初中班主任如何有效開展班級管理工作

易舉

摘要：在初中教學中，班級管理一直是重要的工作課題，對于學生的成長、發展也有十分重要的影響。如何進一步提高管理效果，促進學生的良好發展，是初中班主任共同的工作目標。本文對初中班主任如何有效開展班級管理工作，提出了幾點建議，希望可以為初中班主任的管理工作提供參考和幫助。

關鍵詞：初中班主任;班級管理工作;開展

前言：

初中班主任有效開展班級管理工作，不僅可以讓管理效果得到良好改善，還會讓學生更健康的發展。在實際工作中，班主任要注重為學生做好榜樣，在學生中間樹立威信，才會更利于班級管理工作的開展。另外，班主任要注重提高班級的凝聚力，使學生互相團結，才會更有利促進班級管理效果提升。

一、積極完善自我樹立優秀典范

班主任是班級的第一管理者，需要不斷去完善自己，并形成良好的教學理念。作為班主任除了具備較強的領導能力，和管理技巧，還要不斷去提升自身的溝通能力。班主任的溝通能力不斷提高，才可以使學生樂于配合班級管理工作。學生也會更積極去面對自己的錯誤，并主動與班主任建立融洽的師生關系。同時，也是保證班級管理工作順利開展的重要條件。然而，在實際情況中，班主任的良苦用心，一些學生并不會去理會。面對這些情況，班主任就需要考慮溝通技巧的問題。為此，班主任不僅要在平時多去補充一些溝通技巧的知識，還在實際管理中，注意尊重學生、真誠關心學習和對學生一視同仁。

比如，在時間方面，班主任要與學生一樣遵守班級的時間表。時間表規定學生不可以遲到早退，班主任也同樣需要準時來到評級，不占用學生的課堂時間。而且，班主任要盡量起到良好的表率作用，可以提早來到班級，做好授課準備。學生看在眼里，也會增強時間意識。另外，班主任要充分尊重學生。比如，在制定班級管理制度時，班主任可以讓學生來擔任制定的主要角色。讓學生通過民主的方式，去篩選出合理的管理制度。如，雖然有班級管理制度的約束，但一些學生仍然不能積極遵守。此時，班主任就可以與學生商榷，并探討出解決辦法。經過探討，學生主張啟用罰款制度。即，有哪名同學遲到五到十分鐘之內，就罰款五到十元。倘若遲到時間超過十分鐘，就需要罰二十元。經過投票，最后一致通過這項決議。通過這種懲罰制度的實行，不遵守時間的現象明顯好轉。而且，通過這樣的方式，不僅可以充分尊重學生，也會讓學生對懲罰更加信服，進而更加主動去遵守。

二、公平對待學生樹立良好威信

班主任作為班級管理者，不僅要為學生樹立榜樣，還要在學生間樹立威信，讓學生既尊重班主任，又服從班主任的管理，才能達到良好的管理效果。要想達到理想的管理目標，班主任必須要公平對待每一名學生，不能讓學生在內心對班主任的行為形成不贊成的意見，才會讓學生更加信服班主任，同時也會有效使班主任在學生內心樹立威信。另外，班主任要注重人性化管理，用自己的人格魅力去征服學生，讓其從內心對班主任形成佩服、尊重之情，才會更有效在學生眼中樹立威信。這樣班主任開展管理工作時，學生也會更加積極去配合，從而更有效開展班級管理工作。

對學生一視同仁，班主任就不能用學生的成績來衡量學生，和開展管理工作。如，班主任在分座位時，要結合學生的實際身高、輪換順序等，進行公平的調換。倘若班主任以學生的考試成績為標準進行分座，考試成績優秀的學生有好的座位，就會讓考試成績暫時不理想的學生，自尊心受到較重傷害。其實，大部分學生都是積極去學習的，但由于不公平的對待，會讓學生內心產生消極的心理和自尊情緒。不僅不利于班級管理，還會使學生形成心理問題，對學生的成長十分不利。而對于考試成績優秀的學生而言，班主任偏私的對待，會讓其產生自負心理。同時，也容易影響學生的處世觀念，讓其形成差別對待事物的態度。十分不利于學生的身心健康。為此，班主任要注重一視同仁去對待每一名學生，不僅可以樹立良好的威信，還會更好去保護學生的心理，讓其更加陽光積極的成長。

三、結合多樣活動提升凝聚力

凝聚力是提升班級管理工作效果的重要因素之一，班主任要注重增強學生的團結意識，讓學生認識到集體的作用和重要性，才會使其主動去團結同學，更加主動去遵守班級的管理制度。在實際管理中，班主任可以通過開展多種趣味活動、游戲等方式，來實現教育目標。相比班主任只是單純去灌輸要互相團結，滲透效果會有明顯的改變。在設計活動時，班主任可以從學生喜歡的游戲、課外活動等方面著手，會更受學生的歡迎，達到良好的教育效果。

如，“拔河比賽”這個游戲，需要學生互相之間團結努力，才會取得勝利。班主任在滲透團結意識時，就可以通過開展游戲的方式來進行，讓學生切身感受到團結的重要性。或者，班主任也可以開展趣味的探討活動。如，班主任可以讓一名學生到講臺前，先深度折一根筷子，學生很容易就折斷了。此后，班主任在讓其去同時折十根筷子，學生就難以折斷。此時，班主任就可以讓學生探討：“這個實驗說明了一個什么道理呢？”。引導和啟發學生認識到集體的力量是巨大的。同時，也會使學生的集體意識明顯增強。另外，班主任也可以組織班級活動，如在周末帶領學生一同去附近地區郊游、野餐、燒烤等，以最大限度促進學生間的交流，不僅可以讓學生之間的情感更加友好，還會讓其更加團結，不斷提高凝聚力。學生在凝聚力不斷提升的情況下，會主動去遵守班級的各項制度，并且會將班級的榮譽放在首位，會更利促進班級管理工作的成功開展。

總結：

初中班主任開展班級管理工作，要不斷去提升、完善自己的能力，為學生做好典范。并且，班主任要對學生一視同仁、公平對待，在學生中間樹立起威信，才會讓學生對班主任的班級管理工作更加配合和支持。另外，班主任要注重對班級凝聚力的提升，才會更有效促進管理效果提高。

參考文獻：

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