以中國優秀傳統文化教育為引領，深入拓展中小學思想政治教育的內容

易敏

摘要：我國優秀的中國傳統文化有著豐富多彩的寶貴教學資源和內容，可以為中國青少年樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。為廣大青少年增強愛國主義，增強中華民族自信心和自豪感奠定了堅實的基礎。只有將中華民族優秀文化傳統的繼承和發展趨勢，置于青少年發展基本水平之上，才能作為中小學政治思想文化教育的真正實施和最終目標。

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

中小學的政治思想文化教育將把我國傳統文化中杰出的人文情感和社會道德觀念滲透到課程內容中，有利于學生的社會公德和良好人格的培養。根據中小學政治思想課程的性質，以仁，義，禮，智，信為重點，增強中華民族優秀傳統道德文化內涵，，致力于我國仁德和諧社會的建設，著重于培養身心的社會道德實踐，發揚中華民族中華傳統美德在社會現實中的積極作用。

一、將中華民族的民族精神融入青少年思想道德教育

中華民族的民資精神是中華文化在日歷長河中日常生活和實踐活動中積累的精神品質和人文情懷，適合并維持中華文化積極生存和發展的趨勢。中國共產黨十四屆六中全會強調，中華民族優秀文化傳統和革命傳統，民族團結，祖國統一應作為愛國精神文化教育的具體內容。在新形勢下，對于中小學愛國主義的教育中應該加入傳統文化的教育。所謂“國家興衰，匹夫有責”說明了我們要從自己做起弘揚愛國主義精神和我們國家優秀的傳統文化。以愛國主義精神為核心，深化中國文化精神教育的實質，是促進和改善青少年政治思想文化教育的重要日常任務。樹立堅定的愛國主義精神和弘揚中華文化精神的實質，是青少年人可以始終如一，毫不動搖，不懈地為祖國和人民奉獻智慧和精神的強大概念基礎和精神動力。在愛國主義文化教育中，結合歷史和時間工作經驗和實踐特點，賦予新的實踐意義和使用價值，發揚光大，必將表現出更強的感召力，持續的生命力和起源。絕對的魅力。

學校是弘揚傳統文化，進行愛國主義精神文化教育的重要陣地，必須貫徹傳播中華民族的團結，自立精神。自古以來，我國一直是統一的多民族的國家。統一是中國歷史的傳統風格，是歷史時代的潮流。我國追求完美統一的意識深刻地融入了中國文化，文化和藝術。要愛祖國，首先需要正確地了解世界狀況，黨的光榮歷史和基本國情。以中華民族的團結為根本和前提，我們將與所有解散中華民族，危害中華民族在社會主義社會中的權利，自尊和榮譽的人一定堅決采取果斷行動，當遇到個人需要得失時，要著眼于大局，遇到挫折時，以遠見卓識和理想化來鼓勵自己，并確保愛國主義，對黨的熱愛，對自己的奉獻和為國家服務。最大的榮譽和榮耀。終生的理想，給中華民族帶來了更大的屈辱。教師深入探索各種課程內容中所包含的傳統文化的教學資源，并將傳統文化的培養和弘揚納入專業知識教學中，滲透學校文化的基本建設，正確地引導青少年提高傳統文化學習的自我意識以及中華民族的自尊和信心，責任心，自豪感，榮譽感。要開展各種愛國精神文化教育和社會實踐活動，依靠莊嚴的儀仗隊，莊嚴的國歌和升旗儀式上升起的五星級紅旗，喚起了學生們的內心的榮譽感和神圣的使命感。利用重大節日，各種紀念日和儀式來宣傳英雄的事跡，并根據人，事物和其中所蘊含的傳統文化對青少年進行教育，使他們的愛國主義意識與日俱增。

二、將中華民族的崇高理想融入青少年思想道德教育，

加強青少年人的理想信念和文化教育堅定不移的理想信念和精神追求是青少年成長的根本。對青少年的理想信念教育是建立在共產主義社會的理想基礎上的，它鼓勵青少年人為實現社會主義民主社會的共同理想和共產主義社會的崇高目標而努力。在我國傳承的中華傳統文化中也包含了一些傳統美德和英雄事跡，強大的文化資源，使青少年可以塑造自己的崇高人生目標和建立向往美好生活的信心，青少年可以從我國優秀的中國傳統文化中汲取生存的方向和生活的智慧。

受我國社會變革，市場經濟體制發展趨勢和國際思想工作斗爭的影響，主要思想矛盾和問題正在蔓延，青少年人能否堅定理想和信念令人擔憂，思想和政治的堅定理想和信念是和文化教育是相關的，因此，我們必須從中華文化的強大文化和美好品質積淀中吸收養分，并在青少年政治思想文化教育中發揮示范和促進作用。首先，有必要塑造“世界為公”的“大同”的理想。 修養并不意味著哲學保護只指天地的結合。夯實安邦基礎，培育萬眾生機，實現“修養，和諧，執政與和平”的理想化。千謙紳士要有“四海融合”的精神，就必須有“上帝獎勵艱苦奮斗”的莊嚴胸懷和“在世前憂慮，在世后幸福”的宏偉精神。青少年政治思想文化教育應以實現共產主義社會的最大理想化為總體目標，將社會發展的理想化的文化教育與正確的生活理想指導有機地結合起來，使學生能夠逐步實現自身的理想，完成所有社會發展的理想化進程。第二，要樹立“貴民利民”的群眾觀。廣大群眾是歷史時期的主要行動者和奠基者，我們必須了解廣大群眾的功效和能量。一切違反群眾意圖，危害人民利益的個人行為，完全是與時代潮流和社會經濟發展背道而馳的。青少年政治思想文化教育必須正確引導學生堅持自己的生活和黨的群眾路線，奉獻自己的才智和工作能力造福人民，為人民服務感到自豪，為與普通人民抗爭而感到羞恥。第三，我們必須營造一種正義感和利益感，“強調公義，輕視利益”。利益的概念和生活的價值觀是一個人的社會道德人格特質和精神品質的主要外在表現，尤其是應對金錢崇拜，奢靡，極端的個人意識，實證主義，功利主義，瀆職犯罪的情況繼續出現，嚴重威脅著社會風氣和綜合國力。青少年政治思想文化教育應塑造學生的貢獻意愿精神，擺脫物質化自私化的觀念，正確引導他們妥善處理各種利益關系，團結奮斗，努力提高民族整體利益。

三、將中華民族的傳統美德融入到青少年思想道德教育

我國優秀的中國傳統文化重視人與人之間，道德與法律之間的關系，并產生了勤儉節約，自強不息的中華民族傳統美德。堅持自力更生，鼓勵團結互助。中華民族的中華民族傳統美德，是中華民族凝聚力數千年所建立的精神文明的精髓，是每個人言語，行為，身心訓練的準則。它歷史悠久，博大精深，歷史內涵豐富多彩。在當今社會主義社會市場經濟體制的標準下，它讓青少年學懂區分靈魂的美與丑陋，遏制封建社會腐敗思想，如何塑造正確且適當的人生觀，價值觀。發展優良的思想道德，思維方式和個人行為方式，成為符合標準的社會主義社會現代化的可持續戰略，促進青少年思想道德文化教育的基礎性建設，具有關鍵和長期意義，勤奮，節儉，自力更生和自力更生的精神將被納入對青少年的艱苦奮斗精神的文化教育。

隨著國家科學技術的進步，對外交流增多以及互聯網的普及，西方資本主義一些不符合國情甚至欺騙青少年的生活方式和個人行為意識也在我國傳播。青少年缺乏明確區分是非的能力，盲目跟隨追求完美，奢侈和金錢崇拜的趨勢的能力，奢侈和浪費，過度消費以及盲目比較消費狀況更加嚴重，這給家庭造成了經濟負擔，也拖延了他們自己良好的發展前景。艱苦奮斗的精神主要體現在三個方面： ? 第一，在生活中，倡導節儉，樸實，抵制奢侈浪費。第二，在工作中，不怕困難，敢于吃苦;第三，精神世界，堅定意志，不屈不撓。一方面，中國傳統的勤奮和節儉美德是中華文化的明顯文化藝術標志。多年來，中國文化以勤勞，勤勞和節儉著稱。故學校應該教育青少年在社會生活起步階段了解我國的基本國情。另一方面，學校應在豐富多彩的身心健康社會生活活動的基礎上，通過各種方法為學生培養艱苦奮斗的精神實質，加強日常生活中自立自強的精神實質，通過溝通和交流塑造勤奮思考努力學習的優良品格。文化教育正確引導學生記住“艱險險阻，翡翠成才”的原則，不要怕困難，頑強，不怕挫折，不要發呆，膽小，開放面對千千萬萬的艱辛，生活的道路和光彩照人。將團結互助的精神納入青少年公民意識和文化教育。青少年公民意識文化教育是指正確引導青少年關心集體和集體，著眼于整體利益的文化教育。當前，正確對待和解決我國群體與個人之間的利益關系，主要表現在青少年的思想文化教育中。當我國，組織和個人的權益發生分歧時，應以國家利益和整體利益為主要依據，個人得失應遵循整體利益，而整體利益應遵循國家利益。要在青少年的文明禮節教育中融入禮貌和饋贈的精神，在人際交往中，重視禮貌是中國文化的高質量社會道德傳統。學校要繼續致力于全面提高優秀人才的專業知識，技術力量，工作能力和道德修養。盡管我國提倡德育，但仍有一些中小學把錄取率放在學校德育的總體目標中，只高度重視科學研究和文化知識的傳播，相對忽視了德育的發展。思想教育對我國當地禮節文化有著很大的影響，青少年人很容易受到社會發展不健康風氣的傷害，忽視禮節知識的必要性，并且在禮節知識和能力上的自我控制能力較弱。個人行為。因此，一方面，青少年必須主動塑造禮節知識，塑造自己良好的社會道德素養，提高他們與他人相處的工作能力，并培養樂觀，寬容和正直的個人道德準則而且樹立正確的家庭責任，社會責任。掌握基本的個人禮儀，例如與他人相處的個人禮儀和社會禮儀知識，注意尊重和禮貌待人，在人際交往中產生團結，友誼，互助與和諧的思想觀。另一方面，學校應重視吸收中華民族優秀傳統文化中文明禮儀教育的內容，以使青少年人對中國這個文明舉止文明的國家有深刻的了解。禮節文化源遠流長，但也了解基本的禮節文化和禮貌學習的現實意義。掌握與他人打交道的方法和標準，積極發展文明禮儀教育實踐活動的產業基礎，采取課堂教學，情景模擬教學，小組合作學習等基本理論與實踐活動緊密結合，注重正確引導，暗示和情感的作用，并及時反饋文化教育的實際效果是，以文明的言語舉止，禮貌舉止和行為舉止，達到符合中國公民標準的社會主義社會，促進學校德育的發展趨勢，促進大學道德建設的基本建設。和諧社會，在國際上樹立起中華民族的良好民族形象。

結語

隨著當今傳統文化的逐漸普及，每個人都越來越重視我國杰出的傳統中國文化的教育和學習。基礎教育是我國教育體系中的重要環節，它使學生能夠接受傳統教育，這對學生的發展具有至關重要的作用。在中小學思想政治教育過程中，適當將中國傳統文化劃入課堂教學，有助于學生塑造人生觀和愛國主義情結，從而促進中國傳統文化的傳承和創新以及中小學的政治思想文化教育工作取得進展。

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