提高學(xué)生在小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)中的能力探微

羅麗

摘 ?要：目前，在新課改背景下，學(xué)校的教學(xué)模式、教育理念在不斷的創(chuàng)新。其中，小組合作學(xué)習(xí)對培養(yǎng)小學(xué)生的語文興趣和團隊精神有著舉足輕重的位置。合作學(xué)習(xí)可以在文本教學(xué)、閱讀訓(xùn)練和寫作中發(fā)揮積極作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)雖然有一定的基礎(chǔ)。但是由于教師對合作學(xué)習(xí)的理解和內(nèi)涵，往往側(cè)重于形式主義。因此，學(xué)校與教師應(yīng)該提高對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識，把握小學(xué)語文科目的特點，積極促進學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，從而有效提高小學(xué)語文的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;小組合作;學(xué)習(xí)

如今的文化知識正在迅速發(fā)展，隨著新課程改革的深入，對小學(xué)語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新產(chǎn)生了很大的影響。學(xué)習(xí)語文是一門重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)語文的興趣和習(xí)慣，可以幫助學(xué)生提高個人素養(yǎng)，豐富學(xué)習(xí)生活和內(nèi)心生活，大大提高學(xué)習(xí)能力。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，通過豐富教育內(nèi)容，開發(fā)適用學(xué)校的新語文教學(xué)模式，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，在新思路下實施教學(xué)改革時，要針對小學(xué)生的身心發(fā)展特點將教學(xué)方式變得更加多樣、靈活，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，以便學(xué)生能夠逐漸地在相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握語文。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組學(xué)習(xí)是有效課堂的主要形式之一，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能保證學(xué)生的參與度。讓學(xué)生們成為教室的主人同時，提高學(xué)生的凝聚力，協(xié)調(diào)學(xué)生關(guān)系，促進學(xué)生之間的友誼。

（一）小組合作可以大大改善小學(xué)語文課堂氣氛，進一步互相幫助，促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的情感體驗。在小組合作過程中，教師可以和學(xué)生們雙向?qū)W習(xí)。在課堂氣氛中，不僅能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，還能提高情感體驗。小組學(xué)習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生小組認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，在學(xué)生之間的關(guān)系中起到潤滑的作用。所以，在小學(xué)通過語文教育進行以小組為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是必不可少的。

（二）小組合作學(xué)習(xí)明確學(xué)生在語文課堂上的主導(dǎo)地位。課堂的主體是學(xué)生，教室是以學(xué)生為中心，傳統(tǒng)的教室模式是老師說，學(xué)生聽的地方。而通過小組學(xué)習(xí)，可以避免這種傳統(tǒng)的教育方法。學(xué)生可以表達(dá)自己的認(rèn)識，提出自己的問題，表達(dá)自己的意見。

二、如何提高學(xué)生小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)

（一）進行合理的小組劃分

合理分化學(xué)習(xí)小組是協(xié)作學(xué)習(xí)的第一步，其重要性不言而喻。在劃分小組的過程中，教師要更加重視科學(xué)合理的準(zhǔn)備。可以按座位數(shù)量劃分、可以按成績劃分、也可以按照個人興趣劃分。但是，一定要注意，每一個小組都需要有學(xué)習(xí)成績好和成績差的學(xué)生，這樣才能發(fā)揮優(yōu)等生的學(xué)習(xí)特長，促進學(xué)生共同進步。

（二）進行小組合作游戲活動

在中國的小學(xué)語文課程教學(xué)中，因為孩子們常常由于年齡較小，所以造成了學(xué)生對語文教育的學(xué)習(xí)并不積極，必須要在老師的指導(dǎo)下，才可以接觸并學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語文知識。而創(chuàng)設(shè)合理的分組合作學(xué)習(xí)活動，便是一種很好的措施。比如在教學(xué)部編版小學(xué)二年級“看圖講故事”時，就可以實行小組分組學(xué)習(xí)。老師首先要將學(xué)生們分為幾個小組，每小組一般由四人構(gòu)成。然后分別設(shè)置，小組組長首先要在各組中確定一名學(xué)習(xí)成績比較好，具有較強的語言表達(dá)能力和組織能力的學(xué)生作為組員，并做好對組員的訓(xùn)練。教導(dǎo)組長怎樣組織與組員進行小組合作學(xué)習(xí)，以及如何處理與組員們不同的看法、觀點，并及時總結(jié)整理本組的學(xué)習(xí)狀況。可以先讓組長展示一些簡單的圖片，分別讓組員觀看，在根據(jù)這些圖片讓組員講出自己聯(lián)想到的小故事。然后小組進行討論，組長可以問小組成員一些問題：王同學(xué)，你覺得劉同學(xué)的這篇故事有什么值得學(xué)習(xí)的地方么？他哪個詞語用得不太恰當(dāng)？哪些地方的語句不太通順等。這樣通過小組討論，互相學(xué)習(xí)，組員們充分的明白了自己故事的不足，在進行改進，最后完成一個更加有內(nèi)容的小故事。這樣不僅可以增長了學(xué)生本身對詞語、語句的理解，還提高了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

（三）營造良好的語文教學(xué)課堂氛圍

在小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式下，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)語文感興趣的時候，能主動的對語文問題加以探究。當(dāng)老師對學(xué)生開展分組協(xié)作的教學(xué)時，就不能讓學(xué)生長時間討論，因為這樣學(xué)生就很易疲倦，對學(xué)習(xí)語文也沒有興致。教師應(yīng)積極營造優(yōu)秀的課堂氣氛，讓課堂變得更加靈活有效。也因此，在課堂教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備來幫助學(xué)生，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生直觀地記住抽象的語文知識點，并以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)反思

有些老師認(rèn)為學(xué)生在小組學(xué)習(xí)后已經(jīng)完成教學(xué)，可以開始下一個學(xué)習(xí)任務(wù)，忽略了小組學(xué)習(xí)后的反思。這種想法其實是不科學(xué)的，因為在小組學(xué)習(xí)的過程中，一切都不可能是完美的，學(xué)生缺乏復(fù)習(xí)經(jīng)驗。這時就需要老師和學(xué)生在課堂上分組學(xué)習(xí)，進行反思和教學(xué)，為學(xué)生逐一分析經(jīng)驗，這樣才能取得下一次小組合作學(xué)習(xí)的成功。

三、結(jié)束語

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生獨立練習(xí)的平臺，既可讓學(xué)生揚長避短，創(chuàng)造力得以發(fā)展，也培育了學(xué)生的協(xié)作精神與競爭意識，這樣才真正做到了學(xué)生的全方位發(fā)展。所以教師們要舍得花時間，手把手地引導(dǎo)學(xué)生，把小組練習(xí)落到實處，引導(dǎo)小朋友們更好地進行合作練習(xí)，使語文課堂越來越精彩。

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