信息技術下的小學音樂教學探究

袁慧萍

摘 ?要：根據我國新課標指出，利用現代化信息技術對小學音樂進行教學，可以提升學習效率，通過學習音樂可以陶冶情操，音樂使人產生愉悅的心情，優美的旋律可以使浮躁的煩亂的情緒得到平靜，同時可以鍛煉學生的音色、樂感、節奏感。教師需要熟練掌握信息技術并以創新的形式進行音樂教學，本文將圍繞如何通過信息技術有效的展開小學音樂的教學進行探討。

關鍵詞：信息技術;小學音樂;意義;方式

引言

小學時期的音樂熏陶對小學生成長學習經歷有很大的作用，音樂可以幫助學生放松心情，學生在校期間的學習，不能僅限于書本上的知識，教師需要培養全面素質發展的學生。通過當下的視頻信息，可以有效的保證音樂教師的教學質量，學生在視覺和聽覺相結合下，促使學生快速的吸收與學習音樂的旋律和樂感。

一、在小學音樂教學中應用信息技術的意義

（一）激發學生們學習積極性

在學生的學習生涯中，只有興趣才是最好的老師，音樂科目是需要一定的天賦的，后天的學習也是必不可少的，對于音樂這項學科，不應該向其他學科那樣枯燥無味，音樂本身應該是豐富多彩的、使人充滿快樂的感覺，為了調動學生的積極性，建議可采用班級調研的方式進行音樂分類采集，音樂的種類分為好多種，例如，民族風、古典風、搖滾風、流行風，音樂教學的意義在于為了幫助學生在緊張乏味的學校生活，增添一絲色彩。教師通過信息技術方式活躍課堂的氛圍，促使學生感受到音樂帶給他們的快樂。

例如，教師可設計一首歌曲的創作意境來幫助學生進入到音樂的場景中，進行場景式教學，教師在歌曲的前伴奏進行獨白：“每個人都有童年，或是幸福的，或是快樂的，或是難忘的，或是憂傷的。有時候只是一件小事或一首歌就能勾起你對童年的回憶?！蓖瑢W們就可以跟這老師的節奏進行歌曲的合唱演奏，十分美好的意境表現演奏形式很有代入感。

（二）提高學生們的音樂水平

傳統的音樂教學教師是通過書本方式學習的，學生模仿教學的音調進行學習，傳統的音樂教學不僅速度慢、學生的接納程度低，不能高效的促進音樂學習的進度，無法調動學生學習音樂的積極態度，然而通過信息技術教學音樂，音樂可以以視頻的方式播放給學生，吸引學生的關注度，學生在美麗旋律的帶領下，會不由自主的跟著哼唱甚至可以加強學生濃厚的興趣。熟能生巧是學生是提高音樂水平的最好方法，音樂水平就是對音樂鑒賞能力，通過音樂方式抒發感情，只有大量的聆聽不同種類音樂進行鑒賞練習，小學生的音樂鑒賞能力可根據實際生活或者學校的情況播放適合的音樂協奏曲，播放一些節奏簡單，曲調易學的歌曲例如適合小學五年級的《童年》《感到幸福你就拍拍手》《讓我們蕩起雙槳》。

二、信息技術與小學音樂的整合方式

（一）創新教學模式

在現階段的網絡時代，傳統的音樂教學的方式跟上時代的步伐，如今網絡社會的發達，促使社會的進步加快，將信息技術很好的融合在音樂的教學體驗中，信息技術傳達音樂教學，可以避免困難的歌曲通過信息技術傳達方式展現給學生，高效率的促進學生學習音樂的動力，不斷挖掘學生音樂潛能，使其對音樂產生濃厚的興趣，相信音樂的學習可以給學生平淡的生活增加無限樂趣，加強其他科目學習的動力。音樂這種奇妙的旋律可以給予人增加無窮大的力量，例如，國歌、校歌、這些都是通過音樂傳達一種代表著團結的力量。音樂教學要讓每一位學生體會到參與感，發揮不同學生的天生聲線優勢，有的學生是高亢型，有的聲線高、聲線低，根據嗓音不同進行音樂風格搭配，相應可以為學生打造全新音樂模式，既可以幫助學生發揮自身優勢，還能建立學生的自信心，通過人性心理學，當一個人在某種領域獲得無限榮耀時，他的自信心自由而發的。

（二）利用信息技術制作音樂視頻

利用信息技術制作音樂視頻，音樂的世界本身就是多樣化的、充滿無限未知的可能性的，通過現代化的信息技術制作卡點音樂，吸精的視頻與伴奏曲相結合，可快速的掌握歌曲，提升學生的唱歌技巧。現代小學生接受能力非常強，教師可根據學生的實際情況進行大膽創作音樂教學，教師的思維開拓，敢于想象大膽嘗試可以教育出同樣的學生，所以教師的教育方法很重要，優秀的教師才能教出優秀的學生，所以教師的應擺正教學態度，站在全方位的角度培養學生。

例如當代的快手、抖音等一系列音樂小視頻，軟件的活躍度非常高，說明高清視頻清晰度加上優質背景音樂以及襯托文案描寫，很容易將人的注意力引入到其中，所以建議教師可以不僅是教學生聲調、詞曲?？梢詮亩喾矫娴慕嵌冗M行分析教學，例如教師可任意給學生播放音樂，讓學生從音樂中體會音樂帶給他們的感受以及表達音樂所傳達的輕易，一節充實的音樂課后，應該讓學生達到一個極其興奮的狀態，才是正確的音樂教學性質。

（三）利用信息技術提高學生們的創新能力

利用信息技術的教學方式可以豐富學生的課堂，加快學生對音樂的學習，來以此提升學生的創新能力。由于信息技術的教學方式是以播放視頻的方式進行展示，促使學生能夠對豐富多彩的世界擁有更多的了解，提升學生的整體素養，激發對學習音樂的興趣。例如，教師可以在音樂課上，任意選擇一個音樂的主題作為課后作業，促使學生放學回家后在爸媽的協同下制作音樂視頻，學生對自己制作音樂視頻在課堂上依次展示，詳述制作的音樂視頻的意義，音樂課上以學生為主體的教學方式以此方式得以展現，鍛煉了學生的自我創新能力、自我展現能力、語言表達能力等，有助于多方面素質的提升。

三、結束語

隨著我國科學技術不斷進步，信息技術已經逐步滲透到小學音樂教育中，教師合理的運用信息技術不僅能有助于鍛煉學生的創新能力，促使學生對音樂鑒賞能力的滲透。在進行教學任務之前，教師需要深度掌握信息技術的使用功能，才能更好的對學生實施信息技術針對性教學，促使音樂的教學任務效果極佳，幫助學生在音樂教學中提升整體素質，實現我國教育的最終目的。

參考文獻：

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