基于“互聯網+”技術環境的高職高專在區域鄉村振興中的作用研究

鄔改利

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過對區域經濟特色及發展瓶頸、鄉村振興工作的機遇、“互聯網+”技術革新催生的資源窗口進行分析，提出基于“互聯網+”技術環境下高職高專如何結合區域特色、定位職業教育、發揮現代信息化技術作用，服務于鄉村振興工作。

[關? ? 鍵? ?詞]? “互聯網+”技術;高職高專;鄉村振興;在線教育

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）05-0139-03

2020年在線學習教育的全面應用，不僅解決了教育領域的問題，也是對在線教育和直播帶貨技術支持的全面測試，同時也是全國人民使用在線手段參與各類活動的全新時代，特別是一些鄉村達人也在這一輪在線活動中脫穎而出，讓無數人看到不同地區極具鄉村特色的土生達人的生活，為人們用不同以往的方式看世界打開了另一扇窗。2021年“雙11”活動數據表明：直播電商成為“雙11”各電商巨頭角逐的核心戰場，從各家“雙11”戰報來看，直播帶貨是重要一環。商家開始多平臺低調運營，抖音、快手等各平臺商家直播帶貨已是常態。受到用戶興趣轉移、商家普及等因素影響，直播帶貨或已成為電商新的增長點之一。

2021年中央一號文件提出，依托鄉村特色優勢資源，打造農業產業全產業鏈。中國各地資源稟賦不同、自然環境有異域，因地制宜發展產業，能夠讓鄉村發展找到新的創新之處，激發鄉村振興的內生動力。全社會各行各業也在“互聯網+”技術影響下從求生存到思發展的過程中思考新時代的應對策略，利用“互聯網+”的力量增強鄉村振興的效果和通過教育提升參與鄉村振興建設的各個主體，提升應對市場競爭的本領，激發內生動力。

鄉村振興過程中，智力因素更是有效融合各類資源的重要內容，實踐告訴我們，教育是提升人的創新創造能力和可持續發展能力的重要手段。鄉村振興過程中，更需要認真研究如何結合區域特色、定位職業教育、發揮現代信息化技術作用，服務于鄉村振興工作，因此，本文以內蒙古地區為例，探討基于“互聯網+”技術發揮高職高專在區域鄉村振興中的作用。

一、新挑戰中區域經濟特色及發展瓶頸

習近平總書記對內蒙古地區提出了建設祖國亮麗北疆的號召，內蒙古地區在發展過程中以可持續發展作為發展的邏輯主線，隨著配套法律法規的出臺，改革初期產生的創新創業機會窗口不適用于內蒙古地區的經濟發展。人口總量和經濟發展水平制約了集聚效益的產生和影響，同樣也影響了內蒙古地區從事新興產業的能力，缺少參與企業行業創新的人才供給和發展環境。產業發展水平低，與之配套的人才培養環境的水池養不了具有創新性的“大魚”，更不可能產生帶動相關領域發展的溢出效益，通過教育培養鄉村振興的骨干力量已經是大勢所趨。

國內電子商務的發展超乎人們的想象，整個行業的發展幾乎顛覆了傳統消費和產業運作形式，江浙一帶為代表的東部產業集群在“互聯網+”技術的支撐下重構了各領域行業發展的模式，內蒙古地區企業也積極在跨境電商領域內嘗試分“一杯羹”。但是，與東部地區的跨境電商相比差距太大，可是不參與跨境電商領域的競爭，意味著必將錯過新發展領域的快車，傳統線下行業、電子商務、跨境電商之間的交叉領域可能是內蒙古地區發展的瓶頸和破局棋眼，如何利用區域的地理優勢和資源稟賦參與電子商務和跨境電商的競爭是值得思考的問題。

二、鄉村振興工作的機遇

內蒙古地區東西差異大、人口分散，具體到每戶需要根據情況以繡花的方式實現鄉村振興。內蒙古地區的產業環境決定了一部分鄉村振興過程中鄉村勞動力難以像東部地區一樣，通過轉移勞動力到工業產業鏈中。內蒙古地區環境資源脆弱，維持綠色發展道路不可完全復制以工業帶動相關行業發展，進而提升整個地區經濟水平，帶動就業創業的路，需要開辟具有內蒙古特色的鄉村振興道路。

鄉村振興不再是一個領域的精耕深做，更是對人才在鄉村振興領域發揮跨領域、跨專業解決問題能力的考驗，要對涉及鄉村振興過程中各類項目、公共措施、項目管理、資金運營、產業對接、項目成效等因素進行系統設計和評價，依托互聯網及產業大數據，原則上已經可以形成整個鄉村振興工作數據庫并對動態數據進行分析評價，使原有的鄉村勞動力資源及其背后的組織結構和制度體系產生協同力量投入鄉村振興，真正做到可持續發展的鄉村振興。大數據時代的到來，需要參與鄉村振興工作的管理層應以大數據思維解決鄉村振興模式。

內蒙古地區展開的“十個全覆蓋”工程，已經實現了內蒙古地區在農業基礎、網絡設施、建設、電商人才培訓、農村金融、農村信息服務站等工作使大多數地區具備從事電商的基本條件。物流外送的公共基礎設施建設，進出的物流通道暢通，基于網絡消費者消費特征的產品創新設計、生產和銷售落后于時代，人才匱乏、信息通道嚴重失衡，經過調研發現，物流企業進出內蒙古的貨物，進十出一，這意味著通過電子商務平臺買大于賣，內蒙古的特色產品并沒有有效轉化為能夠帶來利潤的相關產品。人民網新電商研究院發布的《農村電商發展趨勢報告》總結指出：在超短供應鏈、特色物流網、新農人、線上線下結合等發展因素的作用下，新農村電商發展趨勢將構建農村地區新型生產力與新型生產關系，以拼多多為代表的平臺將加速中國的農業科技創新，為鄉村振興做出更多貢獻。內蒙古地區的鄉村振興機遇就在其中。2020年內蒙古地區的各類平臺的銷售體現出食品保健品為主的特征，說明內蒙古地區的地緣優勢帶來的原料優質效應受到網絡消費者的青睞，在鄉村振興工作中利用好各類平臺是風口。

三、“互聯網+”技術革新催生的資源窗口

國務院《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》指出，“互聯網+”是把互聯網的創新成果與經濟社會各領域深度融合，推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體經濟創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和創新要素的經濟社會發展新形態。“互聯網+”技術背景下催生出很多新的資源窗口，包括：

（一）成熟的電子商務平臺及數據分析能力

電子商務解決的核心問題是市場，改變了生產者、銷售者與市場關系，電商市場具備市場擴大效應、市場扁平化效應、信息反饋機制和賦能增能機制，以及其在農村產生的示范帶動裂變機制的特性，逐漸成為鄉村振興體系中重要的解決路徑。

各類電商平臺已經逐步從起步階段的抄襲、低價競爭中獲取紅利，成長為整個產業快速發展，形成規模效應，但是，隨著《中華人民共和國電子商務法》《中華人民共和國廣告法》的實施以及產品追溯機制的影響，電子商務行業必將向打造、提升質量的供給側結構性改革的道路上發展，對于電商的從業人員質量、行為、誠信、產品設計和利用“互聯網+”技術的能力提出更高的要求。

（二）未來以區塊鏈技術為核心的產品追溯機制

市場銷售過程中，因為各種因素消費者很難對產品鏈進行追溯，無法識別市場中的“良幣”，進而生產者普遍缺少真正提高產品質量的動力，或導致市場中以價格競爭為手段的“劣幣驅逐良幣”現象的發生。

區塊鏈技術表面上解決的是技術性問題，本質上是解決信任的問題，是基于代碼的信任、不可篡改的信任、廣而告之的信任，是在一個缺乏信任的環境下建立信任和傳遞信任的問題。“互聯網+”技術的應用場景正是區塊鏈技術應用的典型舞臺，各類線上平臺和線上經營者都在積極通過過程數據庫的建立和積累形成自己區塊鏈技術應用基礎，為通過區塊鏈技術體系獲取“良幣”資格認證提供依據。內蒙古產品特別是食品因其地域特征成本高、生產周期長在以低價競爭的市場不占優勢，可是一旦在區塊鏈技術支持下有充足的產品追溯證據，證明在高成本支出下能得到品質的保障，內蒙古的“良幣”將會有好的市場前景。

（三）消費者對于健康食品的認知和投入

經過各類食品安全事故體驗和感覺沖突的消費者，已經意識到工業時代的典型特征——快，即通過各種輔助技術加快生產節奏以提供快產品帶來的弊端，逐步接受以自然的方式提供食品或消費品，并愿意支付高額費用購買生產時間，這對內蒙古地區的產品供給是利好消息。

（四）設計價值被消費者認可并愿意投資

隨著社會的進步、經濟的發展，低價產品的消費體驗、消費者人文素養的提升，消費能力的進化逐步使消費者愿意投資健康、文化、慢生活，在產品購買過程中逐步關注設計價值并愿意買單。內蒙古地區的地理、文化特色已經逐步應用于各種場景中，引導消費者消費、體驗、享受區別于其他地區的產品或服務。這對生產、銷售產品和服務提出了更高的要求，也帶來了新的利潤空間。

（五）在線教育和終身學習已經形成體系

2012年被稱作中國慕課元年，短短8年時間，各類機構陸續投入在線教育，利用“互聯網+”技術改變教育生態，在線教育和終身學習體系已經初具規模，在電腦端和手機端完全具備實施在線教育的充分條件。

在鄉村振興工作中利用在線教育形式實現扶智和扶志的理想條件完全具備，在“互聯網+”技術環境下，通過哪些機構、哪些途徑、哪些手段融合各類資源，實現鄉村振興是擺在高職高專院校面前的機遇和挑戰。

四、基于“互聯網+”技術環境下高職高專在鄉村振興中的作用

高職高專院校的核心詞是職業教育，天然是對接鄉村振興工作的合作伙伴。內蒙古地區區域發展戰略決定了利用地理、文化資源特別是食品保健品類作為鄉村振興工作的突破口，大的產業或資源對于鄉村振興來說不好把握，利用電子商務發展的契機拓展電商實現產業互助的可行空間和路徑對于鄉村振興的相關方來說可行性極強。對于高職高專來說，在鄉村振興工作中的定位是：利用電商市場的賦能增能機制，降低創業門檻、增加就業機會，增加西部地區與外界交流的機會，并激發從事鄉村振興主體的學習潛力，在鄉村振興領域內創新創造。

高職高專院校中學生和師資是有效對接鄉村振興的可用資源，具體體現在以下方面。

（一）學生

1.致富帶頭人項目

將來自各盟市的學生通過鄉村振興“雙創”項目打造電商鄉村振興致富帶頭人，打造特色電商項目，整合線上線下資源，利用“互聯網+”技術環境打通產業鏈，創新產品或服務利潤空間，利用區塊鏈技術構建產品溯源體系，強化品牌建設，通過帶頭人的示范帶動裂變效應。充分利用互聯網原住民的優勢，對接電商平臺的變化，快速適應電商行業的演變和發展。

2.鄉村振興公益競賽

通過舉辦各類競賽項目讓學生參與鄉村振興工作的項目策劃、市場開拓和銷售、產品創新等策劃活動，充分發揮學生的智力要素參與特色產業電商項目的推廣和設計，在產品設計、產品或服務溯源、文創產品設計、創新創業領域助力鄉村振興，擴大影響。

（二）教師

1.課程思政教育

通過課程思政等項目選擇優秀師資，對接地區鄉村振興項目和負責人，將鄉村振興工作納入課程思政課堂中，充分發揮專業教師的宣傳引導作用，利用專業知識解決鄉村振興的現實問題，師生共同參與鄉村振興工作。

2.課程建設和培訓

對接區域鄉村振興需要，積極開展調研，做好在線課程設計、評價和改進工作，形成系列以電商技能為主的課程建設體系，實現在線教育、鄉村教育產業對人才能力提升和改造的作用，以學歷教育和“1+X”證書為輔助手段，打造鄉村振興群眾學歷教育和技能教育的完整培養和終身學習體系。

3.科研課題研究

（1）數據庫建設課題研究

參與政府鄉村振興項目，可以在鄉村振興工作數據庫建設領域對鄉村振興項目負責人、項目、資金、相關人員工作績效、效果評估、工作軌跡、帶動效應進行追蹤、建檔，形成鄉村振興工作數據庫，輔助政府鄉村振興工作決策制訂。

（2）典型案例庫

利用學習強國等融媒體平臺對內蒙古地區的各類特色鄉村振興項目工作進行梳理，形成不同盟市不同資源稟賦的鄉村振興案例庫，分析解決鄉村振興的邏輯及方法，進而探討培養區域鄉村振興的教育方案和核心人才，助力鄉村振興。

（3）政府鄉村振興工作效能評價

對于鄉村振興的地方政府配套制度，鄉村振興特色項目資金的項目化運作制度，對不切實際的制度與不合理的制度等領域進行深入研究，最終促進政府工作效能。同時，對于鄉村振興工作中出現的負面現象進行建檔立卡，形成風險防范數據庫，以便建立預防措施和出臺相關法律法規，保障鄉村振興扶持資源分配的公平和有效分配。與鄉村振興工作有歷史關聯性的鄉村振興政府工作效能評價也需要深入研究和設計。

（4）蒙古族文化產品創新

充分發揮高校文化創新力量，參加蒙元文化在現代產品或服務體系構建的產品、技術、商業模式的創新，實現文化創意產業的市場化。

參考文獻：

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[5]人民網新電商研究院.農村電商發展趨勢報告[Z].2019-10-16.

編輯 司 楠