了新課程改革的精神，有助于開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。教師要不斷開發(fā)白板教學(xué)的新資源，有效教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]王海霞.關(guān)于交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（38）：26.

[2]張紅亮.交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].考試周刊，2017（A2）：84.