多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳樂潔

摘 ?要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，意味著教育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)朝著創(chuàng)新角度進(jìn)步，作為新時(shí)代的英語教師，就應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)，提高英語教學(xué)效率，給予學(xué)生更全面的英語教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。而在開展教育活動時(shí)，英語教師也要利用多媒體技術(shù)完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、增強(qiáng)師生活、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，突出多媒體的教育效果。基于此，本文主要探究小學(xué)英語教學(xué)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)英語;教學(xué)探究

多媒體技術(shù)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動下實(shí)現(xiàn)了繁榮發(fā)展，在教育教學(xué)中許多教師都融入了多媒體教學(xué)，使得課堂更加豐富多彩，學(xué)生在理解知識時(shí)也更加輕松簡單。英語學(xué)科在多媒體技術(shù)的融合下，能夠使得教學(xué)效果明顯高漲，學(xué)生在課堂中能夠保持熱情，對知識的記憶理解也更加全面。但英語教師在開展教育活動時(shí)，也應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)應(yīng)用的不足，深入研究如何在小學(xué)英語學(xué)科中完善多媒體技術(shù)的使用，以此促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的高效開展。

一、利用多媒體技術(shù)，完善課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

英語教師要抓住英語教學(xué)特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)完善課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，鼓勵學(xué)生通過自主探究英語知識，增強(qiáng)英語課堂趣味性。而老師在這種教學(xué)模式之下，則要做好輔助工作，幫助學(xué)生共同探究英語文章中富含的英語知識與英語技能，提高教育教學(xué)效果，夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)《My schoolbag》時(shí)，老師就可以搜集有關(guān)于書包的英語圖片及單詞，并制作成精美課件作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。首先，在初步開展英語課堂時(shí)，老師可以為學(xué)生展示schoolbag的圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，鼓勵學(xué)生在課堂中大膽表達(dá)。并提問：“What’s in the schoolbag？”學(xué)生會根據(jù)書包中常見的物品回答：“book，pencil，ruler...”隨后老師可以緊接著提問：“你可以對book進(jìn)行分類嗎？”學(xué)生用漢語分別描述了書包中有語文書、英語書等。在學(xué)生回答完成后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究書本中關(guān)于書籍名稱的英文單詞，在完成學(xué)習(xí)后，鼓勵學(xué)生自主展示，如Chinese book、English book等，在學(xué)生的回答下，老師可以利用多媒體展現(xiàn)出對應(yīng)的書籍圖片。

二、利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂師生交流

為了提高英語教學(xué)效果，應(yīng)適當(dāng)增強(qiáng)師生之間的互動，為學(xué)生提供廣闊的交流平臺，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲。而在與學(xué)生互動過程中，老師也可以利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)師生之間的互動效果，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)英語思維。為了增強(qiáng)師生之間的交流，老師可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^提問引起學(xué)生注意，然后在多媒體技術(shù)的加持下，增強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)課探究的興趣。

比如在學(xué)習(xí)《Meet my family》時(shí)，學(xué)生需要掌握parents、uncle等多個(gè)英語單詞，那么老師就可以將課堂交與學(xué)生，讓學(xué)生應(yīng)用英語介紹自己的家庭。在教學(xué)過程中，老師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)動畫版的全家福圖片，并播放出動畫中小朋友之間的談話，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生自主探究對話中的新句型。如其中一個(gè)小朋友說：“Welcome to my family.This is my mother.”在視頻動畫的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠初步掌握英語提問方法。隨后老師在教學(xué)過程中，老師就可以鼓勵學(xué)生在小組中相互提問：“Can you introduce your family？”緊接著全體學(xué)生積極的回答老師：“Sure！”老師：“Try it with your partner.”給予學(xué)生充分表現(xiàn)的權(quán)利，讓學(xué)生拿著家庭照片向?qū)W生介紹自己的家庭，如：“This is my father.He is strong.”等等。

三、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)英語課堂情境

多媒體技術(shù)能夠幫助英語教師創(chuàng)設(shè)完整的教學(xué)情境，讓學(xué)生在豐富的圖片及音頻的帶領(lǐng)下，全身心投入到課堂之中。那么英語老師在教學(xué)過程中就要結(jié)合本節(jié)英語教學(xué)中的合理安排教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生的主體地位，通過豐富的教學(xué)形式吸引學(xué)生的注意力，并提高學(xué)生的理解能力。

比如在學(xué)習(xí)《My weekend plan》時(shí)，老師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)周末游玩的情境，隨后引入本節(jié)重點(diǎn)，讓學(xué)生主動談?wù)撟约旱闹苣┯瓮嬗?jì)劃。老師可以為學(xué)生展示各種有關(guān)于周末游玩的圖片。比如老師可以展示出一個(gè)山的圖片，并隨機(jī)選擇兩名學(xué)生互相提問：“ What are you going to do this weekend？”另一名學(xué)生可以根據(jù)山的圖片回答：“ I’m going to climb the mountain.”在此種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體地位得以展現(xiàn)，學(xué)生能夠通過自主練習(xí)增強(qiáng)英語表達(dá)能力，老師則要在教學(xué)過程中突出自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生糾正錯誤語法。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠有效提高教育教學(xué)效果，增強(qiáng)課堂的趣味性，使得每一位學(xué)生都能夠參與到課堂學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。而老師在教學(xué)過程中也要采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷提高教育課堂教學(xué)質(zhì)量。

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