小學語文教學中培養學生演講能力的策略

張宗蘭

（甘肅省蘭州市榆中縣連搭中心小學，甘肅 蘭州）

語言是交流與表達的一種方式，在當前時代背景下，教師不僅要關注學生的學習成績，還要注重學生綜合素質的培養，其中語言表達能力就是不可忽視的部分。演講能力的培養能讓學生擁有好口才，使學生獲得自信，綜合能力也隨之得到有效提高。因此，教師在教學中要采用有效的教學策略，激發學生的興趣，以此提升學生“說”的能力，更好地促進學生全面發展[1]。本文主要分析了小學語文教學中培養學生演講能力的策略，以此為構建高效的語文課堂奠定基礎。

一、小學語文教學中培養學生演講能力的作用

在義務教育階段，演講是教學中的重要組成部分，因此，在小學語文教學中培養學生的演講能力具有重要意義。培養學生的演講能力，不僅使學生擁有好口才，為以后步入社會建立良好的交際關系打下基礎，還能培養學生的自信心，更重要的是使學生的良好心態、口語表達能力、邏輯思維能力等綜合素質得到全面提升。

（一）良好心態的培養

在培養學生演講能力的過程中，首先要對學生的心態進行訓練。良好的心態是演講的前提條件，學生在演講時擁有了良好的心態，才會全身心投入演講中，由此才能有效地表達自己的想法與情感，因此，教師要引導學生在演講時保持良好的心態，使其能夠從容地應對演講中出現的問題，從而提高演講質量。比如，教師可以讓學生看一些名人演講的視頻，觀摩名人演講時的表情、動作、心態，在反復訓練中尋找不足和差距，使學生在演講中擁有良好的狀態。

（二）口語表達能力的培養

在培養學生演講能力的過程中，能使學生口語表達能力得到提升。對演講來說，聽眾愿意聽是最重要的，如果演講的內容不夠吸引人，那么聽眾就不想聽。在培養學生演講能力的過程中，能潛移默化地提升學生的口語表達能力。教師可以引導學生學習宋美齡發表的抗日演講，讓學生明白成功的演講是演講者通過通俗易懂的語言說明自己的觀點，調動聽眾的情感，認真聆聽，產生共情、進而達到演講的目的。小學語文教師平時要注重學生語言的積累，在演講時可以讓學生采用一些修辭方法，如比喻、擬人、夸張等方法，以達到良好的演講效果[2]。

（三）邏輯思維能力的提升

聆聽演講能了解演講者的思維，因此，演講能力能反映演講者的思維能力。比如，有一些演講之所以受到聽眾的喜歡，可能是因為該演講者具有正向、逆向思維能力，可以針對演講的需要有效設置演講內容。演講內容沒有邏輯漏洞，說明演講者有著較強的邏輯思維能力，能夠通過有邏輯性的內容說服別人。因此，培養學生的演講能力，能使學生的思維能力得到良好的培養。

二、小學語文教學中培養學生演講能力存在的問題

演講能力能反映出一個人的綜合能力。隨著我國社會的迅速發展，一個人的演講能力十分重要。演講能力不僅能反映一個人的綜合能力，而且演講能力在人們的生活與工作中也發揮著重要作用，能讓我們隨心所欲地表達自己的想法[3]。

隨著教育改革的不斷深入，教師越來越重視學生演講能力的培養，語文新課標指出，應該注重小學生語言表達能力的培養，對每個年段都提出了具體的目標。小學語文教材中安排了不同主題的口語訓練，目的是逐步提升學生的表達能力。但從目前的教學來看，這些素材并沒有得到有效應用，培養學生演講能力的目標并沒有落到實處。出現這種現象的原因主要有三個方面：一是訓練素材不符合學生的年齡特點。口語訓練的內容與實際生活不符，學生不感興趣，課堂參與熱情不高，導致教學效果不理想。二是學生沒有一個好的演講平臺。教師將多數時間花在了學生考試成績上，沒有為學生搭建演講平臺，對學生語言表達能力的培養不太重視，導致學生的演講能力無法得到提升[4]。三是教師的評價方法比較匱乏。有的地區在考核學生的演講能力時，沒有通過實際比賽評價學生，這就導致學生無法積極參與到演講活動中，從而難以取得理想的教學效果。

因此，語文教師應著重培養小學生的演講能力，并將其放在學科教學中，使學生的綜合素養得到顯著提升。

三、小學語文教學中培養學生演講能力的策略

（一）采取多元方法，激發學生的演講熱情

學生只有對某一學科感興趣，才會積極主動地去學習，因此，要想使學生的演講能力得到提升，教師應采取有效的方法點燃學生的演講熱情，以此才能更好地提升學生的演講能力。一個優秀的演講者需要具有良好的心態，要想使學生勇敢地將自己內心的感受表達出來，語文教師應采用新型教學方式，讓學生有足夠的勇氣去演講。

首先，教師可以讓學生觀看一些優質的演講視頻，如《我是演說家》，學生通過觀看這類視頻，對演講產生濃厚的興趣，演說欲望得以增強。其次，大多數學生有爭強好勝的心理，教師可以組織學生進行演講比賽，需注意演講的題目要貼近學生的實際生活，這樣不僅能使學生的演講能力得到鍛煉，還能使學生了解更多與生活相關的信息，使學生認識到演講的魅力。

（二）筑牢基礎，為高質量演講奠定基礎

要想提升學生的演講能力，教師應注重學生語言表達能力的培養。首先，要加強訓練學生的普通話。語文教師在教學中可以借助錄音，讓學生認識到演講過程中應注意語調和語氣的變化，由此使學生深入理解語言所表達的情感[5]。其次，小學生的詞匯量相對比較少，在語言表達方面也比較弱。因此，語文教師要注重學生詞匯量的擴充，為他們正確地表達情感奠定基礎。教師可引導學生先理解教材中的詞匯，再延伸到相關詞匯，由此使學生的詞匯量逐漸增多。比如，學到“曇花一現”這一詞匯時，教師應向外拓展詞匯，如“過眼云煙”“稍縱即逝”等。另外，還可以讓學生在生活中積累詞匯，比如，“鄰居好，賽金寶”等，在演講中應用這些俗語，能豐富演講的內容。學生除了學習基礎的語言外，還要學會用肢體語言表達。演講者在演講中不僅要通過語言傳達內容，還要運用肢體語言進行表達，讓觀眾在視覺、聽覺上與演講者產生思想與情感上的共鳴，由此取得良好的演講效果。因此，語文教師在培養學生的演講能力時，應對學生的站姿、眼神、手勢等進行引導，使學生通過肢體語言表達自己的情感。

（三）采取有效方法，提升演講效果

要想提升演講能力，教師不僅要著重培養學生的語言基礎，還要告知學生演講方法與技巧，為學生打造良好的演講平臺，讓學生在實踐中學習演講技巧與方法，提升演講能力。在演講過程中，演講稿的質量起著重要作用，教師應對學生的寫作能力進行訓練，加強對其寫作能力的提升。在平時教學中，教師要讓學生多閱讀、多積累一些演講素材，使其演講稿的寫作質量得到提升。相比其他的文本寫作，演講稿的語言更生動，內容更豐富，因此，教師應從多個方面指導學生寫演講稿，包括語言、內容等[6]。

如在“守護誠信”為主題的演講稿寫作中，首先，教師要讓學生明確誠信的觀點，之后再查閱相關資料，結合自身實際情況，挖掘關于誠信的故事。演講稿的內容要貼合實際，這樣才具有說服力。其次，教師應指導學生規范演講稿的格式和語言。另外，為了使演講稿的質量得到提升，教師還可以讓學生采用多種方式對演講稿進行潤色，如鋪墊、設置懸念等，使演講稿的可讀性得到增強，內容更具說服力，由此使演講得到觀眾的喜愛。學生的寫作訓練需要通過實踐展開，只有這樣才能不斷提升學生演講稿的寫作能力。除了訓練學生的演講稿寫作能力外，教師還要組織演講實踐活動，并讓學生脫稿演講，學生要講自己演講的目的，在演講時要注意語調、語態的變化，該煽情的時候煽情，該激昂的時候激昂，該平靜的時候平靜，由此使演講得以升華，從而取得理想的演講效果[7]。

（四）開展豐富的活動，提升學生的演講能力

要想提升學生的演講能力，教師可以組織各種類型的活動，讓學生的語言表達能力得到良好的培養。如組織讀書活動，讓學生在讀書活動中感受閱讀帶來的滿足感，使學生在演講中獲得樂趣，使其感悟其中的真理，由此使學生的語言表達欲望得以增強。

首先，教師可以組織學生舉辦不同主題的故事會。以月或周為周期組織學生開展講故事的活動，學生在活動開始之前需要準備故事，查閱資料后形成故事，采用繪聲繪色的方式表達故事。教師還可以通過分組的方式組織講故事的活動，派一名評審代表對其他小組的故事作品進行評分，再對優秀作品小組進行獎勵。

其次，教師可以組織學生開展詩詞誦讀活動。在活動中學生不僅能學習中華優秀傳統文化，還能潛移默化地接受美德教育。為進一步拓寬學生的視野，教師組織古詩詞誦讀活動時，應體現詩詞題材的多樣性，包括愛國詩、田園詩等，并通過活動了解學生的學習能力，為后續演講活動奠定基礎。

另外，教師還可以組織學生開展讀書日活動，開展讀書交流會，進行好書推薦，分享閱讀收獲和閱讀體驗，通過這種方式有效結合閱讀與演講，由此讓學生學習到更多的知識。

（五）采用家校聯合方式，營造良好的演講氛圍

為了進一步提升學生的演講能力，除了教師要對語文課程中的教學活動加強重視，同時，家長也要為學生營造良好的家庭氛圍，這直接關系到學生演講能力的提升。因此，教師應該與學生家長聯系，告知培養學生演講能力的重要性，讓學生家長在日常重視培養學生的演講能力，并了解相關演講技巧與方法，通過家校合作，為學生創造良好的演講環境，使學生更好地投入演講中[8]。為了取得理想的教學效果，教師可以讓家長在日常進行閱讀，讓學生閱讀更多課外知識，同時，在家庭中組織角色扮演活動，在這個過程中不僅提升了學生的表達能力，還有助于建立良好的親子關系。另外，教師還可以采用線上教學指導家長解決家庭演講活動中存在的問題，由此為演講活動的順利開展奠定基礎。

（六）循序漸進，穩步提升學生的演講能力

很多小學生看到別人在臺上演講很容易，輪到自己卻不知如何開口。要想提升學生的演講水平，教師首先要讓學生克服畏難情緒，有信心進行演講。大多數小學生對模仿感興趣，教師可以抓住兒童的這一特點，在演講課中讓學生賞析演講視頻，如在開展以“我的夢想”為主題的演講活動中，教師可以播放視頻：姬劍晶的演講——《小強是怎樣煉成的》，學生對這一演講進行欣賞，讓學生觀察演講者的表情、動作，體會人物情感。在這個過程中，學生對夢想的演講內容有一定的了解，之后讓學生構思演講的內容，這樣會促使學生勇敢地開口演講。

學生演講能力的提升并非一蹴而就，需要學生通過不斷地打磨才能獲得成長。如在“我的夢想”演講活動中，教師可以讓學生明確演講的主題，在此基礎上讓學生思考“自己的夢想是什么？”“如何才能實現自己的夢想？”之后讓學生以小組為單位對演講稿進行互評，并進行修改與訓練，從而潛移默化地提升演講能力。

四、結語

在小學語文教學中演講能力體現的是學生的語文素養，教師應重視學生演講能力的培養，然而當前小學語文教學中學生演講能力的培養還存在一些問題。因此，教師應針對相關問題提出解決策略，首先要培養學生良好的心態。其次，采取有效的教學方法，如組織演講活動、讀書活動，采用家校聯合方式等，以此使學生的演講能力得到有效提升，從而更好地促進學生全面發展。