新時代大學生法律意識現狀分析與培養路徑探究

聶欣

（石家莊財經職業學院護理與健康學院 河北石家莊 050200）

引言

目前我國對法治社會建設不斷加深重視，進一步完善法律體系，以滿足新時代社會發展的需要。在人們的日常生活中，法律的制定實現了規范管理，利于社會的和諧發展。近年來，各大高校為積極響應國家政策，大力開展法治教育，并取得了積極成效。隨著新時代發展，大學生對法律的認識仍存在一定弊端，雖掌握了基本的法律知識，但得不到有效應用，因此應全面加強重視，為社會培養優秀人才。

一、大學生法律意識的重要性

大學生作為我國社會發展中的高素質人才，應學會用法律角度看待生活中的問題，做到對法律理念的真正實踐。首先，我國近年來對教育素質要求越來越高，高素質人才數量得到了全面提升，一定程度上導致了就業形勢的嚴峻。大學生就業已成為當今社會的普遍問題，培養其法律意識一方面促進全面發展，作為競爭優勢在眾多求職者中脫穎而出，另一方面與公司簽訂合同時，可有效降低就業風險，避免出現不必要的勞動糾紛，確保大學生的求職與就業安全。其次，法律在規范社會管理中，從高度視覺下確保社會的安全穩定，并不是個人的專屬服務。大學生并沒有真正進入社會生活中，易受到不良風氣的影響，因此應對其普及法律知識，遇到問題時學會用法律武裝自己，全面平衡利益關系，在遵守法律法規的同時，保護好自身權益。最后，大學生作為建設社會的主力軍，應是法治社會的堅實后盾，自覺遵守社會規范制度，促進社會的繁榮發展。

二、我國大學生的法律意識現狀

1.法律常識匱乏

近年來，我國各大高校逐步開展了法治教育，但從具體的實踐結果來看，仍有多數大學生不了解法律的基本常識?；镜姆芍R是構成法律意識的重要部分，可作為評判法律意識的內容之一。一般情況下，大學生掌握的法律基礎常識越多，法律意識將會同步提升。隨著新時代社會的發展，高校的法治教育已不能滿足大學生基本法律常識需要，并在普及過程中，部分學生過于重視專業課內容，而忽略法律知識的學習，在不深入理解與掌握的情況下，造成了法律意識的淡化[1]。高校雖開展了法治教育，但課程開設較少，大學生對法律知識的了解并不全面，僅限于瑣碎的知識點，缺乏對具體細節的理解。

2.法律觀念淡薄

法律觀念是法律意識形成的基礎條件。與法律知識相比，可以更加清楚地判斷法律意識的程度。目前我國大學生因缺乏基礎的法律常識，導致了法律觀念較為淡薄。一方面，對權利與法律的概念模糊，認為權利能夠介于法律之上，受現代社會風氣的影響，部分大學生對權利與金錢過度重視，不利于自身的發展。另一方面，分不清犯罪與違法的本質區別，將其理解為同一概念，因對法律的實際作用了解不夠深入，導致大學生將道德問題歸屬于法律范疇，認為違法中納入了道德觀念。

3.沒有法律信仰

法律信仰是指在現代社會的發展過程中，在法律實際反映中逐漸形成的一種信念，也是對于法律意識的高層次理性認知。大學生的法律信仰主要源自對法律的期待，充分體現了新時代發展下，對社會公平、正義與秩序的追求，并在法律約束的環境下，創造民主且美好的現代社會生活。但目前大學生對法律意識缺乏一定重視，在實際生活中沒有形成理想的法律信念，導致對法律的認知始終停留在初始水平。另外，形成法律信仰后，也可能受外在因素的影響，導致缺乏強烈的堅定意志，最終放棄法律信仰。

4.缺少實踐行為

大學生多數主要活動在校內進行，受一定的環境因素局限，在現實生活中應用法律的實踐活動較少。對法律知識的疏于應用，將會隨著時間的推移而遺忘。因知識的淡化與法律綜合實踐能力較差，導致了大學生的法律意識較為薄弱。例如，面對突發校園事件時，首先并不是考慮應用法律手段保護自己，而是通過其他方式處理問題，說明了應用法律實踐的意識不強。當高校實際開展法律常識普及時，通常將理論與實際分離開，甚至意識不到實踐的重要性，過于注重學生對法律知識的掌握，導致實際應用能力較弱，在沒有具體實踐經驗的基礎上，造成了教育與實踐的脫節。

三、培養現代大學生法律意識的具體策略

1.營造學習法律氛圍

在實際培養大學生的法律意識時，高校應認識到過程中具備一定的程序性，且應循序漸進地進行，逐步培養其法律意識。當大學生在校園中成長時，將受到學習與生活環境的影響，進而改變自身的行為。因此，為進一步提升法律意識應從實際的生活環境進行改善，營造良好的法律學習氛圍，全面提升對法律意識的重視，對法治教育工作的開展提供了有力支持。要提升法律融合教育的工作質量，一方面，高校在實際制定教學方式時，應充分考慮學生的特點，通過換位思考科學編排課程，在設計教學內容時，應整理大學生在日常生活中面臨的普遍問題，并收集與之相關的法律常識，充分利用校園內部的媒體進行宣傳，利于廣播站、公眾號、宣傳欄等。制定完善的宣傳流程，加強大學生對法律常識的記憶，為法律意識的提升提供基礎保障。另一方面，高校應對校園中現有的不良風氣積極整改，例如作弊、盜竊、詐騙等，并對此類不良行為持嚴肅態度，加強處理力度。在此過程中，應為大學生講解典型案例，對傳遞其中蘊含的法律信息，豐富其法律知識儲備，增強法律意識。當大學生面臨問題時，應學會使用一定的法律手段保護自身權益，因此應對校園存在的不良風氣加以重視，引導學生對實際課程的專注于法律知識的學習。另外，為提升大學生對法律意識的重視，高校應定期開展法律主題講座，并邀請專業的律師或公安人員[2]。因大學生接觸社會的時間有限，缺乏明辨是非的能力，對于互聯網或現實生活中的虛假廣告不能清楚辨別，上當受騙的概率較大，因此應通過專業人士的講解，結合實際當下時代發展形勢進行授課，全面增強大學生的辨別能力，提升防范意識，清除社會中的違法行為，以防因不良風氣影響自身發展。

2.增強師資團隊標準

隨著新時代的發展，我國不斷加深了對教育的重視，在深化改革的過程中，應注重將法律知識充分融合到教學中。就目前高校的教學實踐來看，教育應結合大學生實際發展的需要制定教學內容，并對實際學習有一定的吸引力度，因此高校應注重對教育師資團隊的質量。首先，教師的教學模式要順應時代發展潮流，將授課過程全面創新，實現法律知識的有效融入。傳統的教育模式過于僵硬，并逐漸形成對教材與課件簡單解讀的現象，生硬地照搬不利于大學生對法律的深刻認知。且在個體存在差異的情況下，對法律內容的理解層次各不相同。為此，教師應充分尊重學生個性特點與學習實際情況，針對性地改善教學的模式，并創設豐富的教學情境，為大學生對法律知識形成初步的認知，實現有效普及。利用特定的場景模擬或角色扮演，實現法律融入教學任務的深入完成。在此過程中，因法律知識具有繁雜性，教師應將抽象的理論知識具體呈現出來，全面提升法律知識的普及質量。

其次，為切實實現普及法律的目標，高校應注重對教師的培訓工作，定期舉辦教學技能的提升活動，利于教師對法律融入教學理念的學習，實現教學模式的有效創新，與學生建立良好的互動關系，增進在課堂中的情感交流，進一步提升學生對法律知識的認知，避免出現抵觸心理。最后，教師應意識到理論聯系實際的重要性，并對法律有深刻認識。法律的制定與完善是幾代人共同努力的成果，其中蘊含了一定的人性與道德，利于大學生在學習法律中形成人生哲理，對今后步入社會發展有重要意義[3]。基礎的法律常識使學生看待事物多一份理性，進而從容地面對社會生活。但因普法過程較為枯燥且知識點眾多，并不利于學生的快速學習。因此，教師應將其與實際生活相結合，有助于學生理解法律常識的實際內容。在制定教學方案時，可通過舉辦有關法律常識辯論賽等形式，并設置一定獎勵提升學生參與的熱情，在實際準備辯論內容時，可更好地理解法律知識，進一步增強了大學生的法律意識。

3.拓寬法律學習途徑

高校應意識到自身培養人才的重任與職責，并制定符合新時代發展需求的人才計劃。在實際開展教育時，應對社會環境充分考慮，開辟普及法律知識的新途徑，高校應向國家發展提供充分的人才資源，全面提升綜合實力。隨著對建設法治國家的重視，高校應充分提升法治教育的力度，作為大學生法律意識提升的基礎保障。首先，在法律融入實際教學中，要不斷優化課程體系，使其滿足現代社會的發展需要。對教學中的舊觀念、舊內容適當革新，在實際設計教育內容時，應結合當下時代發展背景，增加現代法律條文與社會熱點等，使其與實際課程有機融合，提升大學生對課程設置的興趣，積極發揮主觀能動性，主動參與到法律學習中。例如，近年來，網絡詐騙案件頻繁發生，因此提升大學生的網絡安全意識就顯得尤為重要。隨著科技與信息技術的發展，網絡貸款充斥在高校的各個角落，并且部分學生已經接觸“校園貸”，不僅會造成經濟損失，對精神上也有一定傷害。為切實降低類似事故的發生，提升網絡安全意識與法律意識是關鍵所在。其次，高校應重視對大學生對法律的認知，結合現代社會實際情況完善教材中法律知識的內容。最后，教師應注重信息化在教學中的應用?，F代互聯網技術與信息技術飛速發展，信息化教學因其優勢得到廣泛使用。高校在實際將信息化融入教學時，應結合自身實際發展情況，創建符合大學生學習特點的新媒體體系，并由教師親自開展運營工作。為確保平臺建立的有效性，應將教學內容、新聞和信息有效結合，并設立供學生討論的互動模塊，定期更新欄目形式，有助于學生對法律的全面理解。因大學生對現代科技的接受能力較強，信息技術的應用較為熟練，有關法律新媒體平臺的建設能夠促進大學生法律意識，提升法律知識的普及程度。

4.積極利用新媒體

（1）完善監管體系

在新媒體快速發展的背景下，對學生參與網絡的行為能夠起到監管作用，并具有全方面、多角度、深層次的特點。因此，高校應積極利用新媒體創建科學的網絡監管體系，為全面規范大學生的網絡行為，有關監督部門應采取一定行動，通過針對性監管實際行為，利于良好網絡行為習慣的養成。另外，在完善網絡監管體系時，應將大學生具體可執行的操作明確規范，使其在法律允許的范圍內行使權力。在此過程中，通過體系的監管與自身規范，提升其法律意識，為媒介環境的發展提供保障。

（2）大學生作為法律教育的接受主體，為全面培養其法律意識，應充分考慮實際發展特點。高校應創立多種途徑提升大學生的綜合素養，確保在具體的學習中，能夠充實自身法律知識，滿足新時代對人才培養的需要。在現代社會的發展過程中，新媒體已滲入到各角落，時刻影響著人們的生產生活。因此高校應意識到媒介素養的重要性，綜合實際學習情況，全面提升大學生的法律意識，并以此為教學的重要目標。媒介素養的提高需要學生提升綜合能力，并在此過程中時刻規范自身行為來實現，將其真正融入道德素養中，利于大學生在新媒體時代中對媒介信息認知能力的提升[4]。

（3）提高應用能力

從高校法治教學實踐情況來看，大學生對于法律實踐能力仍有待加強。為此，需要高校與社會兩方面重視，全面提升法律意識。通過適當的法律社會實踐，對大學生運用法律知識解決問題的能力有顯著提升。一方面，在實踐教學中應將法律知識與具體實踐有效結合，利于學生對法律的全面理解，提升了對社會上某些行為的辨別能力。另一方面，應注重創設豐富的社會實踐形式，如主題班會、社區活動等，在豐富法律實踐經驗的同時，培養了法律意識。

結語

在新時代發展背景下，法律在人們生活中有著重要地位。在我國法治社會中，任何人都應樹立良好的法律意識，為現代社會建設提供根本動力。大學生是國家發展的主要力量，應重視法律意識的培養。但目前高校的法治教育不夠深入，使得大學生法律意識得不到充分發展。因此，在實際法律融合教育時，應結合自身發展情況與現有教學體系，針對學生的實際特點，開展豐富的法律普及活動，提升法律意識[5]。