談談小學生合唱訓練中的聲音訓練

■文/肖 建

在小學階段的音樂課堂中，合唱能夠幫助學生學習到一些科學的音樂知識并加以運用，提升學生自身的音樂素養。因此，在開展小學音樂教育的過程中，教師要關注合唱在教學中的作用，同時針對合唱訓練做好對學生的聲音訓練。

一、聲音訓練在小學合唱訓練中的重要性

教師要關注合唱教學，還要在關注合唱教學的基礎上關注聲音訓練，要讓學生學會并掌握正確的聲音訓練方法，提高學生的音準，從而提高教學質量，增強教學效果。

在進行音樂教學時，教師要通過各種方式把聲音訓練融入教學內容，讓學生能夠學習正確的唱歌方法，加強學生對音樂學習的興趣。興趣對小學生而言是非常重要的，如果他們喪失對音樂學習的興趣，他們在音樂課堂中就沒有積極性，會認為音樂課堂比較無趣，甚至出現討厭上音樂課的情況。

教師要擁有科學的教學方法，在對小學生進行聲音訓練時，要關注目前小學生在唱歌方面出現的一些問題，這樣才能夠對小學生的聲音訓練有所幫助。小學生聲帶短小、柔弱，不夠堅韌，如果在日常生活中不加以保護，就會導致聲音出現嘶啞或者形成聲帶小結等情況。相關的實驗研究表明，如果一名學生從小就接受聲音訓練，那么在青春期的變聲階段，嗓音不會有明顯的變化，如果他們長期采用科學的方式進行聲音訓練，在變聲期結束后，聲音依然會非常的明亮和甜美。因此，教師要采用科學、正確的方式對學生進行聲音訓練，并將其加入小學的音樂課堂中，提升學生的音樂素質， 為他們后面的音樂發展打下堅實的基礎。

正確、合理的聲音訓練能夠調動小學生身體的各項機能，提高學生在課堂中對學習的興趣， 因此，聲音訓練是非常重要的。

二、聲音訓練在小學合唱訓練中的作用

小學生的聲音悅耳清脆，且可塑性較強，有比較強的優勢，如果教師采用科學的方法對他們進行聲音訓練，能夠加強他們的音域、音量和音色，讓他們的聲音更有表現力。對小學生而言，音樂課程不只是其學會音樂知識的課程，還是通過學習音樂課程中的內容，感受到音樂魅力的課程。這種教學方式教師不能夠完全借助文字形式來進行傳達，而要通過一些音樂技巧來進行 講授。

在音樂教育的過程中，開展教學的目的是希望能夠幫助學生建立起對于歌唱藝術的感受和提高審美、表達、創造能力，所以教師要結合目前教學工作的開展狀況，將自己的音樂知識與技能巧妙地融入課堂教學，這能夠讓學生學會如何進行發聲，同時通過唱歌來表達自己的情感，從歌曲中體會音樂的魅力。

通過正確的聲音訓練，能夠讓學生感受到學習知識的快樂，以及在音樂教學過程中享受音樂，讓學生學習歌唱內容的過程中，建立正確的審美觀，提高審美與鑒賞能力。在歌唱環節，通過感受美妙的音樂和課堂氛圍，能夠讓學生在課堂中身心愉悅，同時增強與其他學生的溝通和交往，建立集體榮譽感，形成積極向上的人生態度。

三、小學生合唱訓練中的問題

（一）學校對合唱訓練不夠重視

一些家長與教師過多地關注學生的學習成績，忽略了學生的德智體美勞全面發展。在小學時期開展合唱教育，能夠提高學生的音樂鑒賞能力與審美能力，幫助學生實現全面發展。目前我國小學音樂課堂缺少合唱訓練模式，許多學校并沒有認識到開展合唱訓練對于推動學生發展的積極作用。同時，許多小學的合唱教材內容還不夠完善，且課程設置不夠合理，這對學生接受合唱訓練造成了阻礙。

（二）學生缺乏堅實的合唱基礎

小學生的音樂知識還處于基礎階段，在幼兒時期，有些學生也沒有受過專業的音樂訓練，一些幼兒園也沒有針對音樂教育開展相應的工作，有很多教師在進行合唱教育的過程中，會選擇一些優秀的曲目讓學生進行欣賞，但是并沒有為學生講解其中的重要知識點，導致學生沒有打下堅實的音樂基礎，這對學生日后的發展和學習也產生了一定影響。

（三）教師缺乏較強的教學能力

當前我國部分小學音樂教師缺乏足夠的教學經驗，同時他們還需提升職業素養。一方面，這些教師缺乏成熟的教學思維，因為他們在進入學校教學之前沒有過多的教學經驗，同時為了能夠完成學校規定的教學進度和學習任務，很少關注學生之間的個體差異，導致整個課堂氛圍較差，學生對于合唱的教學內容喪失興趣，最終影響教學質量；另一方面，這些教師缺乏自我發展意識，當前所面臨的社會壓力和生活壓力使得教師的自我發展意識不強。

四、小學生合唱訓練中聲音訓練的發聲方法

要想完整地呈現一首歌，演唱者最重要的是要正確且科學地發聲。發聲是唱歌的基礎，如果沒有把握正確的發聲方法，會對最終的演唱效果產生直接影響。在教學工作中，一般使用的發聲方法主要有以下幾種。

（一）半哈欠法

半哈欠法能夠放松聲帶，防止演唱者在演唱的過程中出現聲帶緊繃、聲音擁擠的情況，同時能夠幫助演唱者提高嗓音質量以及更好地進行口腔共鳴的練習。在練習半哈欠法的時候，演唱者要注意站姿，在練習的過程中不要彎腰駝背，雙唇要集中發力，向上提起笑肌，讓氣息從上到下貫通全身。

（二）呼喚法

教師在進行呼喚法的教學時，可以設置小游戲。一方面，這能讓學生對學習的內容比較感興趣，同時也符合小學生的年齡特點和心理特點，這樣學生能更快地掌握頭腔共鳴。在進行教學時，教師要讓學生保持放松的狀態，且保持長時間的發聲，在這個過程中，不要讓學生出現大聲喊唱的情況，這樣他們的聲帶會受到損害。

（三）說話法

演唱歌曲和日常的講話有很多相同的地方。演唱歌曲是通過聲帶的振動來完成發聲的動作，因此，在進行歌唱的過程中，我們可以較為自然地發聲，就像日常說話一樣。說話法就是讓演唱者在歌唱時可以更加自然。使用說話法進行發聲練習，能夠讓學生更快地掌握正確的發聲方法，同時學生也能夠在一個較為放松的狀態下感受到自然情況下發出的聲音。教師在開展教學工作時，可以讓學生用正常的音量有感情地朗讀歌詞，這樣更容易打開口腔，吐字更清晰。

五、小學生合唱訓練中聲音訓練的實施策略

（一）選擇合適的聲音訓練方法

進行合唱教育的過程中，教師要注意陶冶學生的音樂情操，讓他們獲得良好的音色。因此在進行合唱訓練時，教師可以使用對比教學法，給學生講解科學的發聲方法與普通的發聲方法，讓學生感受其中的不同，這樣能夠讓學生學習到更加科學的發聲方法。由于每首歌所表達的情感、地區特色、音色等因素不同，所以在演唱的過程中，教師要引導學生作出相應調整。

（二）演唱時要注意正確的站姿

學生在進行聲音訓練的過程中要注意正確的站姿，這樣才能夠協調身體各部分的器官，如果站姿不對，學生的發聲位置也會受到影響。所以當小學生日常站立或坐著的時候，首先要平穩呼吸，不要彎腰駝背，這樣才能夠自然地進行發聲。有一些學生在進行合唱時使用的發聲方法是錯誤的，教師要及時進行糾正，為學生演示正確的發聲方法，提高他們的學習能力，教授他們正確的發聲方法。

（三）注意控制呼吸的節奏

對小學階段的學生開展合唱教學工作，如果想要獲得更好的教學效果，首先要調動他們對學習內容的興趣。如果教師在聲音訓練的過程中采用的教學方式比較傳統，如過多地使用理論知識進行講解，不僅無法讓學生認真聽講，還會降低他們學習音樂的興趣，這對合唱教學也會產生影響。目前，有很多小學生在進行歌曲演唱和練習發聲的過程中，沒有學會正確的呼吸方法，教師在教學時要注意在聲音 訓練的過程中不要讓學生憋氣，要引導學生用比較自然的方式進行呼吸，這樣才能有更好的演唱效果。

（四）選擇合適的歌曲

選擇合適的歌曲是非常重要的，歌曲音域要符合目前小學生的實際年齡特點，同時，歌詞內容也要適合小學生演唱。另外，在選擇歌曲時，教師還要按照合唱隊伍中每個人的音域和音色來進行選擇，盡量降低歌曲演唱難度，讓學生能夠完整地演唱歌曲。教師要引導學生按照歌詞內容滿懷感情的演唱，這樣才能夠獲得更好的演唱效果。

（五）學生與教師之間要培養合作默契

教師在與學生進行日常的合唱訓練時，要注意培養彼此之間的默契，要讓學生通過觀察教師的手勢和表情了解教師想要表達的含義。例如，當歌曲中力度出現變化時，學生在演唱的過程中可能會忘記這一點，所以需要教師在演奏時用手勢提醒學生，學生通過教師的眼神和手勢就能了解該在哪個地方進行相應的轉變。因此，在進行日常的合唱訓練時，教師要多與學生培養默契，建立良好的師生關系。