高中政治課程中的有效教學方法探討

孫權

摘要：要提高學生的政治素養，需要教師在思想政治課堂中綜合運用多種手段，設計有效的課堂，讓學生真正成為課堂的主體。靈活應用教學手段，不斷轉變教學方法，需要教師不斷的摸索與實踐，順應改革的形式，并不斷進行總結與反思。本文從筆者個人的教學經驗入手，分析了高中政治課堂中的有效教學方法。

關鍵詞：高中政治;思想政治;教學策略;教學方法;學生主體

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在高中思想政治課堂中，讓學生從單純對知識的理解轉變為靈活運用知識，才能夠提高學生的綜合素質，讓學生的思想政治素養更加全面。教師要在高中政治課堂上培育學生的價值觀念，塑造學生的思想與道德觀念，就需要借助多層次、多方面的教學方法，使得高中政治課堂與課程改革的目標相適應，在課堂上充分顯示出學生的個性，并合理提升學生的核心素養，使得學生能夠在掌握知識的前提下合理應用知識，促進學生實現自我培養與自我提升。

一、課程廣泛聯系生活

新時期的思想政治教育對于教師有新的要求，教師在講解知識或者培養學生的過程中，要明確培養學生核心素養的重要位置，并針對學生的性格特征等因素制定不同的學習目標，讓學生在每個階段都能夠達成目標，并激勵學生產生主動學習的動力。這體現在政治學科的教學中，教師就不僅要培養學生的社會科學文化素養，讓學生在道德素質方面有所建設，更應該通過各色各樣的社會實踐活動，培養學生的社會適應能力，也讓學生在活動參與中形成團結精神。因此，教師可設法將與學生生活相關的內容融入到政治學科的教學中，充分挖掘培養學生才能與品性的生活素材，讓來源于生活中的知識，切實提高學生的素養。在教學實踐中，高中政治教師本身就扮演著培養學生的重要角色，因此，在每一個階段的學習中都要務實促進政治課堂轉向學生自主學習的課堂。

例如，“社會主義制度在中國的確立”的學習中，單單說社會主義制度，學生很難和自己平時的日常生活聯系起來，而作為教師，要將社會主義制度的優勢呈現在學生面前，就必須要聯系學生的實際生活，讓學生明確在社會主義革命和建設的初步探索時期，中國人民所面對的艱辛、所走過的曲折的道路，對于我們現在生活的影響。從學生生活中舉出實例，學生才能夠有積極的自主學習意識，才能夠從心底認同社會主義改造的必要性，領會社會主義制度在我國確立的巨大歷史意義。

二、借助思維導圖分析知識的內在聯系

思維導圖不只可以應用于復習課堂中，在新課的講解過程中且可以幫助學生梳理知識，在每一課或某一個單元的教學中，都可以設計某部分的思維導圖，然后明確課程中的重點內容在特別需要學生記住的部分，由學生來進行填充，學生也可以自行繪制思維導圖，將自己認為的難點部分進行格外標注。這種不同顏色不同等級的思維導圖繪制，有助于學生搞清楚知識的含義，比如知識之間的內在聯系，有助于學生形成串聯的知識網絡，在提到某一知識點后融會貫通，不用再死記硬背。

例如，“偉大的改革開放”這部分包含的知識點很多，從黨的十一屆三中全會開始從實行改革開放開始，教師要帶領學生去梳理四十多年來改革開放的歷史記載和重要的時間節點。這時通過思維導圖去梳理，就會將知識變得聯系緊密且又富含邏輯，學生在理解某一單獨的事件時，就能夠通過其前后的重大事件去推測出來。這樣，學生就能夠在理解的基礎上去記憶，大大強化了學生的學習效果。

三、借助多媒體開展教學

我國素質教育的不斷改革，推動了經濟水平的發展與科學技術的進步，因此，借助多媒體來指導課堂教學，改變以往的教學方式，有助于為政治課堂提供各種方便的途徑，使得學生在各種多媒體技術的輔助下完成學習，教師的教學變得更加有邏輯，學生在學習時也有經驗可以借鑒。比如，在課堂授課伊始教師就播放實時熱點新聞，講課程和實施政治緊密結合，課程就會變得特別豐富，且符合學生的認知。

例如，在講解“中國特色社會主義進入新時代”時，為了讓學生理解黨和國家的路線、方針與政策，教師可通過對比我國特色社會主義進入新時代之后的變與不變，讓學生明確我國目前仍然處于一個社會主義階段，促進學生在思考的過程中自主得出這樣的結論，相比教師只將直接講解結論要好得多。而借助多媒體開展教學，不僅可以通過列舉實例配合相關短視頻，加快學生對知識點的了解，還可以通過不同的舉例，讓學生分析全面建成小康社會的我國，應該如何成為社會主義現代化強國。

總之，開展高中政治教學活動要積極各領域相結合，包括學生生活知識的生活常識的融入，多媒體技術的輔助等等，均有助于學生提高思想政治水平。關于如何靈活應用多種不同的教學方法，使得教學手段發揮出必要的價值，還需要教師在教學實踐中不斷探索，根據本班學生的學習特點進行靈活調整，使得高中政治課程變得更加有效，貼合學生的學習實際。

參考文獻

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