以就業為導向的中職計算機專業教學模式探索

武曉娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現如今，人們生活在信息社會中，計算機技術已廣泛應用到生產生活的各個方面，同時企業和社會對計算機領域專業性人才的需求也在不斷增加，而中職院校在培養計算機專業性人才的過程中發揮著十分重要的作用，需要給予計算機專業教學改革足夠的重視，并不斷地加強對計算機專業教學實踐的研究，以達到更好地促進中職院校在計算機專業中教學質量提升方面的教學效果，并堅持以就業為導向，培養學生的實踐操作能力，更好地為社會和企業培養符合時代發展需要的專業性計算機人才，但在實際的計算機專業教學過程中仍然存在許多問題，需要在實踐教學中不斷加以調整與完善。所以根據中職院校計算機專業教學模式優化的重要性，對教學中存在的不足以及優化措施進行探討分析。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;就業;計算機專業;教學探索

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）08-0160-03

一、引言

現階段，計算機技術在我國各個行業中得到了廣泛應用，并發揮著越來越重要的作用，而且計算機專業人才也成為企業發展的重要保障，具有計算機技能和信息化理念，已成為現代化人才的重要技能要求。中職院校在進行計算機專業人才培養的環節同樣需要將企業的人才需求作為重要的教學導向，并以此推動教學活動的開展，既要保障中職院校學生計算機能力的提升，又要為其未來的就業指明方向，增加計算機專業教學的實效性，使學生的人生價值得到體現和發展，同時也為社會和企業培養具有時代性的計算機專業人才。

二、教學模式優化的重要性

中職院校是我國人才培養的重要基地，需要堅持以就業為導向對教學模式進行優化和完善。中職計算機是一門具有較強綜合性的學科，主要為社會和企業培養具有社會責任感和專業技能的人才，所以在開展教學的過程中，需要不斷地進行教學模式的優化，注重提升學生對計算機的實際應用能力，并將社會和企業的人才需求融入教學內容中，更好地實現對計算機專業人才的培養。

隨著信息全球化的到來，計算機技術對經濟建設的作用越來越明顯，同時也加劇了企業之間的競爭，企業對計算機專業人才的需求也在不斷地增加，這種需求不僅僅是人才數量上的要求，同時也是對人才能力上的要求。但在實際中，計算機領域的專業型人才卻處于急缺的狀態，所以國家和社會對于能夠培養技術人才的職業院校的關注程度變得越來越高，需要從職業院校的教學模式、教學理念、師資隊伍建設、教材設備的完善程度以及考核評價體系等多個角度進行調整與完善，只有這樣，才能培養出符合現代化企業需求的計算機專業人才。

三、中職計算機教學中存在的不足

（一）教師不重視教學模式的轉變

計算機專業是中職院校中非常重要的學科教育板塊，學校為了更好地實現專業化人才的培養，不斷地進行教學改革的探索，但一直沒有取得較為突出的效果。因為在教學過程中仍然沿用傳統的教學模式與教育理念，很少考慮到學生的發展需求，在教學中過分依賴教學大綱，以致學生的學習興趣得不到提升，教學質量得不到改善，所以這種單一、傳統的填鴨式教學已經不能適應人才培養的要求，需要進行教學模式的轉變。

（二）學生不能構建健全的知識體系

中職計算機教學中存在的不足還包括學生不能構建健全的知識體系，因為中職院校學生多為文化課基礎薄弱的學生，更愿意通過實踐能力的提升來實現人生價值，導致學生在學習計算機課程的過程中，不能完全掌握和理解計算機理論知識，無法形成完善的知識體系。教師在教學的過程中雖然也會注重理論與實踐的結合，但更傾向于對計算機操作的概念性講解，而且在整個教學中沒有融入社會和企業對計算機人才的需求，導致學生不能以就業為導向進行學習和提升，自身所學的知識也不能得到靈活運用，不利于計算機專業教學質量的提升，也不利于學生未來的就業。

（三）計算機專業師資隊伍建設不完善

現階段國家不斷扶持中職院校的發展，注重中職院校專業化人才的分配，使中職院校在人才培養和教學改革方面都得到了改善與提升，其中教師資源以及教師隊伍建設在其中發揮著至關重要的作用。但在實際的教學過程中，大部分計算機專業的教師都是剛剛從大學畢業的學生，對于計算機專業教學實踐的經驗較少，尚未形成符合自身教學特點的教學模式，而且對于計算機專業的未來就業趨勢、就業方向、就業壓力缺少實際的調查與研究，不能在計算機專業教學中融入人才的市場化需求，導致教學內容在很大程度上與人才培養目標與社會發展相脫節，無法真正實現計算機專業教學質量的提升，無法實現專業化人才的培養。其次，在進行計算機專業的教學過程中，由于計算機專業的內容晦澀難懂，而且大多數專業性較強的人才會選擇專業性對口的企事業單位任職，僅有少部分專業性人才選擇教育行業，從而造成計算機專業的教師數量一直較少，無法構建完善的師資隊伍。

（四）過于重視理論教學，忽視實踐能力的培養

中職院校計算機專業的教學目標是為社會和企業培養更多的專業人才，但在實際的教學過程中，教師往往注重理論知識的教學，提升學生的計算機理論能力，但現階段社會和企業對人才的要求越來越全面，這種重理論、輕實踐的教學模式在很大程度上影響了學生的學習激情，無法培養學生的創新精神和實踐能力，造成學生整體能力不足，使市場對人才的需求與學校培養出現一定程度的斷層。這對中職院校學生畢業后參加工作非常不利，甚至進入企業之后還需要企業對其進行綜合的崗前培訓，既浪費了學生的時間與精力，也耗費了院校和企業對人才培養的資源。

（五）考核評價體系不完善

現階段，我國中職院校在開展教學活動的過程中面對的一個主要問題就是考核評價體系的不完善，教師在教學過程中對學生的成績過于重視，導致在實際的教學過程中忽視了學生實踐能力的培養，無法有效地促進學生全面發展，同時也無法使學生更好地適應社會和企業對人才的要求，而且現階段推行的以成績為主的評價方式會在很大程度上導致學生的思維固化，導致學生的應試思想根深蒂固，而逐漸忽視其自身專業能力的提升。同時對計算機專業教師的考核評價體系也存在一定的不足，無論是教師的職稱考核還是對教師教學質量的評價都以期中、期末成績為主，導致教師在教學過程中往往只注重考試大綱的講解，而對學生考試成績無關的實踐教學不予重視，導致學生對社會和企業的適應能力逐漸降低，無法實現更好的就業。

四、以就業為導向的中職計算機專業教學模式分析

（一）明確教學目標，以就業為導向開展教學

中職計算機專業教學需要做到明確教學目標，并以就業為導向開展教學，使學生在不斷提升專業能力的同時，提升自身的職業素養，從而在畢業后更好地投入企業之中。所以，在以就業為導向開展教學時，需要將計算機教學計劃與就業方向相結合，使學生能夠在學習的過程中清晰地了解學習的方向，明確學習的意義，從而將主要精力放在計算機的學習中，不斷提升自身的專業能力和實踐技能，并以就業為導向進行能力的定向提升，從而為畢業后的工作打下堅實的基礎。中職院校在開展計算機專業教學時，需要將就業理念融入進去，將學生的專業與就業進行結合，通過這種方式，使學生的學習目標更加明確，并樹立堅定的學習信念。同時，教師在教學的過程中要注重計算機理論與實踐的融合，不能顧此失彼，只有這樣才能夠實現學生實踐能力的提升，幫助學生更好地就業。教師也要在開展計算機教學的同時不斷地對企業進行調研與分析，了解現階段企業對計算機專業人才的需求，保障中職院校的人才培養方案符合實際發展需求，使學生能夠在學習過程中得到提升，真正成長為能夠為企業和社會做出貢獻的專業化人才。

（二）不斷豐富教學模式

計算機學科由于其本身的專業性較強，學生的學習接受能力有限，需要不斷豐富教學模式來提升學習興趣，將其他學科優秀的教學模式與計算機專業的教學模式相融合，從而更好地促進計算機專業教學質量的提升，同時要不斷引進先進的教學方法。比如可以開展混合式教學，并堅持以就業為導向，既能夠增加計算機教學的趣味性，又能夠實現教學內容的豐富。混合式教學即在傳統教學模式的基礎上將信息化教學方式融入進去，形成線上線下互相促進、提升的教學模式。在混合式教學模式開展的過程中，教師在教學活動開始之前制作計算機專業的微課，并上傳到線上教學平臺，學生通過微課進行課上知識的預習，根據微課內容進行自學和訓練，對于不懂的知識點及時向教師求助，教師也要對學生的學習行為進行指導，使學生能夠對知識有一個初步的認識與了解。在開展線下教學時，教師要將學生的預習成果多進行檢驗，對學生遇到的問題進行統一講解，從而進一步提升教學質量，促進學生計算機專業能力的提升。

（三）重視教師知識與技能的提升

中職院校為了進一步實現對計算機專業人才的培養，就要重視教師知識與技能的提升，完善師資隊伍建設。教師要從自身做起，提升自身的責任感，認真開展教學活動，采取多樣化的教學方式提升學生的學習興趣。學校要不斷地加大計算機專業教師的培訓力度，使教師能夠了解現今社會最先進、最前沿的計算機技術，拓寬教師視野，同時不斷地提升教師的教學實踐能力，積極引導教師參加院校外的學習，學習其他院校優秀教師的教學方式和經驗。教師也可以親身進入企業進行實踐，既能夠提升自身的實踐經驗，又能夠全面了解現代化企業的用人需求，并結合企業用人需求組織教學活動，從而使計算機教學方案更具有現實意義。中職院校還要進一步加強優秀教師的引進，提升優秀教師的福利待遇，同時積極邀請校外專家到院校內舉辦講座，或者在校內進行任職授課，從而從整體上提升計算機專業的教學質量。

（四）提升學生的實踐能力，激發學生的學習興趣

為了更好地實現中職院校計算機專業教學的優化，需要不斷提升學生的實踐能力，激發學生的學習興趣。教師在教學過程中要注重學生專業興趣的培養，使學生在未來的就業中具有更多的選擇空間。教師可以在計算機教學的過程中開展模擬教學，以教學軟件為基礎，模擬企業的實際工作，從而提高學生的學習熱情，并通過模擬軟件將理論知識進行進一步應用，使學生能夠在實操鍛煉的過程中吸收和掌握知識，同時也能夠提高學生分析問題、解決問題的能力。為了進一步提高計算機專業教學效率，教師需要將教學內容與學生的實踐相結合，比如，在開展圖像處理教學時，教師可以根據圖像處理中軟件的應用情況，引導學生親自運用軟件，完成一些任務并上交，教師檢查學生的實踐作業，對每一名學生的完成情況進行評價，并指出問題，使學生能夠在這個過程中提高自身的實踐操作能力。

（五）完善基礎教學設施

中職院校基礎教學設施的完善程度對計算機專業教學活動的開展具有十分重要的意義，所以需要不斷地加強中職院校教學設備以及教材的引進和更新。傳統的教材內容已經不能夠適應現階段計算機技術的更新速度，需要將最新的計算機技術引入教材內容中，使學生能夠及時了解和學習到最新的科學知識，及時了解自身的發展動向，從而更好地為自身的發展奠定基礎，同時也要將企業中計算機技術的應用程度融入教材之中，使學生能夠通過教材內容的學習，了解企業對于計算機專業人才的需求方向，從而明確學生的學習方向，更好地實現就業。還要不斷地更新與引進先進的教學設備，為教師開展教學實踐活動提供保障，通過實踐教學設備的輔助，更好地提升教學質量。

（六）優化考核評價體系

為了更好地實現中職院校計算機專業教學質量的提升，需要不斷地完善當前中職院校計算機專業教學的評價體系，從多個方面入手，將中職院校傳統的教學評價體系進行綜合分析，重新制定教學評價體系，在制定的過程中與學生、教師進行有效溝通，充分聽取不同群體的意見和建議，從而保證教學評價體系的客觀性和民主性。比如，在教學評價過程中更加注重對學生的全面培養，將成績的高低作為其中的一部分，而不是全部內容，將成績唯一的評價方式轉變為以就業為導向的評價方式，從而使教師的教學方式、學生的學習重點都發生改變。同時使學生充分發揮自身的創造性，促進學生全面發展，改善教師的教學方式與教學理念，使教師能夠投入更多的時間和精力到課程的設置和教學模式的更新等方面，從而更好地實現對計算機專業人才的培養。

五、結語

堅持以就業為導向開展計算機專業教學的探索具有十分重要的意義，所以中職院校需要從市場實際出發，不斷對現有的計算機教學模式進行改進與完善，并通過多樣化的教學方式，提升學生的學習興趣，實現教學效率與教學質量的改善，從而更好地促進計算機專業人才綜合素質的提升，培養出能夠適應市場需求的計算機專業人才。

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