論提高小學英語教學水平的方法

李碩

摘要：本篇文章是關于如何提高小學英語教學水平方法的。小學的英語教學工作是孩子一生英語學習的重要環節，小學英語教學有不同于其他英語教學的特點，例如教學內容貼近生活，語言話題、功能、結構和任務性有機結合，評價形式多樣化等。根據這些特點找到提高小學英語教學水平的方法，這些方法大多集各家所長，采用綜合的教學路子培養創造思維，啟發學習動機，樹立學習信心。練習形式也要多種多樣，靜動態結合，增加學生的學習興趣。

關鍵詞：小學英語;教學特點;教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學的英語學習是孩子一生英語學習的重要環節，小學的英語教師是這一階段的關鍵所在，合格的小學英語教師不僅要提高自身的理論水平，還要培養他們的教學能力，為孩子們今后的英語生涯打下基礎。

1.小學英語教學的特點

對天真可愛、剛剛適應學校生活的小學生來說，激發他們的英語學習興趣，培養他們積極樂觀的英語學習態度，初步建立英語學習自信心，培養學生良好的語音、語調基礎和一定的語感至關重要。因此，小學英語教學有以下特點：

1.1教學內容貼近生活，生動活潑有趣味性。教學的內容安排和課堂上的教學活動充分反映小學生們所熟悉的生活領域 ，例如 Food，Myself，Shopping，My family，My school 等等。這些教學內容的安排一般由近及遠，由簡到繁，逐漸展開。

1.2語言話題、功能、結構和任務有機結合。小學英語教育以話題為核心， 以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學。通過大量英語語言材料的輸入和視、聽、說、玩、唱、畫、寫、譯等有趣的活動，讓學生接觸足夠量的英語環境和氛圍，盡量模仿，教師指導，逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。

1.3教學組織以學生為主體。在課堂教學中要以學生為主體，開展多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動，讓學生練習，這樣才能體現出語言的交際性，才能實現師生和學生之間的互動性。

1.4 英語學習評價形式多樣化。在教學過程中，老師應該對每個學生的情況有充分的了解，對學生的進步和優點要加以肯定。可采用口頭表揚、精神獎勵和物質獎勵的方式，與此同時，要特別要注意對學習后進的學生所取得的進步給予表揚和肯定。

2.合理地處理教材

優秀的教師不僅僅是優秀的演講者，更應該是優秀的設計者。如何處理教材，怎樣有效地使用教材是每一個教師都需要認真思考的問題。但是，有很多教師只會照本宣科，不會也不敢靈活地處理教材。

在新課程改革的理念下，教師不再使用滿堂灌的英語單詞教學模式，而是更加重視幫助學生利用所學過的單詞和學習經驗來進行新單詞的學習。例如，在教學生”weekends”一詞時，教師沒有直接告訴學生它的漢語意思，而是利用已有的單詞進行單詞意義的轉換。教師首先問學生”How many days are there in a week？”學生回答：”Seven days”教師再問：”What are they？”等學生說出每一天的英文之后，教師再告訴他們：”Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday and Friday are weekdays，Saturday and Sunday are WEEKENDS.”這樣的教學設計為學生學習新的詞匯提供了語言環境，使他們的理解更加準確。

3.準確地把握教學目標

新課程改革提出了”知識與技能””過程與方法””情感態度與價值觀”的三維目標。但仍有一部分教師很難認識到英語教學與情感態度和價值觀念的關系，不能從教學中找到合適的切入點，容易產生誤解和偏頗。有的教師為了體現這一點及時地在授課過程中增加愛國教育，但是添加得卻非常生硬。

現在，大多數教師能夠把握批評和表揚的尺度，對于學生發生的錯誤能夠使用合適的方式進行處理。例如，當教師發現學生在讀錯”butterfly”時，他不應給予斷語似的”好”和”錯”的評語，而應采用先分解再合成的方法教學生學習掌握這類單詞的讀法。教師可先讓學生讀”sis”和后綴”-ter”，再讓學生讀”sister”。在復習了這個單詞的讀法后，教師再讓學生識讀”butter”，再讀”- te”，這樣學生就豁然開朗了。這種教學方法把握了情感與態度的教學目標，即沒有盲目的鼓勵，也沒有打擊性的批評，而是通過方法讓學生自己認識到讀法的錯誤，使學生在教師的教法中掌握到學習英語的方法。

4.建立開放式的課堂教學

4.1創設開放的語言環境。在教學中，我們應盡量為學生創造全面開放的語言實踐環境，注重學生的親身體驗。如：教學閩教版第二冊 Unit 2 Birthday 時，先裝扮教室，營造生日氣氛。在黑板上畫一塊插著蠟燭的蛋糕，在每個學生的桌面上擺放一份精美禮物。然后讓學生互相討論。討論的問題是：你們看到了什么？會想到哪些問題？當討論到”Whose birthday is to- day？”時，裝扮成 Sally 的同學隨著音樂走到臺前，許愿、吹蠟燭，全體同學唱生日歌、送禮物。這種真實、自然、開放的課堂教學極大地激發了學生的學習樂趣。

4.2 課堂教學組織形式的開放。由于小學生意志力較薄弱，在小學英語教學中，我們可以選擇多樣新穎的活動引入新課，吸引學生的眼球，集中他們的注意力。在課堂中當學生的眼神游離在你的視線外時，請學生起立做Follow me或聽一首歌曲。在輕松、愉悅的氛圍中，學生樂學的情趣才不會減弱。