淺談聾生平面廣告設計教學策略

王科

摘要：平面廣告設計教學的目標是培養學生的審美能力及創作能力，通過學習掌握專業基礎理論知識和平面軟件操作實踐，具備良好的美術鑒賞能力，一定的藝術設計能力和熟練應用平面設計相關軟件的能力。聾生由于缺乏聽力導致他們也無法用語言表達交流但他們一般視覺靈敏、觀察能力強、動手能力強，沒有外界聲音的干擾他們更加集中注意力專注于視覺信息。在對聾生的平面廣告設計教學設計時，應充分發揮聾生的優勢在平面廣告設計中形象思維特點及在創作設計中的獨特性提出了一些適合平面廣告設計的教學策略。本文結合特殊教育平面設計教學實踐，談談特殊教育中平面設計教學中的一些具體感受。

關鍵詞：聾生;平面廣告設計;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

現在社會科學不斷發展進步的今天廣告隨處可見而平面廣告就更加廣泛，平面廣告更是我們生活中不可或缺的部分;聾啞學生在社會中更是不可忽視的一個群體，如何教會他們一些實踐類技能知識是非常重要的，讓聾啞學生也適應社會的發展，在社會不斷進步的今天有一技之長求得生存立足于社會。

一、平面廣告設計概述

廣告設計是一種有計劃有目的的活動，是一種通過媒體向大眾傳播信息的方式。利用語言聲音傳播的稱作“聽覺傳達”，利用圖形文字可視傳達的稱作“視覺傳達”也稱作平面設計，利用視聽綜合方式與影視手法呈現的稱作“綜合傳達”。 好的廣告除了創造經濟效益以外，還能使廣告傳達的信息在公眾心目中留下長久美好的印象。而平面廣告設計具有強烈視覺效果用于宣傳的藝術設計。平面設計通過使用多種不同的方法去創造和組合文字、符號和圖像從而產生視覺思想和信息。平面廣告設計在未來的設計領域中具有良好的市場前景，社會需要大量的設計人才。社會科學不斷發展進步的今天，聾啞人是不可忽視的一個群體，雖然我國科學醫療技術不斷進步但現在仍有很多的聾啞學生，如何教會他們一些實踐類技能知識是非常重要的，讓他們也適應社會的發展，在社會不斷進步的今天有一技之長是非常重要的，所以平面廣告設計也是適用于聾生教學的。

二、平面廣告設計教學策略

（一）平面廣告設計中基本構成元素教學策略

聾啞學生由于聽力和語言的缺失，造就了他們對繪畫，設計都有著他們獨特的理解能力以及創作表現能力，他們通過繪畫創作設計來表達內心世界。聾啞學生的特殊性使得他們在創作設計時受到外界的干擾和影響因素減小，便能專心致志的創作設計，正是由于這種缺憾成就了他們對藝術設計的創作能力以及對藝術設計的熱愛。

平面設計構成的要素包括：圖形、文字、色彩等。我們需要將這些元素組合起來設計完整的畫面。上課時我采用生活中、身邊的圖形、圖像等吸引學生給學生講解平面廣告設計的基本構成元素并且靈活運用到設計創作中。首先，讓學生認識平面設計的基本構成元素，在圖形、文字、色彩上對學生進行系統的教學，在圖形上更多的是引導學生觀察聯想創作設計，文字設計有創意文案和文字字體設計，創意文案需要較好的文字表達能力而除了常規設計的字體外還可以進行變形、美化設計，色彩上是進行搭配運用讓顏色更加醒目、奪人眼球，如：冷暖色、近似色、互補色、撞色等色彩搭配。

（二）平面廣告設計中版式設計教學策略

在版式設計教學中由于教育對象模仿能力強、好奇心重的特點，通過“討論——欣賞——練習”的方式教學，即相互學習討論版式設計基本組成要素及設計要點，欣賞優秀版式設計作品及練習構圖排版設計。

首先，帶領學生一起討論學習總結，版式設計里面最基本的元素也是圖形、文字、色彩為主，同時包括肌理、勢態、空間、強弱、正負、面積等其他相關的綜合要素，其中包括較為重要的空白區;版式設計時要點是構圖，構圖是關于整個視覺傳達表現內容的結構形態，其中構圖就包括各種版型的設計，如，標準型、標題型、中軸型、對稱型、全圖型、重復型、文字型、平行型、指示型、散點型、交叉型、水平型、切入型、空白型、等多種類型。其次，帶領學生欣賞分析著名作品的排版及構圖，賞析各種版面形式的基本要素，審美法則的規律，信息內容以及編排設計。如，20世紀六七十年代，盛行瑞士風格其中比較有代表性的設計師約瑟夫.穆勒.博羅克曼《保護兒童》各個構成要素之間主、副、襯屬性關系分配各自的空間，構圖采用角板。最后，組織學生練習排版、構圖設計，在設計時需要注意簡練概括、沖擊力強、形式圍繞內容展開。

（三）平面廣告設計中Photoshop軟件教學策略

在Photoshop軟件教學中由于教育對象對計算機應用能力薄弱的特點，通過“講授——演示——實踐”的方式教學，即講授Photoshop中各個工具基礎的使用功能，演示Photoshop基礎操作，學生上機實踐操作。

首先，向學生講授Photoshop的基本功能以及基礎操作。Photoshop的功能十分強大，它可以實現圖片的編輯、修飾、合成、特效制作、創意設計等;Photoshop基礎操作包括新建、保存、置入、關閉、獲取圖像等，調整圖片色調，繪圖工具的使用，文本處理等。其次，演示Photoshop上機操作的基本操作方法和步驟。如，演示繪制“卡通笑臉”首先新建圖像，創建圖層，使用選擇選取工具繪畫正圓，新建圖層填充顏色，重復使用選擇選取工具繪畫正圓，使用漸變填充，用鋼筆工具繪畫眼睛及嘴巴。最后，讓學生上機操作實踐練習，鞏固知識、掌握技能。如，學生練習色彩調整，對圖像的色彩調整可以用學生自己的一些生活素材靈活運用Photoshop里面的調色工具;學生練習圖像繪制，圖形的繪制讓學生自行選擇自己喜歡的卡通形象進行模擬練習。

三、結語

以上幾點簡單概括總結了我對聽障生平面廣告設計教學實踐的感受，我們需要靈活運用多種教學策略，綜合實踐引導聾啞學生學習平面廣告設計的理論知識以及實際操作能力，提高學生學習的興趣。從而使得聾啞學生對平面廣告設計產生濃厚的興趣，將課堂所學知識運用到實際操作中對聾啞學生畢業后就業提供更多的機會以及生活保障。

參考文獻

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