淺析環境設計專業實踐教學中Photoshop的運用

黃岸

摘要：計算機輔助設計軟件的應用，使得環境設計在設計過程中更有效率，直觀性更好，在整體效果的體現上表現力更強。在多種計算機輔助設計軟件中，Photoshop軟件作為圖像處理平臺，在圖像處理方面表現得尤為出色，在環境設計專業中有其特殊性，可以幫助環境設計項目進行修色處理，給受眾新奇的視覺感受。

關鍵詞： Photoshop、環境設計、實踐教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

1、Photoshop實踐教學現狀

1.1 教學培養模式單一

Photoshop軟件快速應用在設計專業的方方面面，通過環境設計課程教學實踐發現Photoshop教學培養模式存在一些問題。比如，不同設計專業之間，教學模式趨同，課程內容和方法缺乏創新性，基本知識點也缺乏專業的針對性。無論是視覺傳達設計還是環境設計、景觀設計，課時安排不盡相同，但都是以左邊工具欄為主要的知識講授點，沒有將不同專業的特點區分開來。同時，在Photoshop教學培養模式中，缺乏對表現形式的培養，缺乏對本專業設計思維與表達的培養。

1.2 學生學習主動性不夠

首先、Photoshop課程在開課計劃中一般設置在低年級學期中，學生對軟件上手能力較弱，導致自主學習的愿望不強。第二、教學思路局限性強，授課方式和過程缺乏趣味性，Photoshop課程在高校授課過程中主要還是以使用基本命令為主，側重軟件的操作性，但沒有重視學生分析問題、解決問題的能力，單純的軟件講解會導致學生在其他實踐項目中遇到的很多問題無法自主解決，從而降低學生的學習主動性。

1.3 缺乏實際項目的鍛煉

環境設計專業具有較強的實踐性，人才培養方案注重培養學生具備一定的設計思維、溝通、審美、創造以及環境設計專業實踐操作能力，與市場需求密切聯系。而在Photoshop實際教學中，由于課程沿用傳統案例，與市場需求脫軌，學生的所學所用沒有產生實際效果。

2、培養學生學習積極性

興趣是學習最好的老師，如何培養學生的學習興趣和積極性，增加。Photoshop其實是一款功能強大，入門后感覺非常有意思的軟件，教師在上課前可以先給學生灌輸它的強大功能，以及它能實現的一些圖片效果，以此激勵學生前期扎實學習基礎知識。此外，在Photoshop實際項目教學過程中，確保實踐項目的任務是真實的，盡可能通過實踐培養學生分析問題和解決問題的能力，如此學生更能體味到這門課程的實用性和樂趣性。

3、案例教學法

案例教學法是以案例作為教學基礎，通過對具體教學情境的描繪引導學生進行探討和論證，具有客觀性、真實性、目標明確、綜合性強的特點。現在我國高校大學生普遍存在的問題是學習能力相對較弱，如果教師在課堂教學中只關注對軟件命令的操作講解，并且每個知識點都單獨分解來進行講述，那么教學就會過于理論化，不利于學生將知識點內化于心，也會影響學生的學習積極性。

3.1 驅動學生掌握熟練度

Photoshop軟件操作的熟練程度，取決于平時的訓練量，需要一定量的積累，才能有質的變化，這就要求教師在教授基本知識點的時候，要花費大量時間和精力去選擇合適的案例，要結合學生的興趣安排任務量，才能達到量的工作，才能讓學生熟練掌握基本功。比如，課堂上在講漸變工具的時候，在教授完知識點完成課堂案例后，布置的課后練習作業可以是一些扁平化圖標，或者是利用選區工具做出幾只口紅的形狀，對口紅利用漸變工具進行立體化處理，那么學生將會發現一個簡單的漸變工具實際上可以做出很多強大或逼真的效果，就會對課程更加投入，從而會花更多時間去練習，增加熟練度。

3.2 培養學生各項能力

根據環境設計課堂培養方案的要求，通過人力資源、網絡與設計平臺等渠道，選擇的實際設計項目要求具有完整性，模擬真實實踐項目，根據有針對性的客戶設計任務書進行設計與表達。在Photoshop實踐項目教學過程中，學生分組協作，全面參與，培養學生的團隊意識、溝通能力與設計積極性。實際項目設計中會存在的很多問題，教師應該有意識的在課堂教學中進行實際指導，教師需要結合實際指導學生分析問題、解決問題，并且在講授過程中，培養學生的設計思維和創造能力。另外，學生在學習過程中也可以加入一些激勵制度，環境設計專業的一些比賽活動，不管是校級比賽，還是省級國家級比賽，都具有競爭性和獎勵性，更有利于激發學生的主觀能動性去進行學習和創造，也為Photoshop實踐教學過程提供了學習案例，同時為學生提供了新的拓展平臺。

4、結語

Photoshop對于環境設計專業來說非常重要，但是在低年級學生中，教師要勇于打破傳統做法去提升學生的積極性，從而使軟件操作能力得到提高，進而提升學生分析問題和解決問題的能力。同時，為了達到活躍課堂氛圍、激發學生學習源動力、實現更高效率教學的目的，教師應該在教學方法策略上尋求改變、勇于創新，讓學生在軟件學習中感受到樂趣，而不是重重困難而輕易放棄，要保證學生在學習過程中能踴躍配合課堂教學，從而使Photoshop教學高效率開展。

參考文獻

[1]王尚榮. Photoshop課程的教學改革與實踐分析[J].教育天地，2019（ 09）.

[2]李洪浩. Photoshop軟件與環境設計專業實踐教學初探 [J]. 藝術科技，2020，17（2）：134.